Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
"Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Мамандық: Жоғары қысым торабы,
0902000 – Электрмен қамтамасыз ету (сала бойынша)
Біліктілік: Техник-электрик
Астана 2014
ЖАСАЛДЫ GIZ (Germany) және "Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
ЕНГІЗІЛДІ "Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамы
ҚАРАЛДЫ ЖӘНЕ МАҚҰЛДАНДЫ "Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамы ғылыми-әдістемелік кеңесінің отырысында, хаттама №1, 24.10.2014ж.
Берілген бағдарлама "Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамының рұқсатынсыз Қазақстан Республикасының территориясында ресми басылым ретінде толық немесе ішінара жаңартыла, таралымы белгілене және таратыла алмайды.
*Берідген білім беру бағдарламасы ағылшын тілінде жасалып, орыс және мемлекеттік тілдеріне аударылды.
Басымдылық ағылшын тіліндегі мәтінге беріледі
Мазмұны
|
Кіріспе
|
4
|
1
|
Бағдарламың қысқаша сипаттамасы
|
5
|
2
|
Оқу жоспары
|
8
|
3
|
Бағдарлама құрылымы
|
16
|
4
5
|
Оқу бағдарламары
Әдебиеттер тізімі
|
34
90
|
Кіріспе
«Жоғары қысым торабы» мамандығы бойынша білім беру бағдарламасы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 27 ақпан 2014ж. №185 мемлекеттік тапсырмасын жүзеге асыру аумағында "Кәсіпқор" Холдингі" коммерциялық емес акционерлік қоғамы және Халықаралық ынтымақтастық бойынша неміс қоғамдастығы (GIZ, Germany) арқылы дайындалды.
Берілген бағдарлама орта буын мамандарына қойылатын халықаралық қазіргі заманғы талаптарын ескере отырып, компетенциялық тәсіл негізінде әзірленді.
Компетенцияға негізделген білім беру бағдарламасы бір жағынан еңбек саласында өзгермелі жағдайға бейімделуді, екінші жағынан кәсіби өсу мен білімді жалғастыруға қабілетті жоғары білікті мамандарды қалыптастыруды мақсат еткендіктен өмір бойы оқыту концепциясының арнасында әзірленген. Оқытудың берілген тәсілі әрбір оқушының өзін жемісті сезінуіне мүмкіндік береді. Ұйымдасқан оқу үдерісінің аумағында оқушы өз оқуын өзі басқара алады және басқаруы керек. Бұл оны өз оқуы, одан әрі кәсіби және қызмет баспалдағымен өсуі үшін жауапкершілік алуға үйретеді. Осылайша, тұтынушы білімімен қанағаттанып, еңбек нарығындағы өзгерістерге бейімделе отырып, оны өмір бойы жетілдіре алады.
Әзірленген білім беру бағдарламасы кредиттік технологияны пайдалана отырып, оқу үдерісін ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге бағдарлама аймақтық ерекшеліктер мен жұмыс берушілердің талаптарын ескере отырып, модульдерді жаңарту мен қосымша модульдерді енгізу мүмкіндігін қарастырады.
БАҒДАРЛАМАНЫҢ ҚЫСҚАША СИПАТТАМАСЫ
Мамандықтың берілген білім беру бағдарламасын әзірлеу кезінде келесілер қолданылды:
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы, 27 шілде 2007ж. №319-III «Білім туралы»;
Техникалық және кәсіптік білімнің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (негізгі ережелер), ҚР Үкіметінің Қаулысы №1080, 23 тамыз 2012ж.;
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығы «Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша оқу үдерісін ұйымдастыру ережелері» №152, 20 сәуір 2011ж.
Келесідей қос оқыту «Жоғары қысым торабы» мамандығы үшін әзірленді. Бұл білім беру бағдарламасы «оқыту аумағы тұжырымдамасына» (бағдарлама орнына пәндер бойынша бөлінген) сүйене отырып әзірленді. «Оқыту аумағы тұжырымдамасы» неміс кәсіби дайындық курстары құрылымының негізі болып табылады және кәсіби білімге негізделген жұмыс принциптерін жүзеге асыруға көптеген мүмкіндіктер туғызады. Сонымен қоса, педагогикалық және ұйымдық оқу жоспарлауына бағыт-бағдар береді. «Оқыту аумағы тұжырымдамасына» сабақ мазмұнының кәдімгі кәсіптік әрекеттерге және жұмыс жағдайларына байланысты болуы тән. «Оқыту аумағын» жасау жұмыстың кәсіптік үдерісінен бастау алады. «Оқыту аумағы тұжырымдамасының» негізгі тақырыбы кәсіптік білімді, әлеуметтік және әдістемелік біліктілікті негізге ала отырып, кәсіптік-техникалық білімді дамыту болып табылады. «Оқыту аумағы» әдеттегі жұмыс жағдайларымен байланысты болғандықтан, білікті жұмысшы кәсіптік тапсырманы жүзеге асырған кезде, оқыту үдерісі кәсіптік біліктіліктің логикасына сүйенеді. Бұл аяқталған іс төмендегі оқиғалардың ретінен тұрады:
Ақпарат іздеу
Жоспар
Шешім
Орындау
Бақылау
Бағалау
Үйренушілер барлық кезеңдерді өздері орындап аяқтауды талап ететін тапсырмаларды сабақ үстінде алады. Олай болса, кәсіптік дағдының іске асуы үйренушілер үшін өте күрделі үдеріс болып табылады, ал білім алу үдерісі тәжірибе жүзінде қолданғанда, кәсіптік-техникалық білім берудің әзірлеген әдістемесін қолданғанда жеңілдей түседі. Бұл оқу тапсырмаларының жүзеге асуы алынған білімді арттыратын оқу әрекеттеріне қажеттілік туғызады. «Оқыту аумағы» бағдарламада құзырет, құрылым мен белгіленген уақытқа негізделген тұжырымдауы бар тематикалық бірлік ретінде сипатталған.
Энергетика мектебіне арналған білім беру бағдарламасының әр мамандыққа арналған 13 «оқыту саласы» бар. Бұл 40-тан 80 сағатқа дейінгі ұзақтықтағы үлкен модульдер. Бұл модульдер мектептегі білім беру үдерісі үшін бірнешеге бөлінеді, және әрқайсысы 3-5 оқу жағдаяттарынан тұрады. «Оқыту аумағы тұжырымдамасынан» үш жүйелі термин бар:
Кәсіптік үдеріс аумақтары
Оқыту аумақтары
Оқыту жағдаяттары
Бұл ұғымдар арасындағы байланыс:
Кәсіптік үдеріс аумақтары
Тапсырма жинақтарын әдеттегі кәсіптік жағдаяттар және өмірдегі өмірлік жағдаяттармен байланыстырады. Оқитындар мұндай жағдаяттарды жеңе білу керек.
Оқыту аумақтары
Кәсіптік білім беру мектептеріне, дидактикалық негізде, кәсіптік үдеріс аумақтары әзірленді. Олар күрделі тапсырмалардан тұрады. Біліктілікке бағыттауда сабақтарда оларға деген қарым-қатынастың өзіндік орны бар.
Оқыту жағдаяттары
Шағын тематикалық модульдер оқыту аумағының бір бөлігі іспеттес. Олар нақты бір терминдерде оқыту аумағын анықтайды және олар нағыз кәсіптік тапсырмалардан тұрады. Мұны дидактикалық рефлексия аясында оқытушылар тобы жасайды.
Әр оқыту аумағы үшін 3-5 оқыту жағдаяты әзірленіп,төмендегілер ретінде белгіленді:
Мақсаттар,
Үйренушілерге орындауға арналған қажетті білім,
Кәсіптік тапсырма,
Бұл құзырет үшін қандай оқыту үдерісі қажет.
Оқыту аумағы келесідей бөлінеді:
Оқыту аумақтары 1-4: негізгі
Оқыту аумақтары 5-9: сала ерекшелігі
Оқыту аумақтары 10-13: мамандану
Мамандыққа кіріспе бағдарламасы бірінші жылдың бірінші семестрінде студенттердің мамандануға дайындығына бағытталады деп болжанады. Мамандыққа кіріспе бағдарламасын жасауға арналған негізгі болжам, оның үйренушілерді бағалаудың келесі үдерісіне енгізілуі болып табылады.
1. Бағалау
Мектеп сертификаттарын талдау
Ғалам тор ресурстары базасындағы тестілеу
Бағалау орталығы
2. Бағалау мазмұны әлеуметтік және халықаралық серіктестермен келісіледі
3. Ең аз өлшемге сәйкес келетін талапкерлер үйренушілер қатарына қосыла алады.
4. Энергетика мектебіндегі негізгі пәндер келесідей:
математика
информатика
физика
техникалық ағылшын тілі
біліктілікті арттыратын сала
5.Жеке оқу жоспарын құрудың алдында мектеппен, әлеуметтік серіктестермен, халықаралық серіктестермен және үйренушілермен келісіп алу қажет.
6.Мұғалімдер сәйкесінше үйренушілермен бірге бұл жеке оқу жоспарын ай сайын бағалау қажет.
Мамандыққа кіріспе бағдарламасының мақсаты энергетика мектебінің оқу курсына түсерде үйренушілерге талаптарды орындауға мүмкіндік беру болып табылады. Берілген талаптар жаңа үйренушілердің барлығына бірдей міндетті болып табылады.
Бұл талаптар мектеп басшылығы мен әлеуметтік және халықаралық серіктестер арасында келісілетін болады. Физикалық шарттардың талаптарына сәйкес келу үшін белгіленген оқытуға байланысты пайдалы тесттен (түс, геометрикалық елестету және т.б.) өту қажет.
«жел электр қуатындағы электр станциясының қызмет көрсету шебері» оқу курсы үшін үйренушілер физикалық тұрғыдан (бағалау) сәйкес келуі, аз дегенде, аптасына 4 сағат ауыр жүктерді көтеру жағдайында және т.б. кәсіптік техникалық білімге қосымша техникамен танысу оқуын өту қажет.
ОҚУ ЖОСПАРЫ
Мамандық: Жоғары қысым торабы
Біліктілік: Техник-электрик
Стандартты оқыту ұзақтығы: 2 жыл 10 ай
Оқыту базасы: толық орта білім
Цикл: Негізгі
Оқыту аумағы (модуль) №
|
Оқу циклдері мен оқу пәндері (модульдер)
|
Бақылау формалары
|
Оқу уақытының көлемі (сағат, кредит)
|
T сыныбындағы емтихандар
|
P өндірістік практикасы
|
Квиздер саны
|
Курстық жұмыс (жоба)
|
Жалпы сағат саны
|
Кредит саны
|
Қоса отырып:
|
Семестр бойынша бөлу
Year / Semester
|
Теориялық сабақтар
|
Практика (лаб-практикалық жұмыстар)
|
1
|
2
|
3
|
|
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Электронды жүйелерді талдау және функциональдық бақылау
|
2
|
2
|
2
|
2
|
290
|
|
116
|
174
|
|
|
1.1 T
|
Бөлмедегі жұмыс ресурстарын анықтау, техникалық терминдерді анықтау, графикалық символдарды орналастыру
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
1.1 P
|
Жұмыстағы денсаулық және қауіпсіздік (семинар / зертхана / компания) / экологиялық фон / техникалық негіздер (техникалық сызбалар / жұмыс орны / құралдар)
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
1.2 T
|
Жүре болған рұқсат шарттары / электр энергиясын қолдануға арналған дәрежелеу
|
|
|
|
|
|
|
76
|
|
|
|
1.2 P
|
Жабдықтау және өлшеу үдерістері / электрлік функция мен жүйені талдау және өлшеу
|
|
|
|
|
|
|
|
112
|
|
|
1.3.T
|
Диагностикалық тексеру және мәселелерді шешу
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
1.3.P
|
Электр тізбектерін талдау және электр функциясын тексеру / жұмыс пен жабдықтарды бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
АҒЫМДЫҚ ЖӘНЕ АРАЛЫҚ АТТЕСТАЦИЯҒА БӨЛІНГЕН УАҚЫТ
|
|
|
|
|
|
|
26
|
40
|
|
|
2
|
Электр жүйелерін орнату және үйлестіру
|
2
|
2
|
2
|
2
|
290
|
|
116
|
174
|
|
|
2.1.T
|
Клиент тапсырысының талаптарын анықтау
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
2.1 P
|
Дерек көздерін алу және зерттеу, деректер, сұрау салу, деректі бағалау базасын орындау
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
2.2 T
|
Шешім шығару үшін білім алу және дағды жинау
|
|
|
|
|
|
|
66
|
|
|
|
2.2 P
|
Техникалық сызбалар мен құжаттамаларды бағалау, қолдану және құрау, эскиздерді дайындау
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
2.3 T
|
Құрылғыны клиентке табыстау
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
2.3 P
|
Мәліметтер, факт, жағдайлар, және мүмкін болатын шешімдер көрсету
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
АҒЫМДЫҚ ЖӘНЕ АРАЛЫҚ АТТЕСТАЦИЯҒА БӨЛІНГЕН УАҚЫТ
|
|
|
|
|
|
|
30
|
42
|
|
|
3
|
Басқару құрылғыларын талдау және бейімдеу
|
2
|
2
|
2
|
2
|
290
|
|
116
|
174
|
|
|
3.1 T
|
Клиент тапсырысының талаптарын анықтау
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
3.1.P
|
Мүмкін болатын шешімдерді көрсету және бағаларды салыстыру
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
3.2 T
|
Шешім шығару үшін білім алу және дағды жинау
|
|
|
|
|
|
|
78
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |