Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар. Монография / Аида Сағынтаева, Айжан Мусина, Алия Сулейменова, Рус- лан Қаратабанов, Қайрат Құракбаев, Дункан Пристли, – Нұр-Сұлтан

Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебі
183
БЖМ-ның мәні жыл сайынғы есеп берумен ғана шектелмейді. БЖБ 
білім беру бағдарламасының мәліметтері туралы оқытушылардың ана-
литикалық ойларын қамтуы тиіс. Осыған орай аталған үрдіске қолдау 
білдіру үшін жоғары оқу орындары деректерді басқарудың тұрақты ке-
шенді үрдістерін құруы маңызды болып табылады. Бағдарлама жетек-
шілері бағдарлама туралы мәліметтерді тұрақты түрде талқылап оты-
руы қажет. Демек, БЖБ – бағдарламаға талдау бірлігі ретінде қарайтын, 
бірақ көбінесе курс, мектеп/факультет және университет деңгейінде де 
өткізілетін кешенді іс-шара. Алайда бұл университеттің мазмұны мен 
миссиясына байланысты өзгеріп отыруы мүмкін.
НУ-дың жыл сайынғы жүргізетін бақылауы көп сатылы үдеріс болып та-
былады. Ол бағдарламаға жыл сайын жүргізілетін бақылау бойынша есеп беру 
үшін қажетті деректерді қамтамасыз ететін курсқа шолу жасаудан басталады. 
Оқу сапасын арттыру жөніндегі факультет есебі бірнеше бағдарламаның ор-
тақ мәселелерін көрсетеді. Берілген есептерге қарап, бүкіл университетке та-
ратылатын ең үздік тәжірибенің мысалдарын анықтауға болады. Қорытынды 
кезең – «НУ сапаны арттыру жоспары» құжатын әзірлеу болып табылады. Ол 
институционалдық деңгейде оқыту сапасын жетілдірудің жаңа мақсаттарын 
белгілейді және академиялық қауымдастықты жаллпыуиниверситеттік сапа-
ны арттыру тақырыбын іске асыруға баса назар аударуға шақырады. Соңғы 
кездері университет студенттердің оқуда қол жеткізген нәтижелері туралы 
дәлелді деректерге назар аударуда. Өйткені бұл аспект көптеген аккредиттеу 
агенттіктері қызметінің негізгі фокусы болып саналады.
НУ-дың институционалдық зерттеулер мен аналитика жөніндегі тобы 
бағаларды үлестіру туралы есептер әзірлей отырып және қолда бар деректер 
көзін толықтыратын түрлі университеттік сауалнамалардың нәтижелерімен 
алмасу арқылы курстар мен бағдарламаларға жыл сайынғы бақылау жүргізу 
үрдісіне елеулі үлес қосады.
Бес жыл бұрынғы БЖБ-дың ең алғашқы кезеңіне көз жүгіртсек, біз оқы-
тушылардың оны қосымша «бюрократиялық ауыртпалық» ретінде ынтасыз 
қабылдағаны мен түсінгенінен бастап терең талқылауға әкелетін шынайы 
рефлексиялық тәжірибеге ұласқанына дейінгі даму кезеңін көре аламыз. НУ 
оқытушыларының сапаны арттыру үрдісіне қатысуы мен сапаны арттыру 
рәсімдерін ұстануы айтарлықтай өсті. 
НУ мектептері (факультеттері) аккредиттеуге даярлауда БЖБ-дың құн-
дылығын мойындады. Өйткені ол мектептердің жетістікке жетуін жүйелі түрде ой-
ластыруды, сонымен қатар оқыту тәжірибесін жақсарту бойынша ойластырылған 
іс-шаралар жоспарын дамытуда оқытушылардың зор үлес қосқанын білдіреді.
Кейбір қол жеткізген жетістіктерді мойындаумен қатар, біз әлі де жетіл-
діруіміз қажет белгілі бір аспектілер бар екенін мойындаймыз.

Білім беру бағдарламаларын әзірлеу: 
жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар
184

жүктеу 1,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: