Технология түрлері:
1.Сатылған тәртіптелген іс – әрекет жүйесі
2.Нақтылы мақсатқа негізделген болашақ үрдісінің жобасы
3.Мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы
4.Білім беру стандартының негізгі талаптарына жетудің нақты жолы
5.Көзделген нәтиженің орындалу кепілі
6.Жоспарланған түпкі нәтижеге жетудің кепілдік берерліктей іс – әрекеттер жиынтығы
Өткізу әдісі: бірыңғай топтық жұмыс
1. Сызба бойынша (бір тақырып аясында) талдау, түсіндіріңіз.
Дамыта оқытуды жүзеге асыру бағыттары:
1) Деңгейлік тапсырмалар
-міндеті
-алгоритмдік
-эвристикалық
-шығармашылық
2) Ойын арқылы
-санамалықтар
-қаламақтар
-айтыс ойындары
3) Топтық жұмыстар:
-бірыңғай
-сараланған
ІІІ. Дидактикалық дайындық – жалпы педагогикалық даярлықтың ең маңызды саласы. Ең
алдымен мектеп мұғалімінің дидактикалық даярлық деген ұғым туралы таным түсінігін
қалыптастыру керек. Мұғалімнің дидактикалық даярлығына оқытудың мотивтері мен
оқытуға бағытталған мүмкіндіктер жатады. Нақты айтқанда, оқытуды ұйымдастыру
қолданылатын әдіс – тәсілдерді жете біліп, оны қолданудың жолдарын меңгеруді
дидактикалық даярлықтың белгілері деуге болады.
Мұғалімнің педагогикалық қызметі атқаруға қажет мынандай қабілеттері мен
дағдылары болуы керек:
- оқыту үрдісін жоспарлай білуі;
- оны мақсатты түрде ұйымдастыра алуы;
- жүйелі түрде бақылау мен бағалау үрдісін жүргізіп отыруы.
Оқыту мынандай дидактикалық кезеңдерден тұрады:
- білімнің мақсаты мен қажеті түсіндіріледі, әрекетке бағыттайтын мотивтері
қалыптастырылады;
- жаңа оқу материалдарын қабылдауға мүмкіншілік жасалады;
- білімді толық қабылдауы мен ғылыми ұғымдарды қалыптастыру басшылыққа алынады;
- білімді тәжірибе қолдануға қалыптасады;
- алған білімі бойынша таным түсінігін есепке алу, тексеру және бағалау үрдісін іске
асырылады.
І. Әлемдік білім кеңістігіне шығу жолында бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру –
білім саласындағы басты мақсаттардың бірі.
Сұрақ. Осы мақсатты орындауда пән мұғалімдеріне қаншалықты дәрежеде көмек береміз?
Тәлімгерлер жас мамандардың сұранысын қанағаттандыра ма? Біз неден қиналамыз, нені
меңгере алмай жүрміз? Енді осы сауалдарға жауап іздесек.
Сабаққа жақсы дайындалғанымен кейде қандай мұғалім болсын, тіпті тәжірибелі болса да,
өтетін сабағында қандай жағдаяттар кез келерін алдын – ала біле бермейді. Сабақты жақсы
көңіл – күймен, шабытпен шығармашылық ізденіспен мақсат қоя отырып жоспарланғанда
ғана сабақ нәтижелі шығады.
Сұрақ. Қандай сабақтың құрылымдарын білесіздер?
Сабақ құрылымы:
1.Сабақтың тақырыбы
2.Сабақтың мақсаты (білімділік, дамытушылық, тәрбиелік)
3.Сабақтың түрі
4.Сабақтың әдісі
5.Сабақтың көрнекілігі
6.Сабақтың типі
7.Сабақтың барысы
8.Сабақтың формасы
Сұрақ. Сабақтың сәттері, ондағы мұғалімнің атқаратын жұмысы, оқушының міндеті жайлы
талқылаңыздар? (сұрақ төңірегіндегі ойлар)
№
Сабақтың сәттері
Мұғалімнің атқаратын жұмысы
Оқушының міндеті
1
Ұйымдастыру сәті
Сабаққа әзірлігін қадағалау
Оқу құралдарын әзірлеп
сабаққа дайындалу
2
Үй тапсырмасын
сұрау сәті
Әр түрлі әдіспен үй тапсырмасын
сұрау (ауызша, жазбаша)
Үйге берілген тапсырма
бойынша сұраққа жауап
беру
3
Өткен сабақпен
жаңа сабақты
байланыстыру сәті
Өткен сабақ пен жаңа сабақты
байланыстыру үшін дайындаған
сұрауларын қоя отырып, жаңа
сабақпен байланыстыра білу
Тыңдау, сұраққа жауап
беру
4
Жаңа сабақты
түсіндіру сәті
Жаңа әдіспен жаңа сабақты түсіндіру
Оқушы тыңдайды
5
Жаңа сабақты
пысықтау немесе
бекіту
Алдын ала әзірленен сұраулар
бойынша оқушылардың білімі
тексеріледі
Алған біліміне қарай
оқушы жауап береді
6
Жаңа сабақ
бойынша тапсырма
орындау сәті
Бұл сәт мүмкіндігінше жазбаша
жүргізіледі
Оқушы орындайды
7
Оқушыларды
бағалау сәті
Үй тапсырмасы мен жаңа сабақтағы
меңгерген біліміне қарай әр түрлі
әдіспен бағалайды
Бағаны күнделікке
қойғызу
8
Үй тапсырмасын
беру сәті
Жаңа сабаққа байланысты үй
тапсырмасы түсіндіріледі
Тыңдап, күнделіктеріне
жазып алады
ІІ. Мұғалім оқыту үрдісін ұйымдастыруда оқытудың мотивін, мақсатын, мазмұнын,
құралдарын, әдіс – тәсілдерін және қорытындысын жақсы меңгеруі және қолдануы керек.
Қазіргі уақытты мұғалімге керекті нәрсе сабақтың түрін ажырата білу.
Сұрақ. Сабақтың түрлерін атаңыздар? (Пікір алмасу)
Сабақ түрлері:
1. Дәстүрлі. Дәстүрлі әдістегі мақсат – мұғалім түсіндіреді, сөйлейді, белсенді болады, ал
оқушылар тыңдап, тапсырма орындайды.
Дәстүрлі сабақ кезеңдері:
- үй тапсырмасы;
- жаңа сабақ;
- оқушыны бағалау;
- үй тапсырмасы;
2. Дәстүрлі емес сабақ дегеніміз- қалыптан тыс сабақ. Түрлері: пікірсайыс, саяхат, ойын,
концерт, сот, конференция, сахналық сабақ, баспасөз, дәріс, дебат, т.б. Оқытудың дәстүрлі
емес әдісіне қойылатын мақсат- оқушының дағды мен білімге қолын жеткізу. Сабақтың бұл
түрінде оқушының өзара белсенділігі артады. Бұнда мұғалім тек бағыттаушы.
