130
Рефлексия – бұл эмоционалды деңгейде қойылатын сабақ бағасы. Өткен сабақ
рефлекциясы алдыңғы кездесуде қандай қызықты жағдайлар болғанын еске түсіруге
мүмкіндік береді
Құрастырылған сабақ жоспары:
Мектепке дейінгі жастағы балалардың таным процесстерінің дамуына бағытталған
сабақ.
Мақсаты: Қиял, ес, творчествалық ойлау, ұсақ моторика, тану белсенділігі,
қабылдауды дамыту (коррекциялау).
Сабақ ұзақтығы — 25 - 30 мин.
Құрал - жабдықтар:
- дөңгелек салынған қағаздар;
- түрлі-түсті қарындаштар;
- жеміс-жидек, көкеністердің нақпішіндері.
Сабақ барысы:
1) Сабақ басының салт жорасы – 3 мин.
- Сәлемдесу – «Достық күлімсіреуден басталады» (бір-біріне деген тілектестік қарым-
қатынас). Шеңберде тұрған балалар қолдарын алып, көршісінің көзіне қарап бір-біріне
күлімсірейді.
2) Жаттығу -5 мин.
- Саусақ гимнастикасы - Ілгек. Жұдырығын түйіп,щынашақтары бір-біріне түйілген.
Тізбек. Оң қол мен сол қолдын шынашағы мен бас бармағынан жасалған сақина
түйіледі.
- Құлақ жарғағының массажы (кинезиологиялық програмадан алынған жаттығу) –
Алдымен сырғалықты, одан кейін құлақ жарғағын уқалаңыз. Жаттығу аяғында
құлақты қолмен ысқылау.
3) Сабақтың негізгі мазмұны -18 мин.
- «Қарама-қайшылық ойыны» -балалар кілемде тұрады.
Жарық – (қараңғы) Суық – (ыстық) Ақ – (қара)
Таза – (кір) Терең – (таяз) Суық– (ыстық)
Қатты– (жұмсақ) Батыл – (қорқақ) Баяу – (тез)
Құрғақ– (сулы) Жаңа – (ескі) Ашулы – (мейірімді)
- «Пішіні, түсі, дәмі туралы айт ...»- психолог қаптан әр түрлі жемістер мен
көкөністердің нақпішінің алып, балаларға беріп, олар берілген схема бойынша
сипаттайды. Жұмыс аяғында нақпішіндердің барлығы қапқа салынады. - «Дөңгелекті
айналдыр» - балалар үстелге отырады. Қағаздағы тапсырма : «Әр дөңгелекті қызықты,
ештенеге ұқсамайтын суретке айналдыр . Басқа ешкімнің ойына келмейтін затты сал».
- «Сөзді аяқта» ойыны (ойлау қабілетін дамыту)
Балалар кілемге шығып психолог алдына тұрады. Балаларға мына ойынды ойнау
ұсынылады: Психолог бірінші буынды айту арқылы сөзді бастайды, ал балалар ол
сөзді аяқтауы тиіс. «Менің не айтқым келгенін тап! Сүл...». Сөзді бірінші аяқтаған бала
алдыға қадам басады, сөйтіп балалар алдыға психологтың жанына жылжи береді.
1) Сүл..., (Сүлгі)
11) ША..., (шар)
2) Са..., (саты) 12) Қа..., (Қарындас)
3) Та..., (тамақ) 13) Қар..., (қарға)
131
4) Ми..., (м милиционер, министр) 14) Түл..., (түлкі)
5) Құ..., (құмырсқа) 15) Ке..., кесе)
6) Қа..., (қалам) 16) Қар..., (қарлығаш)
7) Тас..., (тасбақа) 17) Ор..., (орамал)
8) Ма..., (машина) 18) ПА..., (папа, паста)
9) Тау..., (тауық) 19) Шаң..., (шаңғы)
10) ЗО....(зоопарк) 20) Ба..., (бала)
4) Сабақты аяқтау салт жорасы – 4 мин.
– «Достар шеңбері» (бір-біріне деген қайырымдылық қасиетін дамыту)
Шеңберде тұрып, бір-бірінің қолынан ұстап, бәріне кезек қарау. Психолог балаларды
мақтайды. Балалар сабақ барысын еске түсіріп, сабақта қандай ойын ойнағандарын
айтып, психологпен қоштасады.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Савенков А, Савенкова Н. «Обучение одаренных детей в учебно-воспитательном
комплексе», Москва, «Прометей» 1998.
2. Сиротюк А.Л. «Коррекция развития интеллекта дошкольников», М., «Сфера», 2003
3. Тихомирова Л.Ф. «Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников»,
Ярославль, Академия развития, 2004.
4. Цукарь А. «Уроки развития воображения», Москва, «Айрис- пресс», 2000г.
МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ОЙЫНДАРЫ
АРҚЫЛЫ ТӘРБИЕЛЕУ
№ 42«Тілек» балабақшасы
Альмаганбетова Лаура Ерденовна,
Тугузбаева Назира Мурзамбековна.
Ағаштан ағаш рең алса,адамнан адам тәлім алады демекші - ата-бабамыздан бізге
жеткен қазақтың халық ойындары күнделікті заманымызға сай ұрпақ тәрбиелеуде
пайдасы өте зор. Осы ойын түрлерін мектепке дейінгі мекемеде үзбей тәлім-тәрбие
ісіне пайдаланып келеді. Халық даналығында «Ойнай білмеген,ойлай да білмейді»,
«Ойында озған,өмірде де озады» деген аталы сөздер сырына жүгінсек, мектепке
жасындағы баланың ойынға деген құлқы,қарым-қатынасы,мінез-құлқы көріністері
олар өсіп-есейгенде де жалғаса береді.Ұлттық ойындар ата-бабамыздан бізге жеткен,
өткенмен бүгінді байланыстыратын баға жетпес байлығымыз,асыл қазынамыз.
Сондықтан оны үйренудің,күнделікті тұрмысқа пайдаланудың заманымызға сай ұрпақ
тәрбиелеуге пайдасы зор.
Рухани-адамгершілік тәрбие – өзін-өзі дұрыс ұстау дағдыларын,ұйымдағы қарым-
қатынас мәдениетінің тұрақтылығын қалыптастырады. Жеке адамның адамгершілік
санасының дәрежесі оның мінез-құлқы мен іс-әрекетін анықтайды.Сананың
қалыптасуы бала мектепке бармастан бұрын, қоғам туралы алғашқы ұғымдарының
