58
МУЗЫКОТЕРАПИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОЗДОРОВЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Абсадықова Ж.Қ.
КГКП д/с «Ақбота» г. Караганда
В последнее время дети большую часть времени проводят перед телевизором или
компьютером. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом.
А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей,
раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Современные дети стали менее
отзывчивыми к чувствам других людей. Они не всегда способны осознавать и
контролировать свои эмоции. Эмоции играют очень важную роль в жизни
подрастающего поколения: помогают воспринимать действительность и реагировать на
неё.
Эмоциональные нарушения детей – это одна из наиболее острых проблем не только
для психологов, педагогов, но и для общества в целом на данный момент.
К типичным симптомам этих нарушений у дошкольников относятся
эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, тревожность, грубость,
что серьезно осложняет взаимоотношения ребенка с окружающим миром. Кроме того,
на фоне таких нарушений легко возникают вторичные личностные отклонения, которые
обуславливают негативный характер способов поведения и общения, деформацию
личностного роста детей в целом [1].
Актуальность приобретают меры по совершенствованию существующих и
созданию новых эффективных средств, методов реабилитации и профилактики,
повышающих резервные возможности организма человека.
Особый интерес вызывает использование в психологии музыкального искусства,
что получило название музыкотерапии.
Музыкотерапия - это целенаправленное применение музыки или музыкальных
элементов для достижения терапевтических целей, а именно, восстановления,
поддержания и содействия психическому и физическому здоровью. Музыкотерапия –
это лекарство, которое нужно слушать [2].
Огромная сила музыки заключается в её способности эмоционально
воздействовать на духовную сферу человека, особенно в дошкольном возрасте. У детей
в процессе овладения музыкальной культурой формируются определённые качества
личности, при этом нужно учитывать их возрастные особенности, возрастную динамику
интеллектуального и эмоционального развития личности ребёнка.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее
развитие ребенка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление,
ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни.
Каждый человек должен понимать, что музыка играет в нашей жизни очень
немалую роль. Она помогает человеку и в отдыхе, и в работе, музыка способствует как
релаксации, так и к мотивации, а также стимулирует активную деятельность.
О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека,
знали еще в Древней Греции, высокое значение лечебному влиянию музыки
59
придавалось в медицинской науке древнего Рима и Египта. Во все времена музыка
сопровождала человека по его жизненному пути. Человечество эволюционировало,
параллельно с ним развивалась и музыка, становясь интереснее, сложнее и
выразительней, обретая тот статус, который теперь называют «бальзамом души».
Музыка сопровождает нас во всем: бедах и невзгодах, в радостях и счастье, сопереживая
эти чувства.
По мнению великого Аристотеля, когда человек страдает от какого-либо
болезненного переживания, его душа обособляется от жизни общества. Когда же в
процессе глубокого переживания он очищается от аффекта, его душа поднимается от
частной единичности до всеобщности. Всё это обеспечивает стабильное нравственное
и психическое здоровье. Аристотель, считал, что музыка близка к психическим
процессам, и что она содержит в себе элементы, прямо указывающие на то или иное
душевное движение. При слушании того или иного элемента музыки душа
настраивается должным образом [3].
Первые научные работы, исследующие механизм воздействия музыки на человека,
появились в конце XIX, начале XX века. В 1913 году в России по инициативе В.М.
Бехтерева было основано «Общество для выяснения лечебно-воспитательного значения
музыки и ее гигиены».
Факт воздействия музыки на ребёнка физиологически - успокаивающе или
возбуждающе (в зависимости от её содержания) был доказан крупнейшим физиологом
В.М. Бехтеревым. На основании своих опытов он сделал вывод, что ребёнок реагирует
на звуки музыки задолго до развития речи (буквально с первых дней жизни) [4].
Следовательно, если музыка оказывает такое влияние на ребенка уже в первый год
его жизни, то необходимо использовать ее как средство психолого-педагогического
воздействия. К тому же музыка предоставляет богатые возможности общения взрослого
и ребенка, создает основу для эмоционального контакта между ними.
Музыкальная терапия как независимая дисциплина широко практикуется в США;
сфера ее применения постоянно расширяется в Австралии, Японии, Новой Зеландии,
Южной Америке и во многих других странах. Национальная ассоциация музыкальной
терапии была основана в 1950г.
В настоящее время в США зарегистрировано около 3500 профессиональных
музыкальных терапевтов и потребность в специалистах этого профиля неуклонно
возрастает. Академическая подготовка в данной области впервые была начата в
университете штата Мичиган, а затем быстро распространилась в более чем 70
колледжей и университетов по всей стране [5].
В большинстве стран мира музыкотерапия занимает достойное место. Особая роль
ей отводится в воспитании детей дошкольного возраста.
Достоинствами музыкотерапии являются:
1. Абсолютная безвредность;
2. Легкость и простота применения;
3. Возможность контроля;
4.Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более
нагрузочных и отнимающих больше времени;
Огромную роль в обогащении эмоционального опыта ребенка играет музыка. Дети
