306
детей, улучшающее эмоциональное состояние, что самым положительным образом
действует на социализацию ребенка.Мультипликация как вид детского современного
искусства очень актуален. Любой вид искусства является сферой развития культуры
человека и кругом освоения культурного наследия во всех формах его проявления:
национального, регионального, общечеловеческого, исторического.
В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Это
замечательно представлено и доказано в трудах таких психологов как Л.С. Выготский,
Д.Б. Эльконин, Ж.-Ж. Пиаже и др. Мультипликация, как ни один вид искусства, не
была так близка к игре. Интерес детей к мультфильмам безграничен. Это можно
объяснить образностью, предметностью, метафоричностью, символичностью данного
вида искусства, где имеет место быть связь образа, слова и символа, ролевая яркость,
увлеченность.
Детство характеризуется периодом, когда активно развивается личность человека.
Ребенок быстро растет, при этом необходимо, чтобы его развитие было всесторонним
и реализующим интеллектуальную и эмоциональную, духовную и физическую,
ассоциативную и художественную формы становления личности. Приобщение
ребенка к созданию мультфильма позволяет находить решение широкому кругу задач.
Искусство анимации выступает как совокупность разнообразных видов
деятельности, формирующих всестороннюю и гармонично развитую личность.
Анимация – удивительный инструмент, который дает возможность раскрыть
творческие способности ребенка, помочь в преодолении страхов и приобретении
уверенности в своих силах. Через совместное создание мультфильмов дети понимают
и оживляют свои представления о мире, о дружбе, научаются взаимодействовать друг
с другом и со взрослыми, приобретают умения видеть необычное в простых вещах и
событиях.
Мульттерапия является связующим звеном педагогического подхода,
психологических методик работой с группой, арт-терапии и технологий анимации.
Мульттерапия аналогична арт-терапии и базируется на том, что осуществление
созидательного потенциала ребенка задает огромный ресурс, помогающий преодолеть
различные недостатки развития старших дошкольников. Развивающие мероприятия
по мульттерапии имеют бесспорные преимущества. Во-первых, этот метод решает
вопрос мотивации детей. Мультипликация с ранних лет становится для детей входной
дверью в мир искусства, ценностей, символов, сегодня уже все значительнее убирая
на второй план литературу, и даже игру. Создавая мультфильм, получая результаты
деятельности поднимают самосознание ребенка, его значимость. Даже отрицательные
герои мультфильмов, имеют детские черты и поэтому не вызывают абсолютного
негатива, а наоборот – им сопереживают. Мультфильмы, обычно, заканчиваются на
позитивной ноте. Они формируют положительный эмоциональный настрой. Важно
здесь то, что ребенку не говорится, как нужно делать, а повышают его личную
инициативу и фантазию. Задача педагога – суметь обратить идеи ребенка в русло
создания позитивного продукта. Здесь нет ничего неверного, превалирует принцип
безоценочного принятия всего того, что идет от ребенка. Главная изюминка
мульттерапии – это оживление персонажей мультфильма. Олицетворение свойственно
307
детскому разуму, но всегда видится ребенком как волшебство и порождает искреннее
восхищение у детей, и взрослых, делающих первые штрихи в анимации.
Техники арт-терапии позволяют относительно безболезненно подступиться к
глубинному бессознательному, стимулируют проработку внутренних переживаний,
что обеспечивает защищенность и уменьшает сопротивление изменениям. Через
работу с многосторонними символами в искусстве формируется ассоциативно-
образное мышление, а также слаборазвитые системы восприятия.
Значимой психологической ценностью мульттерапии является работа в
коллективе. У каждого ребенка своя роль: у кого режиссер, у кого сценарист, у кого
художник и актер озвучивания, у кого композитор, у кого оператор и монтажер. Это
все, как в большом коллективе, который работает на результат. Простая жизнь, где от
стараний одного зависит общее благополучие. И ребенок начинает воспринимать себя
как человек, от которого зависит то, что получится в целом.
Особенностью мульттерапии, в зависимости от других арт-терапевтических
методик, является то, что свой рисунок, который может восприниматься ребенком как
«некрасивым» и в контексте совместного творческого, начинает нести особую
ценность и значительность. А если сотворенный персонаж оживает, это создает
особенную магию и чувство собственной важности. Занятий по мульттерапии
формируют условия для развития позитивных интересов и системы ценностей,
системы представлений о себе на основе общения, самовыражения и поиска. При
создании мультфильма ребенок обучается пользоваться компьютером и современной
техникой, фотоаппаратом, диктофоном, использовать видеомонтаж и т.д. Создание
мультфильма занимает очень много времени и сил. Не каждому взрослому подвластно
столько усидчивости, терпения, воли чтобы получился результат, который увидеть
возможно лишь несколько месяцев. Совершая такой труд, необходимо являться
целостной личностью.
В своем исследовании с целью изучения возможностей мульттерапии как метода
развития внимания старших дошкольников, мы сначала провели констатирующий
эксперимент, обработали и проанализировали полученные данные.
Для проведения нашего исследования были применены следующие методики:
− методика-модификация теста Рея «Тест перепле-тенных линий» (определение
уровня развития устойчивости внимания);
− методика «Запомни и расставь точки» (определение объема внимания);
− методика «Проставь значки» (определение переключения и распределения
внимания);
− методика «Корректурная проба (Тест Бурдона)» (определение уровня
концентрации внимания);
− методика Н.И. Гуткиной «Домик» (диагностика уровня развития произвольного
внимания).
Далее нами была разработана и реализована программа развития внимания
старших дошкольников.
Каких результатов мы ждем от реализации от реализации программы:
1. Развитие внимания с помощью мульттерапии.
2. Повышение инициативности дошкольников.
