Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Этическая позиция учителя - исследователя



жүктеу 11,77 Mb.
Pdf просмотр
бет121/126
Дата17.02.2020
өлшемі11,77 Mb.
#29267
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   126

266
Этическая позиция учителя - исследователя
Содержательная сущность понятий «действовать этично» и «выглядеть этично» различна. 
При выполнении любого задания Программы первого уровня необходим оптимальный выбор 
методов,  использование  которых  позволяет  соблюдать  соответствие  этическим  нормам  и 
принимать  меры  по  согласованию  процесса  исследования  с  данными  нормами.  исследо- 
ватель должен быть уверен в согласованности своих действий с утвержденной политикой и 
установленными этическими нормами. В контексте сказанного, предоставляемые исследова- 
телем письменные материалы должны отражать не только объем выполненной работы, но и 
примеры используемых методов по вовлечению лиц в исследование (письма родителям для 
согласования вопроса участия их детей в Вашем проекте и пр.).
Плагиат
Плагиатом  может  быть  определено  заимствование  работы  какого-либо  автора  и 
позиционирование  ее  (независимо  от  намерений  и  используемого  объема),  как  своей 
собственной, без ссылки на источник, что свидетельствует о нарушении норм академической 
честности. Примеры плагиата:
•  копирование текста или идеи другого лица без ссылки на источник;
•  дословное цитирование работы другого лица без ссылки на источник;
•  перефразирование работы другого лица, с изменением отдельных слов или порядка 
расположения слов, без ссылки на источник;
•  использование идейзаимствованных из какого-либо документа без ссылки на соста-
вителя;
•  вырезки и вставки информации из Интернета с целью стилизации онлайн-источни-
ков;
•  позиционирование чужой работы как части своей работы, без указания автора (на-
пример, покупка или заказ работы через профессиональные агентства или позициони-
рование совместного проекта как авторской работы).
Плагиатом  может  быть  признана  работа,  выполненная  в  сговоре  с  другим  лицом 
(сотрудничество  либо  скрыто,  либо  запрещено),  за  исключением  совместного  проекта. 
исследование должно указывать характер и объем оказанной помощи каждым участником.
Плагиат может быть установлен во всех видах изданий и средств массовой информации: 
в  текстах,  иллюстрациях,  музыкальных  цитатах,  математических  расчетах,  компьютерных 
правилах  и  т.  д.;  материалах  web-сайтов  или  рукописях  и  в  других  средствах  массовой 
информации;  в  опубликованных  и  неопубликованных  материалах,  включая  раздаточные 
материалы лекций и других видов работ.
В заключение следует подчеркнуть, что важно соблюдение всех норм цитирования ссылок, 
документов, текстов и журналов, в том числе web-материалов, используемых в исследованиях, 
а  также  -  указание  помощи,  оказанной  в  устной  или  письменной  форме  при  выполнении 
исследовательского задания. рекомендуется избегать объемных прямых цитат из других работ.


267
ГЛОССАРИй
Асинхронное 
обучение
–  (англ.  аsynchronic  learning)  -  форма  преподавания  и  обучения  с 
использованием  информационно-коммуникационных  техно-  логий  и 
ресурсов,  в  рамках  которого  контакт  между  учителем/ преподавателем 
и обучающимся осуществляется с задержкой во времени.  асинхронное 
обучение  основано  на  конструктивист-  ской  теории  обучения 
и  предполагает  наличие    возможностей  для  самостоятельного 
формирования обучающимися индивиду- альной траектории обучения в 
интересах удовлетворения своих образовательных потребностей. Кроме 
этого,  асинхронное  обу-  чение  обеспечивает  обучающимся  свободу  в 
выборе  отдельных  учебных  дисциплин  образовательной  программы,  а 
также после- довательности их изучения.
Атмосфера 
в классе
–  (англ.  сlassroom  environment)  -  преобладающая  обстановка  в классе 
на  основе  ряда  факторов:  аффективных,  социальных,  ког-  нитивных; 
основными  из  которых  являются  межличностные  от-  ношения  и 
вовлеченность  учащихся  в  учебно-воспитательный процесс.
Аутентичный 
класс
–  (греч.  аuthentikys  -  настоящий,  действительный,  подлинный, 
соответствующий подлинному) - класс, функционирующий в ре- альных 
условиях.
Диалогическое 
обучение
–  (англ.  dialogic  teaching)  -  подход  в  преподавании  и  обучении, 
построенный с учетом определенных  регулятивных правил под- готовки 
учебного  материала  и  проведения  сообщающей  беседы,  с  целью 
объяснения  учебного  материала  учителем  и  усвоения  его  учащимися. 
Диалогическое обучение предполагает побуждение учащихся к участию 
в  постановке  проблем  и  их  решении,  акти-  визацию  их  учебной 
деятельности.
Дивергентное 
мышление
–  (англ.  divergent  thinking)  -  разновидность  творческого  мышле-  ния, 
применяемого  для  поиска  множества  вариантов  решений одной и той 
же проблемы.
Зона ближайшего 
развития (ЗБР)
– понятие, введенное Л.С. Выготским, характеризующее период обучения 
ученика  между  сформированными  навыками  и  способ-  ностями  и 
формируемыми в диапазоне заданий, которые он пока не может выполнить 
самостоятельно  и  нуждается  в  помощи скаффолдера, в роли которого 
может выступать как учитель, так и более успешные одноклассники.
инклюзивное 
обучение
–  (англ.  inclusive  education)  -  обучение,  основанное  на  принци-  пе 
доступности образования для всех, адаптации обучения для учеников с 
различными (в том числе - особыми) потребностями.
исследование 
в действии
–  (англ.  action  research)  -  подход,  предполагающий  выполнение 
последовательных,  запланированных  действий,  с  целью  совер- 
шенствования  практики  преподавания  и  обучения,  совместно  с 
систематическим  мониторингом  результатов,  полученных  в  ходе  его 
реализации.


жүктеу 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   126




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау