Кембридж бағдарламасы бойынша
өткізілген іс-тәжірибемнен
Тортаева Салтанат Орыншыбаевна
Ақтөбе облысы, Әйтеке би ауданы,
Мамыт негізгі мектебінің
бастауыш класс мұғалімі
Ақтөбе облысы, Әйтеке би ауданы,
Мамыт негізгі мектебі
Құрастырушы: Тортаева Салтанат Орыншыбаевна
- бастауыш класс мұғалімі
Ұсынылып отырған жинақта мұғалімнің шығармашылығы мен оқу-танымдық шеберлігінің нәтижесіндегі Кембридж бағдарламасы бойынша тізбектелген сабақтар топтамалары үлгілері келтірілген. Мұғалімнің шығармашылық ізденістерінен туындаған іс-тәжірибелік еңбегінен шәкірттерінің білім алуына жол салған жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді көруге болады.
Бұл жинақты бастауыш класс мұғалімдері көмекші құрал ретінде пайдалануға болады.
Орта мерзімді жоспар .
Оқушылардың алған білімдерін бекіту, қолдану, толықтыру есебінде, мектептегі тәжірибемді 3-класс оқушыларымен жүргіземін деп жоспарладым. Сыныпта төрт оқушы бар.Оның екеуі қыз бала,екеуі ер бала. Дүниетану пәнінен стандартты бағдарламаларды оқушыларға меңгертумен қатар, олардың қалай және тиімді қолданылуын үйрету мақсатында 4 сабақтың жоспарын жаңа әдіс – тәсілдерді қолданып, жаңаша үлгіде құрдым. Жоспарлаған сабақтар топтамасының мақсаты оқушылардың бірлесіп жұмыс жасауға, ынтымақтастықта болуға, тәуелсіз ойлауына, өз идеяларын ұсына білуге, талқылауға, өз бетінше оқып үйренуге ықпал ету.
Іс-тәжірибеде топтық жұмысқа жұмыстандыруды, сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыруды, сыни тұрғыдан ойлауға оқытуды, өз ойын еркін жеткізу, пікір алмастыру, өздерін және өзгені әділ бағалауға үйретемін.
Оқушылардың зерттеу жұмыстары арқылы ізденуге баули отырып, сұхбат беруін, қарсы пікір айтуын, сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыта аламын. Әр оқушының жеке тұлға ретінде жан-жақты білімді, ізденімпаз етіп қалыптастыруға ықпал етемін. Қазіргі кездегі жаңаша әдіс-тәсілдерді кеңінен қолданып, алдағы уақытта әр сабағымда тиімді пайдалана отырып, оқушылардың еркін жұмыс жасай алуын қадағалаймын.
Күтілетін нәтижелер: Оқушылар жалпы мақсатқа жету үшін бірлесіп жұмыс жасау, кері байланыс, достық қарым-қатынаста болу. Әр сабақтың жоспарына сәйкес оқытудың жеті модулін, әдіс-тәсілдердің түрлерін пайдаланып, оқушылардың тапсырмаларын түрлендіре отырып қызығушылықтарын ояту мақсатында сабақтарым нәтижелі болады деп ойлаймын.
Орта мерзімді жоспар
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып - үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер, барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмыстары
|
Оқып - үйтенудің нәтижесі (сабақ соңында оқушылар нені біліп шығады, ұғынады деп үміттенсіз?)
|
Үйрену мақсатындағы бағаны қоса алғандағы бағалау ( сабақ соңында жоспарыңыз бойынша оқушы тақырыпты қаншалықты меңгергенін қалай біле аласыз? Қандай бағалау тәсілдерін қолданасыз?)
|
Негізгі дерек сөздер
|
1
|
Ас қорыту жолы және астың қорытылып сіңуі.
Тамақтану гигиенасы.
|
Астың адам өміріндегі маңызы, адам ағзасындағы асты қорытып, сіңіруге қатысатын мүшелер, олардың үйлесімді қызметі туралы түсінік - ұғым алу;
Оқушылардың сыни ойлауын қалыптастыру
|
Ынтымақтастық орта құру.
«Ыстық орындық»
әдісі
3.Кері байланыс
4.Жеке жұмыс
5. Топтық жұмыс.
6.Дәптермен жұмыс.Эссе.
7.Кесте толтыру.
|
Достық қарым-қатынас орнайды.
Диалог қалыптасады.
Сұрақтарға жауап беруді үйренеді.
Өз беттерімен оқи алады.
Топтық талқылауға қатысып, өз пікірін жеткізе алады,өзін-өзі реттеуге үйренеді.
.
Білім деңгейін анықтай алады.
|
3шапалақ
Өзін-өзі бағалау
2жұлдыз, бір тілек
Критерий бойынша бағалау.
|
Орындық
Кесте,флипчарт
Жұмыс дәптері
кесте
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Жүйке жүйесі;
Сезім мүшелері
|
Тақырыпты меңгерту. Топтық, жұптық талқылауларға қатысып, жаңа идея ашып, өз пікірін көркем жеткізе білу.
|
1 Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Тренинг: «Досқа құпия – сый» (Мимика арқылы не сыйлайтынын көрсету.) Раушан, емен, қайың ағаштарды таңдау арқылы жұп болып 2 – ге бөлу.
Іж «Гүлдер»
ІІж «Ағаштар»
2 «Кім көп жинайды» әдісі бойынша үй тапсырмасы сұралады.
|
Достық қарым – қатынас орнайды
Жұпқа бөлінеді
|
3 шапалақ
|
суреттер
|
|
|
|
3 «Сипап сез» тринингі арқылы , тақырыпты ашу
4 « Түртіп алу» әдісімен тақырыпты меңгеру
5 «Ассоциация» әдісі. Сабақты қорыту
|
Сыни ойлауын, қиялын, түйсігін аша түсу.
Білімдерін толықтыра түседі, білуге ұмтылады.
Білім деңгейін анықтайды.
Дәптермен жұмыс жүргізеді.
|
Қолпаштау
Бас бармақ арқылы бағалау
Мұғалімнің критерий бойынша бағалауы
|
Смайлик
Сызба, дәптер
|
|
3
|
Жүйке жүйесінің гигиенасы
Тест
|
Жүйке жүйесінің дұрыс жұмыс жасауына қоршаған ортаның, адамның іс – әрекетінің әсері.
Оқушылардың сыни ойлауын қалыптастыру
|
Тренинг: «Дүкен» Оқушылар өз атына сәйкестіндіріп заттың атауын айтады. Мысалы: «Мирас мармелед сатып алды»
«Веер» әдісі бойынша үй жұмысын пысықтау
«Ой түрткі» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашу
«Жигсо» әдісі арқылы тақырыпты түсіну, ұғу
|
Психологиялық жағынан жағымды ахуалды қалыптастырады
Сұрақ қоя біледі
Сыни ойлай біледі.
Оқушылар бір – бірімен байланысқа түседі
Диалог қалыптасады
|
Топ басшысы житон арқылы бағалайды
|
постер
|
|
|
|
Тест орындау
«Өрмекші торы» әдісі арқылы бекіту
Рефлексия
|
Оқушылар кері байланысқа түседі
Өз білім деңгейін анықтайды
|
Мұғалім бағалауы
|
|
4
|
Бақылау әдісі
Тәжірибе жасау
|
Оқушылар сыни ойлай білуге, бақылай алуға, тәжірибе жасауға талпынады.
Өз бетімен тәжірибе жасайды, талдайды, қорытынды шығарады
|
тренинг: «Жалғасын тап»
мақалдың жартысы жазылған кеспе қағаздар таратылады, оқушылар аяқтайды.
Жұпқа бөлу
1жұп «Еңбек»
2жұп «Білім»
3 «Қар үйіндісі» әдісі бойынша тест жұмыстарын тексерді
|
Оқушылар бірін – бірі тыңдай біледі, ұйымшылдыққа үйренеді.
Жұптасуды үйренді
Білімдерін тексереді, бағалайды
|
3шапалақ
Бірін – бірі бағалау
|
Кеспе қағаздар
Тест
стикер
|
|
|
|
«Ой қозғау» әдісі. Миға шабуыл жасайды
Жұп құрайды
«Аялдама» әдісі
Сергіту сәті
«Тәжірибе жаса, бақыла»
Кері байланыс
Рефлексия
|
Оқушылар сыни ойлайды, нәтижеге жетеді.
Ұйымшылдық танытады
Білімдерін толықтырады
Танымын кеңейтеді
Ұқыптылықты танытады, көз жеткізеді
Өз пікірін айтады
|
3шапалақ
бірін – бірі бағалау
|
суреттер
Шыны ыдыс, ұн, қант, су
стикер
|
Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: дүниетану
|
Класы 3
|
|
Тақырып
|
Ас қорыту жолы және астың қорытылып сіңуі.
Тамақтану гигиенасы
|
Мақсаты
|
Тақырыпты меңгерту. Сыни ойлауын қалыптастыру. Өзін – өзі бағалауға үйрету. Топта бірлесе жұмыс жасай білу. Ақпаратты өз бетінше меңгеру
|
Күтілетін нәтиже
|
Ас қорыту жолдарын анықтайды. Тамақтану гигиенасын біледі.
|
Сабақ кезеңі
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе
І Ұйымдастыру кезеңі
|
-Оқушылармен амандасу
- Оқушылар назарын сабаққа аудару .
1Тренинг «Сауықтыру минуты». Ережесі: Қолын ыңғайлап қою. Көзін жұмып, айналаға жақсылық, сұлулық пен бейбітшілік жайлы ой тарату.
2 « Ыстық орындық » әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау
|
Мұғаліммен амандасу.
Сабаққа зер салу
Қабақ түйсең, саған ешкім қарамас
Жылы сөйлеп, барлығымен амандас – деп оқушылар бір – бірімен амандасады
Жауап беру арқылы диалогқа түседі
|
3шапалақ
Өзін –өзі бағалау.
|
орындық
|
Жаңа материалдың таныстырылымы
ІІ Тұсаукесер
|
3. Стол бетіне тағам суреттері қойылады.
Сұрақтар қойылады.
а) Сіз не себепті бұл тағамды таңдадыңыз?
ә) Не себепті бұл тағам сіздің ағзаңызға қажет деп ойлайсыз?
б) Бұл тағамның қасиеті барын білесіз?
|
Өздерінің ұнататын тағам суреттерін алады.
Сұрақтар арқылы тақырыпты ашады.
|
|
|
Жаңа материалды қолдану
ІІІ Негізгі бөлім
|
4. « Жеке жұмыс » .Оқулықтағы мәтінді түсініп оқу.
5.Топтық жұмыс. Оқушыларға тапсырма беріледі.
1 оқушы Ас қорыту жолы
2 оқушы Қоректік заттар
3 оқушы Пайдалы тамақ , зиянды тамақ түрлерін кестеге жазу.
4 оқушы Тамақтануға қатысты тазалық ережесін құрады .
7.Дәптермен жазбаша жұмыс.
|
Өз беттерімен « Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі » мәтінін оқып танысады.
Оқушылар бір – бірімен ой бөліседі. Мәтіннің мазмұнын флипчартка бейнелеп түсіреді.
Ас қорыту ағзаларын жазу. Тісті күту . Эссе жазу.
|
2 жұлдыз , 1 тілек
|
Кесте , флипчарт
Жұмыс дәптері
|
Қорытынды
|
8. «Кері байланыс» рефлексия парағын толтыру
Білемін
|
Білгім келеді.
|
Бүгін білдім
|
|
|
|
|
|
|
|
Әр бір оқушы сабақтан алған әсерін кері байланыс рефлексия парағын толтыру арқылы көрсетеді.
|
Критерий бойынша оқушыларды бағалау .
|
кесте
|
Сабақты қорытындылау
|
Үйге: Тақырыпты оқу. Бір күнге ас мәзірін жасау
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз? Нені өзгерткіңіз келеді?
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
Пәні : дүниетану
|
Класы 3
|
|
|
Тақырып: Жүйке жүйесі. Сезім мүшелері
|
|
Мақсаты:
|
Тақырыпты меңгерту. Сыни ойлауын қалыптастыру. Өзін – өзі бағалай білу
|
Күтілетін нәтиже
|
Жүйке жүйесінің қызметін біледі. Сезім мүшелерінің қажеттілігін түсінеді.
|
Сабақ кезеңі
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе
1 Ұйымдастыру кезеңі
|
Тренинг «Досқа құпия сый»
І ж «Гүлдер» (раушан, қызғалдақ)
ІІж «Ағаштар» (емен, қайың)
«Кім көп жинайды?» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау
Ас қорыту жолы туралы әңгімелеу
Ас қалай қорытылып сіңеді?
Тамақтану гигиенасы қандай болмақ?
4 Ас мәзірін оқы
|
Оқушының қабілеті ашылады, қиялын шыңдайды. Жұпқа бөлінеді. Сұрақтарға жауап беру арқылы кері байланысқа түседі
|
3 шапалақ
Бас бармақ арқылы бағалау
|
Кеспе қағаз
Көкөніс суреттері
|
Жаңа материалдың таныстырылымы
|
Тренинг ( Сергіту сәті) «Сипап сез, таны» Қолдарын ұстау арқылы бірін-бірі тану.
Көздерің жұмулы күйінде қасыңдағы адамды қалай таныдың?
Ол саған қалай әсер етті?
Оны қалай сездік?
|
.Танымдық қабілетін ашады.
Диалог құрылады
Жаңа тақырыпты ашады
|
3 шапалақ
|
|
Жаңа материалды қолдану
|
« Түртіп алу» әдісімен мәтінді оқу. Мынадай белгілермен түртіп алу.
«V» - маған таныс;
«+» - мен үшін жаңа
«-« - мен білетін түсінікке сәйкес келмейді.
«?» - бұл туралы тереңірек білгім келеді
Өз бетінше оқыған мәтіннің мазмұнын әуелі жұпта, сосын топта талқылады
|
Тақырыпты терең түсінеді, бірін – бірі толықтыра түседі, сөздік қоры молаяды.
|
Бас бармақ арқылы бағалау
|
|
Қорытынды
|
Сабақты қорытындылау
« Ассоциация» әдісі
Тақырыпқа байланысты ақпаратты жазу
|
Дүниетану дәптеріндегі (10б,11б) тапсырмаларды орындау
|
Бірін – бірі бағалау
Мұғалімнің критерий бойынша бағалауы
|
Сызба, дәптер
|
Сабақты қорытындылау
|
Үйге: « Менің күн тәртібім» ережесін құру
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз өтті?
|
|
Нені дамыта аласыз? Нені өзгерткіңіз келеді?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
