Multiple Choice Questions (MCQ) – көп таңдау тест сұрақтары;
Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) - практикалық процедураларды меңгеруді бағалау.
|
Х 40%
|
100
|
Курс бойынша қорытын баға
|
|
0-100 баллов
|
100
|
Аттестация
Рейтинг шкаласы
Әріптік бағалау жүйесі
|
Баллдар
|
Сандық эквивалент
|
Дәстүрлі бағалау жүйесі
|
А
|
95 - 100
|
4,0
|
Үздік
|
А-
|
90 - 94
|
3,67
|
В+
|
85 -89
|
3,33
|
Жақсы
|
В
|
80 -84
|
3,0
|
В -
|
75 - 79
|
2,67
|
С+
|
70 - 74
|
2,33
|
С
|
65 - 69
|
2,0
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
60 - 64
|
1,67
|
D+
|
55-59
|
1,33
|
D
|
50-54
|
1,0
|
F
|
0-49
|
0
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Бағалау критерийлері
|
Үздік «А»: студент оқу материалды бойынша түсініктерлі толық түсінігін көрсетеді; өз бетінше анықтау; дұрыс қорытынды жасай білу, проблемалық мәселенің шешуін табы; барлық көлемді материалды меңгеру; басты ережелерді көрсете білу; білімді жаңғырту кезінде қателердің болмауы; қиындықчыз түр өзгертілген және вариативті сұрақтарға жауап береді; терминологияны білуді көрсетеді.
Жақсы «В»: студенттің оқу материалы бойынша түсініктері бар және дұрыс қорытынды жасай алады; оқу материалының білім деңгейі бойынша оқытушының сұрақтарына ерекше қиындықсыз жауа береді; ауызша жауаптарда елеулі қателер жібермейді және оқытушының қосымша сұрақтары көмегімен жекеленген дәлелсіздіктерді оңай жояды.
Қанағаттанарлық «С+D»: студент негізгі материалды меңғгеруді анықтайды, бірақ оны өз бетінше түсіну кезінде қөиындықтудырады және қосымша нақтылайтын сұрақтарды талап етеді, студентауызша сипатты сұрақтарға, қарапайым жай сөйлемдерге жауап беруді қалайды. Қанағаттанарлықсыз «F»: студент қойылған сұраққа мағыналы жауап бере алмайды, мүмкіндік беретін қажетті білімді игерген емес.
|
Пән бойынша қорытынды баға мынадай формула бойынша бақылаулар нысандарының белгіленген қатынасына сүйене отырып ресми ведомосқа енгізілген кезде автоматты түрде есептеледі:
Қорытын баға= ((ТК (Аудиториялық, семинарлар) + ТК Симуляция + ТК (Аралық бақылау) + СРС) = РД (жіберу рейтингі) х 60% + баға (Э х 40%)
Емтихан (жеке): _________________
7. Оқыту мен білім беру әдісі
Оқыту мен білім беру әдісі.( Оқытушы жетекшілігімен студенттердің өздік
жұмыстары: )
Лекциялар: (TaskBL) – коммуникативті тапсырмалар әдісі, жаңа білімді меңгеру
Симуляциялық сабақтар: (SGL) – шағын топтық дайындық; (CBL) – нақты жағдайлар әдісі; (TBL) - командада жұмыс істеуге негізделген оқыту әдісі; (ST) - симуляциялық оқыту; дағдыларды қалыптастыру сабағы.
Оқытушының жетекшілігімен студенттердің өзіндік жұмысы: Білімді жалпылау және жүйелеу сабағы
Студенттердің өзіндік жұмысы: Oral report (OR) – презентация; тәжірібелік дәптерлерде тәжірібелік жұмыстарды орындау; білім , білік, дағдыларды қолдану сабағы.
8. Студенттердің өздік жұмыстары: Студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырманың мысалы
Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындау: кестелерді толтыру, көп деңгейлі тапсырмаларды шешу
Мәселелерді шешу: жұмыс дезенфикациялайтын ерітінділерді есептеу және дайындау мәселелерін шешу.
Хлор бар препараттар мысалындағы шешім
№ р/с
|
Негізгі заттан
|
Жұмысшы ерітіндіні дайындау
|
жауабы
|
шешім
|
Қателер бойынша жұмыс
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ертіндіден
|
3л суға 1,5%
|
|
|
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ертіндіден
|
2л суға 2,3%
|
|
|
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ертіндіден
|
4л суға 0,8%
|
|
|
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ертіндіден
|
2л суға 1,8%
|
|
|
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ертіндіден
|
5л суға 1,6%
|
|
|
|
|
Негізгі сұйықтықтан 10% ерітіндіден
|
3л суға 3,2%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
4л суға 0,6%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
2л суға 0,2%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
5л суға 0,8%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
3л суға 1,2%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
4л суға 3,0%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
2л суға 3,2%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
5л суға 0,7%
|
|
|
|
|
Құрғақ ұнтақ 5%
|
3л суға 0,9%
|
|
|
|
Сабақтың тақырыбы: "Термометрия".
Мақсаты: - студенттердің білімін тереңдету және бекіту, олардың танымдық белсенділігін, өз бетінше білім алуға дайындығы мен қажеттілігін дамыту.
Міндеттері:
білімді тереңдету және жүйелеу;
танымдық міндеттерді қою және шешу;
ақыл-ой қызметінің аналитикалық-синтетикалық қабілеттерін, көлемі мен түрі бойынша әртүрлі ақпаратпен, оқу және ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;
білім мен дағдыларды тәжірибеде қолдану;
өзіндік оқу еңбегін ұйымдастыру және оның тиімділігін бақылау дағдыларын дамыту.
Білім мен дағдыға қойылатын талаптар:
Білу: - термометрия ұғымы;
-дене температурасын өлшеудің негізгі әдістері;
- қызба ұғымы, түрлері, қызба кезеңдері;
Білу керек: - термометрияны жүргізу;
- қызба кезенінде күтім жасау.
Тапсырма түрі: "қызба кезеңдері"салыстырмалы кестесін құру.
Тапсырмалардың сипаттамасы.
Тақырып бойынша салыстырмалы кесте құру- бұл кесте шеңберіне енетін (жалпыланған) көлемді ақпаратты жүйелеу бойынша студенттің өзіндік жұмысының бір түрі. Кесте құрылымын қалыптастыру оқушының материалды жүйелеуге бейімділігін көрсетеді және ақпаратты құрылымдау дағдыларын дамытады. Ақпараттың қысқаша мазмұны оның ұю қабілетін сипаттайды. Кесте аясында бір тақырыптың бөлімдері (бір жақты материал) және әртүрлі тақырыптардың бөлімдері (көп қырлы материал) айқын көрінеді. Мұндай кестелер есте сақтаудың оңтайлы формасын бергісі келетін ақпараттың үлкен көлемін үйренуге көмектесу ретінде жасалады. Тапсырма көбінесе міндетті болып табылады және оның сапасы бақылау процесінде білім сапасы бойынша бағаланады. Жазбаша ресімделеді.
Жиынтық кестені құруға арналған тапсырмалар көбінесе теориялық сабаққа дайындық үшін міндетті тапсырма аясында жоспарланады.
Оқытушының рөлі:
тақырыбы мен мақсатын анықтау;
орындалудың дұрыстығын бақылауды жүзеге асыру, жұмысты бағалау.
Студенттің рөлі:
тақырып бойынша ақпаратты зерттеу;
кестенің оңтайлы формасын таңдау;
ақпаратты сығылған түрде ұсыну және онымен кестенің негізгі бағандарын толтыру;
дайын кестені қолдана отырып, берілген кестеге сәйкес бақылауға тиімді дайындалыңыз жолдары.
Бағалау критерийлері:
мазмұнның тақырыпқа сәйкестігі;
кесте құрылымының қисындылығы;
ақпаратты дұрыс таңдау;
жалпылау (жүйелендіру, құрылымдау, салыстырмалы) ақпаратты баяндау сипаты;
рәсімдеудің талаптарға сәйкестігі;
жұмыс мерзімінде тапсырылды.
ТЕРМОМЕТРИЯ
Достарыңызбен бөлісу: |
