шығармашылығымен қарым-қатынасы, еңбекпен ашық толған ұйымдастыру тәсілі,
басты тәрбие құралдары коммунарлық әдістеме.
Әр шараның мәні - өз ұжымы, жолдасы, қоршаған адамдар жөнінде, алыс
достары туралы қамқорлық. Әр КТД көптеген педагогикалық міндеттер шешіледі,
демократиялық өмір негізінің өзбетіндік, балалар инициативасы, өзін-өзі басқару,
дамдарға және қоршаған әлемге деген белсенді азаматтық қатынастың дамуы
жүреді. КТД ұжымды байыта, тұлғаның құндылық тәжірибесінің байқалуына
көмектеседі және әркімге рухани және адамгершілік өсуі, қарым-қатынас және
қажеттілік, қабілеттілік және жақсы нышандардың жетілдіреді.
Ұжымдық шығармашылық шаралардың педагогикалық жетістік
(шарттары) жағдайлары
Бірінші жағдайы – жалпы қамқорлық жалпы қуаныш жәнепайда біріккен
әрекетінде. Әр тәрбиеленуші өзінің кіші жолдасы ретінде енгізуге үйретуі тиіс.
Екінші жағдайы – жолдастық.
Тәрбиеші әр кезде тәрбиелеушіге кіші жолдасы ретінде ішкі, рухани
қарым-қатынасты байқатады.
Үшінші жағдайы – ой және әрекет, ерік және сезім бірлігі, өсуші адамның
тұлғасының барлық үш жағы бірлікте дамыту үшін, ықпал ету; танымдық –
көзқарастың, эмоциялық-еріктік және әрекеттілігі.
Төртінші жағдайы – бірыңғай ұжым.
Әсер ету керек. Тәрбиешілердің тәрбиеленушілерге ықпал ету тәсілі,
тәрбиешілердің өзінің ықпал ету тәсілі өздеріне, сондай-ақ тәрбиеленушілердің
ықпал ету тәсілі бір-біріне, тәрбиешілерге және әр тәрбиеленуші өз-өздеріне.
Бесінші жағдайы – шаблон емес, шығармашылық, әртүрлі түрдегі тәрбие
ықпалын бірлікте пайдалану үшін ықпал ету керек – бірегей және ашық, тура және
жанама, формализм және мұңайлыққа, біркелкілікті жоятын қарапайым еместікке
жол бермей, шығармашылықпен пайдалану.
Ұжымдық шығармашылық шаралардың негізгі түрі: танымдық істер,
еңбек шаралары, көркемдік және спорттық шаралар.
ҚОСЫМША Е
Студент-практиканттарды педагогикалық практика бойынша есебі
беру түрі
Педагогикалық практика бойынша сауалнама-есебі
Студент_________________________Курс___________________________
Аты, жөні
Факультет______________________Бөлімі___________________________
Мектепте_______________________Сынып__________________________
Осы кезеңнен___________________осы уақытқа дейін.
1. Педагогикалық практика бойынша жоспарды орындау. Қандай өзгерісті
алды және неліктен?
2. Өткізілген сабақтар саны. Қандай сабақтар сәтті өтті және неліктен? Қандай
сабақтар қиыншылықтар туғызды және неліктен?
3. Қандай мұғалімдерінің озат педагогикалық тәжірибелері ескерілді және
студент-практиканттар пайдаланды?
4. Берілген балалар ұжымды тәрбие жұмысының жүйесінде қандай жұмыс түрі
кіргізілді?
5. Практикада кезінде оқушыларға жеке тұрғыдан келу қалай жүзеге
асырылады?
6. Педагогикалық практика үрлісінде қандай білім, іскерлік және дағдыны
игерді?
7. Қандай зерттеушілік жұмыстар жұргізілді?
8. Студенттер кәсіби дайындық кезінде (сабақта, сыныптан тыс жұмыстарда)
қандай қиындылықтарды кездестірді.
9. Мектеп басшыларының студенттердің практикасына қатысы.
10. Практика жөненде жалпы қорытынды. Оның педагог жеке басын
қалыптастырудағы маңызы.
11. Педпрактиканы
ұйымдастыру және мазмұның жетілдіру бойынша
ұсыныстар.
12. Педпрактиканың қорытындысы.
Сабақ берді____________________ дейін___________________________
Саны пәні
Қатысты ______________________дейін___________________________
(саны) (пәнін көрсету, сабақты жүргізушінің аты, жөні)
Сыныптан тыс шараларды жүргізді (тақырыпты, сыныпты көрсет)
Студент-әріптестерінің сыныптан тыс шараларына қатыстым (тақырыпты,
сыныпты, өткзушінің аты, жөнін көрсету)______________________________
__________________________________________________________________
Оқу жұмысы бойынша баға__________________________________________
тәрбие жұмысы бойынша баға________________________________________
педагогикалық практика бойынша жалпы баға__________________________
Толтыру уақыты_____________Студент-рактиканттың қолы______________
ҚОСЫМША Ж
Студент-практикант мінездемесінің жоспары
- балалар және жеткіншектердің жас ерешелік білімі және соған сәйкес
олармен жұмыс істеу іскерлігі.
- Тәрбиелік қызметті жоспарлау іскерлігі.
- Сабақта теория мен өмірдің байланысты жүзеге асыру іскерлік, тәрбие
міндеттерін шешу, балалармен ынтымақтастық.
- Жұмыста балаларды ұйымдастыру іскерлігі. Олардың зейіндерін ояту
және ақыл-ой қызметін белсендіру, сабақта оқылатын тақырыпқа
қызығушылығын дамыту.
- Балалармен тәрбие жұмысын жүргізу іскерлігі
- Студент-парктиканттардың педагогикалық практика барысында туатын
мәселелердің (жағымды) дұрыс жақтары.
- Жұмысқа деген қатынасы және тәртіп.
- Практикаға баға беру.
- Педагогикалық мекемелердің мекеніне ұсыныс.
