45
Методология проведенного исследования
Для обеспечения фактологического содержания исследуемых проблем в рамках проекта было
проведено комплексное социологическое исследование (массовый опрос, интервью экспертов,
включенное наблюдение). В разработке социологического инструментария, в методах сбора,
обработки и интерпретации эмпирической информации применялись общенаучные и специальные
междисциплинарные стратегии и подходы: количественные (анкетирование) и качественные
(экспертные оценки, метод интервьюирования) средства измерения, изучение предмета
исследования - жизненного контекста - производилось при помощи метода сase study (жизненные
истории детей, взрослых). Последующая феноменологическая интерпретация, воссоздание модели
исследуемого объекта проводилось на основе контент-анализа суждений и высказываний в
интервью, а также на базе современной миграциологии.
Обработка количественных данных анкетирования родителей и детей из семей мигрантов
была проведена в программе SPSS, что позволило выделить искомые корреляции и построить
наглядные интерпретации процессов в формате таблиц и диаграмм. Истории «сase study»
изложены с минимальным редактированием. Такой подход позволил обнаружить некоторые
экзистенциальные маркеры, в том числе, определенные парадигмы восприятия родителями и
детьми мигрантов своей судьбы. В результате обработки данных проявлены ценностные
парадигмы, которые старшие поколения мигрантов передают своим детям в ходе сложно
осуществляющейся семейной, возрастной, познавательной социализации.
Фокусное мнение экспертов представило позиции заинтересованных субъектов с разными
социальными статусами. Экспертам предлагалось в стандартизированном интервью:
- дать общую оценку ситуации с трудовыми мигрантами, их детьми;
- назвать тренд изменений в связи с приказом Министра образования и науки РК № 468,
согласно которому дети сезонных мигрантов оказались вне школы;
- охарактеризовать состояние обучения детей, выявив в нем особенности, связанные с
доступностью обучения, посещением школы, успеваемостью;
- проанализировать причины недоступности обучения;
- оценить состояние соблюдения прав ребенка по отношению к детям мигрантов;
- выявить необходимость оказания помощи учащимся детям мигрантов;
- оценить отношение местного населения к детям мигрантов;
- ранжировать проблемы детей из семей мигрантов, требующих обсуждения и принятия
решения.
Метод экспертных оценок позволил сфокусировать разные аксилогические позиции
участников исследования, сравнить точку зрения представителей государственных органов и
неправительственного сектора, выявить фокусный взгляд на проблему адаптации детей из семей
мигрантов из Казахстана и из вне.
Раздел 1. Социологическое исследование: Доступ детей из семей мигрантов
к образованию в Республике Казахстан
Цель исследования состояла в изучении и анализе одного из аспектов трудовой миграции,
связанного с условиями социализации детей из семей мигрантов - доступа к образовательным
услугам в Казахстане. Проведенное исследование выявило наиболее значимые факторы,
препятствующие эффективной социализации детей и подростков в процессе семейного
воспитания, школьного образования и внешкольного общения. В исследовании акцентировались
такие проблемные темы, как: процесс обучения - главный институт, формирующий личность
гражданина; условия общения и характер принимающей среды в школе; возможности семьи в
создании должных условий социализации; роль и усилия государства в процессе адаптации детей
из семей мигрантов и др.
У
ЧАСТНИКИ КОМПЛЕКСНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
46
Родители: социологический портрет
Среди респондентов - родителей оказалось 39,8% мужчин и 60,2% женщин, которые были
опрошены в следующих регионах:
Диаграмма 1
География опроса респондентов (в %)
Практически все респонденты относятся к экономически активному населению и
представлены следующими возрастными и образовательными характеристиками:
Диаграмма 2
Возраст респондентов (в %)
Диаграмма 3
Уровень образования респондентов (в %)
г.Астана
16,6
Алматинская
область
19,3
г.Алматы
13,3
Атырауская
область
16,6
Жамбылская
область
17,7
Южно-
Казахстанская
область
16,6
10,5
29,3
53
7,2
до 29 лет
до 35 лет
до 45 лет
старше 45
лет
без
образования
2,2
начальное 1,7 незаконченно
е среднее 8,4
среднее 36,3
среднее
специальное
25,7
неоконченно
е высшее 5,6
высшее 20,1