39
20.
Қазіргі педагогиканың ұғымдық-терминологиялық аппараты.
21.
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы жəне оның құрылымы.
22.
Педагогикалық зерттеулердің əдіснамалық негіздері мен əдістері.
23.
Тұлғаның дамуына, қалыптасуына жəне əлеуметтенуіне əсер ететін
факторлар.
24.
Тұлғаның дамуына ортаның əсері.
25.
Іс-əрекет – тұлғаны дамыту, қалыптастыру факторы.
26.
Тұлғаның дамуының жастық ерекшеліктері.
27.
Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПҮ) мəні мен құрылымы.
28.
Тəрбие үрдісінің мəні.
29.
Тəрбие үрдісінің негізгі қарама-қайшылықтары, логикасы.
30.
Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру құралдары.
31.
Қазіргі оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру мəселесі.
32.
Оқушы жастардың ұлттық сана-сезімін қалыптастыру мəселесі.
33.
Тəрбиенің əдістері, тəсілдері мен құралдары ұғымдарының арақатынасы.
34.
Тұлғаның санасын қалыптастыру əдістері.
35.
Жағымды тəжірибе мен мінез-құлық мəдениетін қалыптастыру əдістері.
36.
Мінез-құлық пен іс-əрекетті ынталандыру əдістері.
37.
Бақылау мен өзіндік бақылаудың əдістері.
38.
Өзін-өзі тəрбиелеу əдістері.
39.
Білім алушылардың тəрбиелік деңгейін анықтау өлшемдері.
40.
Отбасы – бала тұлғасын əлеуметтендірудің факторы жəне белсенді
субъектісі.
2-аралық бақылауға арналған сұрақтар
1.
Оқыту үрдісінің білім парадигмасы мен қазіргі тəсілдері.
2.
Оқыту үрдісіндегі сыртқы жəне ішкі заңдылықтар, олардың
ерекшеліктері мен əрекеті.
3.
Негізгі дидактикалық негізгі қағидалар жəне оларға сипаттама.
4.
Білім мазмұны – педагогикалық бейімделген əлеуметтік тəжірибе жəне
тұтас педагогикалық үдерістің компоненті.
5.
Білім мазмұнының негізгі компоненттері.
6.
Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттарға сипаттама.
7.
ТПҮ-тегі оқыту құралдары.
8.
Оқыту əдістерінің жіктемесі жəне сипаттамасы.
9.
Оқытудың сөздік əдістері.
10.
Оқытудың көрнекілік əдістері.
11.
Оқытудың практикалық əдістері.
12.
Оқытудың инновациялық интербелсенді əдістері.
13.
Оқыту əдістерін таңдау мəселесі.
14.
Функционалдық сауаттылық – тұлғаның білім нəтижесі жəне өмірдің
əр түрлі саласындағы міндетерді шешуінің негізі
15.
Қазіргі мектептегі оқытуды ұйымдастыру формалары.
40
16.
Қазіргі
мектептегі
оқу
жұмысын
ұйымдастыру
формаларына
сипаттама.
17.
Сабақ – тұтас жүйе жəне педагогикалық үрдістің логикалық аяқталған
бөлігі.
18.
Сабақтың типологиясы мен құрылымы.
19.
Мұғалімді сабаққа дайындау жүйесі.
20.
Сабақты талдау жəне өзіндік талдау – басқару объектісінің сапасы
туралы жаңа білімді меңгеру əдісі
21.
Ұғымдар: оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау, бағалау, белгілеу.
22.
Үлгерім – оқушының оқу жетістігінің сипаттамасы.
23.
Оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау жəне бағалау мақсаты мен
қағидалары.
24.
Оқу əрекетінің нəтижесін бақылау жəне бағалау қызметтері.
25.
Бақылаудың түрлері.
26.
Оқу жұмысының нəтижесін бақылау жəне бағалау əдістерінің жүйесі.
27.
Оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау жəне бағалаудың қазіргі
формалары.
28.
Оқушылардың
белсенді
танымдық
іс-əрекетін
мұғалімнің
ұйымдастыруының шарттары мен құралдары.
29.
Жаңашыл-педагогтар тəжірибесіндегі белсенді танымдық іс-əрекет
идеясы мен технологиясы.
30.
Оқушылардың танымдық іс-əрекетін белсендірудің дəстүрлі жəне
қазіргі тəсілдері.
31.
Педагогикалық технологиялардың түрлері.
32.
Тұтас
педагогикалық
үдеріс
теориясы
–
педагогикалық
технологияларды пайдалнудың əдіснамалық негізі.
33.
Тұлғалық-бағдарлық білім беру технологиясы.
34.
Ұжымдық-танымдық іс-əрекет технологиясы.
35.
Проблемалық оқыту технологиясы.
36.
Оқытудың жобалау технологиясы.
37.
Оқушылардың сыни ойлауын дамыту технологиясы.
38.
Оқытудың белгі-контекст технологиясы.
39.
Шығармашылық қабілеттерді дамытудың эвристикалық технологиясы
(Арттехнология, ТРИЗ – технология, педагогикалық шеберлік
технологиясы).
40.
Қазіргі мектептегі ақпараттық жəне коммуникатік оқыту технологиясы.
Ұсынылатын əдебиеттер тізімі
Негізгі əдебиеттер
1.
Əбенбаев С., Əбиев Ж. Педагогика. Оқу құралы. –Астана: Фолиант,
2009. -336б.
41
2.
Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика: оқулық.-Алматы:
«Nurpress», 2011.-228 с.
3.
Берикханова А.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Кəсіби
құзыретті педагогтарды даярлау негіздері. Оқу құралы. Алматы, 2009
ж. 240 бет.
4.
Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для
студентов пед. специальностей./ Хан Н.Н., Калиева С.И., Жексенбаева
У.Б., Колумбаева Ш.Ж., Калиева Г.И., Берикханова А.Е./ -
Алматы,2010 – 243 с.
5.
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого- педагогического
исследования. – М.: Издат. центр «Академия», 2001. – 208 с.
6.
Загвязинский В.И. Общая педагогика. Гриф УМО МО РФ: Учебное
пособие.- Изд. Высшая школа, 2008.- 391с.
7.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции –новая парадигма результатов
образования // Высшее образование сегодня.-2003,№5,С.34-42.
8.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник.- М.КНОРУС, 2010.- 744с.
9.
Коркина В.И. Дидактика. В схемах и таблицах. - Караганда, 2004 - 209
с.
10.
Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие
для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова.
– М.: Академия, 2006.
11.
Мынбаева А.К, Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения
или Как интересно переподавать. Алматы, 2009 - С.341
12.
Педагогика: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005.-364 с.
13.
Подласый И.П. Педагогика. Учебник для бакалавров. Гриф УМО:
Юрайт, 2012.- 574с.
14.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 1-х т. -
М.:НИИ школьных технологий,2006- 816с.
15.
Хмель
Н.Д.
Теория
и
технология
реализации
целостного
педагогического процесса: учебное пособие. - Алматы, КазНПУ
им.Абая, 2008. – 176 с.
16.
Школьная педагогика: Учебник /Под ред. Г.Т.Хайруллина.- Алматы:
изд. «МИР», 2012.- 640с.
Қосымша əдебиеттер
1.
Аубакирова Р.Ж. Педагогикалық зерттеу əдістемесі: оқу құралы.-
Астана: Фолиант, 2008.-128 б.
2.
Ахметова Г.К., т.б. Педагогика: Оқулық-Алматы: Қазақ университеті,
2006. -217 б.
3.
Айтбаева А.Б. Білім берудегі жаңа технологиялар: оқу құралы-
Алматы: Қазақ университеті, 2008.
4.
Бабаев С.Б., Жұмадиллаева А.А. Көрнекі педагогика.-Алматы, 2008.-
68 б.
Достарыңызбен бөлісу: |
