Тараз мемлекеттік педагогикалық институты
Ф 15-38/2-1-051
Элективті пәндер каталогы
Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент
451 беттің 97 беті
СМЖ «Оқу-әдістемелік»
ҮК НҮ 07-2011
Баспа 2. Дана №1
Қазақ тілінен дұрыс жазу практикумы. Практикум по казахскому правописанию. Workshop on the
Kazakh spelling.
Пререквизиттері: «Қазақ тілінен дұрыс жазу практикумы» Жазуға үйретудің технологиясы» пәнінің
алдында білімгерлер «Қазіргі қазақ тілі», «Психология», «Қазақ тілін оқыту теориясы мен
технологиясы», «Педагогика» пәндерінен алған білімдерін жазуға үйрету технологиясын меңгеруде
пайдаланылады.
Постреквизиттері: Бұл пән «Қазақстан тарихы», «Бейнелеу ӛнерінің теориясы мен технологиясы»
пәндерімен байланыста оқытылады.
Құзыреттілігі: Бағдарлама талаптарына сай қазіргі қазақ тілінің дыбыстық
жүйесі.
Курстың қысқаша мазмұны: Бастауыш оқыту педогогикасы мен әдістемесі мамандығы бойынша ҚР
мемлекеті стандарты (ҚР МЖМБС 3.08.002-2004) талаптарына сәйкес болашақ бастауыш сынып
мұғалімдеріне жоғары педагогикалық кәсіби білім беруде оқу пәнінің алатын орны ерекше. Бастауыш
сынып мұғалімінің алдына қойылатын жауапты міндеттердің бірі - 1 сынып оқушыларының жазу
дағдысын қалыптастыру және оны кейінгі сыныптарда жетілдіру болып табылады. Пәнді оқыту
барысында жазуға үйретудің психологиялық-физиологиялық ерекшеліктерін, жазу дағдыларына
машықтанудың кезеңдерін, жазу дағдыларын тиімді қолдану жолдарын, оқушы жазуына қойылатын
талаптарды білімгерлер білуі тиіс.
Бұл пән білімгерлерді бастауыш сынып оқушыларын дұрыс жазуға үйретудің қазіргі әдіс-тәсілдерімен
қаруландыру мақсатын кӛздейді.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Спаналиева Г., аға оқытушы
Кіші мектеп оқушыларын дұрыс жазуға оқытуда ойын әдістерінің тиімділігі. Игровые методы
эффективного обучения младших школьников правописанию.
Game methods of effective teaching
elementary school spelling
Пререквизиты дисциплины
: основы русского языка, современный русский язык, методика обучения
русскому языку.
Постреквизиты: методика формирования культуры речи у младших школьников, методика обучения
литературному чтению, педагогика.
Компетенции обучающегося, формируется в результате освоения дисциплины.
Содержание курса: при изучения дисциплины студенты осознает социальную значимость своей
будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности готов
применять современные игровые методики и технологии, в том числе и информационные, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени
конкретного
образовательного
учреждении.
Способен
применять
современные
методы
диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии. Изучает основные понятия методики обучения
русскому языку и литературе, основные принципы работы с языковым и литературным материалом в
начальной школе,а также содержание инновационные процессы в современной школе, их управляющий
аспект.Целями освоения дисциплины «игровые методы эффективного обучения младших школьников
правописанию» является формирование у студентов системы знаний о игровых методах и приемах
освоения обучающимися в начальной школе родного языка как средства общения в устной и
письменной форме и конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников,
ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами
литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.
Язык обучения: русский
Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель
Шешендік ӛнерге баулу әдістемесі. Методика обучения ораторскому искусству. Methods of
teachhing Oratory
Пререквизиттері: Қазақ тілі, Балалар әдебиеті, Қазақ әдебиеті тарихы.
Постреквизиттері: Тіл мәдениеті және сӛйлеу техникасы, Педагогика тарихы, Этнопедагогика.
Тараз мемлекеттік педагогикалық институты
Ф 15-38/2-1-051
Элективті пәндер каталогы
Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент
451 беттің 98 беті
СМЖ «Оқу-әдістемелік»
ҮК НҮ 07-2011
Баспа 2. Дана №1
Құзыреттілік: Жалпымәдени құзыреттіліктерді қалыптастыру.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Болашақ бастауыш мектеп мұғаліміне ойлау дәрежесінің биіктігі
мен сӛйлеу шеберлігінің шыңы – шешендікті үйренудің болмыс-бітімін ғылыми түрде таныту. Аңыз
әңгімелер мен ертегілердегі шешендік сӛздер. Мақал-мәтел, жұмбақтар, олардың тіл ерекшеліктері.
Билер сӛзі, оның ӛзіндік сипаты. Шешендік ӛнердің түрлері. Шешендік ӛнерге баулу, шешендік мектеп,
шешендік дәстүр, сӛйлеу мәдениеті. Білімгерлерге қазақ халқының шешендік ӛнерінен жүйелі білім
беру. Болашақ педагогикалық кәсіптерінде оқушыларды оқытуда, тәрбиелеуде, дамытуда теориялық
және тәжірибелік, кәсіптік білім, білік, дағдыларын меңгертеді. Бұл пән шешендік ӛнердің қалыптасу
тарихымен таныстыру; шешендік сӛздің түрлерін, әрқайсысының мазмұнын беретін сӛз қолданыс
ерекшеліктерін дамыту; білімгерлердің әдеби тіл нормасын, шығармашылық ойлау операцияларын
қолдана лау дағдыларын қалыптастыруды кӛздейді.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Кенжебаева З. – аға оқытушы.
Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің сӛйлеу техникасы мен мәдениетін жетілдіру.
Совершенствование культуры и техники речи будущих учителей начальных классов.
Developmentoforalcultureoffutureprimaryscoolteachers.
Пререквизиты: для освоения дисциплины «Совершенствование культуры и техники речи будущих
учителей начальных классов» студентам необходимы теоретические и практические знания по
дисциплине «Основы современного русского языка».
Постреквизиты: Теоретические и практические знания, полученные при изучении курса
«Совершенствование культуры и техники речи будущих учителей начальных классов», необходимы
студентам для освоения таких дисциплин, как: «Методика преподавания русского языка».
Компетенции: Формирование общекультурных компетенций.
Содержание курса: Совершенствование подготовки будущего учителя начальных классов связано с
необходимостью научить студентов свободно пользоваться разнообразными языковыми средствами в
различных коммуникативно-речевых условиях, и прежде всего в их непосредственной
профессиональной деятельности, научить их культуре педагогического общения, сформировать у них
навыки безукоризненно чистой, правильной, терминологически точной и выразительной речи. Важная
роль в реализации этих задач принадлежит курсу «Основы культуры и техники речи», тесно связанному
с такими предметами, как педагогика, психология, педагогическая этика, методика преподавания
специальных дисциплин, современный русский язык и некоторыми другими.Речевая деятельность
(общение, коммуникативный акт) имеет социальный характер, поскольку она – часть общественной
деятельности человека. Любая общественная деятельность невозможна без общения. Кроме того, есть
виды деятельности, основу которых составляет общение. Это деятельность педагогов, преподавателей,
юристов, политиков, журналистов, менеджеров, многих работников сферы обслуживания.
Язык обучения: русский
Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель
Кiшi мектеп оқушыларымен қиыншылықтарды (орыс) қазақ тiлiнде меңгеру жолдары. Пути
предупрежения
трудностей
в
усвоении
казахского
(русского)
языка
младшими
школьниками.Ways of a preduprezheniye of difficulties in assimilation of the Kazakh (Russian)
language by younger school students.
Пререквизиты:Основы современного русского языка, методика преподавания русского языка.
Постреквизиты:история методики преподавания русского языка, технология проведения
грамматичесмкого разбора.
Компетенции: Формирование профессиональных компетенций.
Краткое содержание курса: Для предупрежения трудностей в усвоении казахского (русского) языка
младшими школьниками и обеспечения орфографической грамотности на уроках большое значение
имеет работа по предупреждению ошибок. Особенно важное значение эта работа приобретает в 1-2
классах, когда у детей еще нет прочных навыков и знаний.Использование на уроке разнообразных
приѐмов работы по предупреждению ошибок поможет учителю достичь максимальных результатов в
обучении. Систематическая работа по предупреждению ошибок и своевременная сознательная работа
учащихся по их исправлению – важнейшее условие обеспечения орфографической грамотности. Важное
