Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 95 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі 

Құзыреттілігі: білімгерлерге компьютелік технологияның сабақ беру барысында кӛмегін үйрету және 

дамуы туралы білімді меңгеру және алынған білімді тәжірибеде қолдануды үйрету.  

Курстың  қысқаша  мазмұны:  Атаулар  мен  ресурстар  кӛрсеткіштерінің  домендік  жүйес,.аттардың 

домендік жүйесі, WWW-ке арналған броузер, Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі 

принциптері.  Электрондық  пошта.  Интернетте  мәлімет  іздеу.  Іздеу  HTML  тілі.  Графика.  GIF,  JPG 

форматтарына түсінік беріледі. Мәтіндегі суреттермен сілтеме ретіндегі суреттер.Компьютерлік желілер 

және  телекоммуникациялар  туралы  жалпы  түсініктеме  беру;  қазіргі  заманғы  технологиялар  мен 

коммуникация  құралдары  мүмкіндіктерін  ашу;  мамандыққа  сай  есептерді  шешу  үшін  компьютерлік 

технологиялардың  программалық  құралдарымен  жұмыс  істеуді  үйрету.  Компьютерлік  желілермен 

жұмыс,  қарапайым    WEB-беттерін  жасауға,  жергілікті  желілердің  қажетті  құрал  жабдықтарын  таңдай 

білу  және  жергілікті  желілерін  конфигурациялау,  әртүрлі  қосымшалар  үшін  желілік  хаттамалар 

жиынтығын таңдау.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: Оразымбетова Г. 

 

Орыс(қазақ)  тілін  оқытудың  жаңашылдық  әдістемесі.  Новаторство  в  методике  преподавания 

казахского ( русского) язык.  Innovation in methodology of teaching Kazakh ( Russian language) 

Пререквизиты: философия, методика преподавания русского языка, фонетика современного русского 

языка, лексика современного русского языка 

Постреквизиты:  введение  в  языкознание,    словообразование  и  морфология  современного  русского 

языка 

Компетенции: Формирование предметных компетенций 

Краткое  содержание  курса:  методика  преподавания  русского  языка  и  методика  преподавания 

литературы как науки, основные этапы их развития. Цели методики преподавания русского языка. Цели 

методики  преподавания  литературы.  Сущность  компетентностного  подхода  к  обучению  русскому 

языку.  Актуальные  проблемы  современной  методической  науки.  Интегративный  подход  в  методике 

преподавания  русского  языка  и  литературы.  Русский  язык  как  учебный  предмет.  Литература  как 

учебный предмет. Специфика русского языка и специфика литературы как учебных предметов в школе.  

Культуроведческий  и  эстетический  аспекты  обучения  русскому  языку  и  литературе.  Логико-

грамматический, 

структурно-семантический, 

фукнционально-стилистический, 

коммуникативно-

деятельностный,  текстоцентрический,  личностноориентированный  подходы  к  обучению  русскому 

языку.  Обеспечение  единых  условий  обучения  русскому  языку  и  литературе.Общедидактические      и 

лингвометодические  принципы  обучения  в  преподавании  русского  языка  и  литературы.  Историзм  в 

преподавании  дисциплин  в  школе.  Методы  и  приемы  формирования  понятий,  выработки  умений  и 

навыков  по  русскому  языку  и  литературе.  Методы  контроля.  Основные  требования  к  уроку  русского 

языка    и  уроку  литературы  на  современном  этапе.  Недостатки  в  построении  уроков  русского  языка, 

литературы. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель 

 

Бастауыш  мектепте  орыс  тілін  оқыту  әдістемесінің  тарихы.  История  методики  преподавания 

русского языка. History of methods of teaching  Russian language in  elementary school 

Пререквизиты: «Современный русский язык», «Теория и технология обучения русскому языку». 

Постреквизиты: детская литература. 

Компетенции: Формирование общекультурных компетенций. 

Краткое  содержание  курса:  Курс  «История  методики  преподавания  русского  языка»  позволяет 

поставить  и  решить  наиболее  важные  проблемы  становления  и  развития  методики  преподавания 

русского языка в начальных классах:осмыслить и усвоить основные особенности методических систем, 

оказавших  значительное  влияние  на  развитие  методики  преподавания  русского  языка  в  начальных 

классах;  приобрести  навыки,  критически  оценивать  исторически  накопленный  методический  опыт  и 

современные методические системы; уметь разработать собственную методическую систему, опираясь 

при  этом  на  исторически  сложившийся  методический  опыт  и  имеющуюся  в  практике  обучения 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 96 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

традиционную  методику.  Целью  курса  является  повышение  уровня  историко-теоретических  знаний 

студентов по теории и технологии обучения русскому языку в начальных классах. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель 

 

Интеграцияланған  пәндерді  оқыту  негізінде  сауат  ашудың  тарихы.  Из  истории  проведения 

интегрированных  уроков    обучения  грамоте.  From  history  of  carrying  out  the  integrated  lessons  of 

training in the diploma. 

Пререквизиты: «Основы современного русского языка», «Методика преподавания русского языка». 

Постреквизиты: детская литература. 

Компетенции: Формирование общекультурных компетенций. 

Краткое содержание курса: Проблема интеграции обучения и воспитания в начальной школе важна и 

современна  как  для  теории,  так  и  для  практики.  Еѐ  актуальность  продиктована  новыми  социальными 

запросами,  предъявляемыми  к  школе.  Проблема  интеграции  позволяет  поставить  и  решить  наиболее 

важные  проблемы  становления  и  развития  методики  преподавания  русского  языка  в  начальных 

классах:осмыслить  и  усвоить  основные  особенности  интегрированных  уроков  обучения  грамоте. 

Понятие "интеграция" - это создание у школьников целостного представления о мире, окружающем их, 

с одной стороны, и нахождения возможности для сближения межпредметных знаний, с другой. В связи с 

этим  актуальной  и  перспективной  явилась  мысль  К.Д.Ушинского  о  связи  между  предметами.  Она 

ценилась  и  использовалась  К.Д.Ушинским,  особенно  при  построении  курса  обучения  грамоте 

аналитико-синтетическим  методом.  В  интеграции  изначально  состояла  новизна  и  сущность  этого 

метода,  так  как  он,  по  замыслу  автора,  позволял  приспособить  и  слить  в  единое  целое  отдельны 

элементы 2-х видов речевой деятельности письмо-чтение – для быстрого и прочного достижения одной 

цели: формирования у детей способности к дистанционному общению с помощью текста.Как известно, 

созданный  К.Д.Ушинским  средством  интеграции  письма  и  чтения  метод  обучения  грамоте  оказался 

столь  хорош,  что  в  основе  своей  используется  и  поныне.  Целью  курса  является  повышение  уровня 

историко-теоретических знаний студентов по методике обучения грамоте. 

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель 

 

Бастауыш  мектепте  грамматикалық  талдау  жүргізу  әдістемесі.  Технология  проведения 

грамматического  разбора  в  начальной  школе.  Technology  of  realization  of  grammatical  analysis  in 

institution of higher learning and at school 

Пререквизиты: курс русского языка средней школы, современный русский язык. 

Постреквизиты:  история  методики  преподавания  русского  языка  в  начальных  классах,  теория  и 

технология  обучения  русскому  языку  в  начальных  классах,  технология  обучения  русскому  языку  в 

малокомплектной начальной школе. 

Компетенции: Формирование предметных компетенций младщих школьников. 

Содержание курса: Совершенствование подготовки будущего учителя начальных классов по русскому 

языку  связано  с  необходимостью  научить  студентов  свободно  владеть  навыками    различных  видов 

грамматического  разбора.  Чтобы  успешно  подготовиться  к  работе  в  начальных  классах,  студенту 

педагогического  института  необходимы  не  только  глубокие  теоретические  знания  по  русскому  языку, 

но  и  прочные  практические  навыки.  Практически  усвоить  изучаемые  в  курсе  современного  русского 

языка  грамматические  категории,  осмыслить  правила  орфографии  и  пунктуации,  систематизировать  и 

закрепить  полученные  знания  помогает  грамматический  разбор.  Этот  вид  упражнений    служит 

эффективным  приѐмом  организации  самостоятельных  занятий  по  русскому  языку,  самоконтроля  и 

проверки  знаний.  Грамматический  разбор  широко  используется  при  изучении  всех  разделов 

грамматики.  Под  грамматическим  разбором  следует  понимать  анализ  в  данном  тексте  определѐнных 

грамматических  явлений  (предложений,  их  частей,  членов  предложения  и  т.  д.).  При  любом  виде 

разбора  требуется  мотивированный,  развѐрнутый,  логически  стройный  и  связный  ответ,  в  котором 

даѐтся  описание  языкового  явления  и  обосновывается  отнесение  его  к  той  или  иной  грамматической 

категории.  

Язык обучения: русский 

Руководитель программы: Мерщиева Г.А., ст. преподаватель