Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы


II  этап – отработка структуры системы и содержания деятельности



жүктеу 1,24 Mb.
Pdf просмотр
бет51/53
Дата13.11.2018
өлшемі1,24 Mb.
#19259
түріМетодическое пособие
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53

II 
этап – отработка структуры системы и содержания деятельности 
коллектива.  Единый  коллектив  еще  не  сложился.  Взаимоотношения 
воспитательной системы с внешней средой складываются сложно. Но при этом 
разрушаются  негативные  уличные  дворовые  компании,  у  ребят  возрастает 
интерес 
к 
внутришкольным 
делам. 
Цели 
этапа: 
утверждение 
системообразующих видов деятельности, приоритетных направлений системы; 
отработка  наиболее  эффективных  форм  и  методов  воспитательной 
деятельности;  развитие  школьного  ученического  коллектива  (развитие 
межвозрастного  общения,  возникновение  временных  объединений,  рождение 
коллективных  традиций,  развитие  инициативы,  самостоятельности  и 
творчества); усиление борьбы школы за влияние на личность ученика. 
III 
этап  –  окончательное  оформление  системы.  Образовалось 
содружество  детей  и  взрослых,  объединенных  общей  целью,  общей 
деятельностью,  общей  ответственностью.  Формируется  «чувство  школы». 
Усиливается 
внимание 
ученического 
коллектива 
к 
личности. 
Административно-приказные  формы  исчезают  из  арсенала  руководства  –  их 
заменяют  процессы  самоуправления  и  самореализации.  Педагоги  осваивают 
личностный  подход  к  воспитанию.  У  них  развивается  педагогическое 
мышление, основанное на самоанализе, педагогическом творчестве, интересе к 
педагогической  науке.  Расширяются  связи  со  средой.  У  школы  появляются 
добровольные  помощники.  Складываются  фундаментальные  традиции.  Цель 
этапа: обеспечение перестройки сложившейся системы за счет инноваций, т.к. 
школа не может довольствоваться только традициями. 
IV 
этап  –  обновление.  В  классические  традиции  вносятся  элементы 
инновации.  Введение  инноваций  не  означает  отказ  от  традиций  –  они  всегда 
рядом.  Цель этапа:  вводя инновации, следует «оглядываться» на традиции, а 
сохраняя традиции, надо следить, чтобы они не превращались в оковы развития 
[31]. 
Вышеизложенный материал даёт возможность представить в виде резюме 
следующие  пути  модернизации  системы  воспитания  на  основе 
общечеловеческих  и  национальных  ценностей  и  новаторских  педагогических 
подходов: 
1.  Приоритетами  системы  воспитания  на  основе  общечеловеческих  и 
национальных ценностей в модернизированной системе образования являются: 
гармонизация  общечеловеческих  и  национальных  ценностей;  ценности 
коллектива  и  личности,  природы  и  социума;  представление  ребёнку  свободы 
выбора индивидуальной траектории развития в процессе образования; создание 
условий  для  самореализации  каждого  обучающегося  в  различных  видах 
социально  и  лично  значимой  деятельности;  подготовка  к  принятию 
самостоятельных  решений  в  ситуации  нравственного  выбора  в  пользу 
общечеловеческих ценностей.  
 
2. Формированию таких важных общечеловеческих ценностей, как честь и 
достоинтсво  личности  способствует  организация  и  проведение  в  школах: 
ежегодных Уроков Конституции, Уроков права, тематических декад правового 
114 
 


образования,  дебатных  недель  «Права  и  обязанности  учащихся»;  организация 
встреч,  «круглых  столов»,  конференций,  интернет-форумов  в  организациях 
образования  с  участием  государственных  и  общественных  деятелей, 
представителей  органов  государственного  управления,  депутатов  Парламента 
Республики Казахстан, ветеранов войны и труда и др. 
 3. 
Развитию национальных ценностей на основе национальной культуры, 
истории  народа,  языка,  традиций  и  обычаев  способствуют:  Дни  казахского 
языка,  воспитательные  мероприятия  на  государственном  языке,  посещение 
театров и других центров культуры на казахском языке, конкурсы, олимпиады, 
организация  семинаров,  диспутов,  дебатов;  организация  в  школах  центров, 
кружков  по  изучению  национального  декоративно-прикладного  искусства, 
вяления войлока, кулинарному искусству казахского народа; создание системы 
воспитательной  работы  с  обучающимися,  основанной  на  национальных  и 
общечеловеческих ценностях 
 4. 
Для  формирования  общечеловеческой  ценности  -  экологическая 
культура  ребят,  следует:  создание  ученических  центров,  движений,  отрядов 
экологического  направления  в  учебных  организациях  системы  образования; 
изучение  и  обобщение  опыта  создания  и  природоохранной  деятельности  на 
экологических  тропах  школьных  экологических  групп,  отрядов;  широкое 
внедрение организации научных исследований и подготовки научных проектов 
на уроках естественно-научного цикла  
 
5. Создание юношеских сообществ, детских общественных организаций и 
объединений,  активно  содействующих  распространению  в  молодежной  среде 
ценностей  здорового  образа  жизни,  приоритета  духовных  и  творческих 
интересов. 
6. Целесообразно внедрять в школы такие духовные формы деятельности, 
как:  
– 
индивидуальные: 
ведение 
учениками 
дневников 
по 
самосовершенствованию,  рефлексия,  самоконтроль  за  мыслями,  словами, 
делами; 
– 
повседневные: выполнение повседневных обязанностей с любовью; 
– 
социальные: добровольное участие в социально-значимых проектах; 
– 
просветительские:  духовно-нравственный  театр,  лекции,  выступления, 
проведение уроков в школе по духовно-нравственному воспитанию; 
– 
благотворительные: помощь детским домам, нуждающимся. 
7.  Формированию  такой  общечеловеческой  ценности,  как  семья  в  жизни 
учащегося  способствуют:  тесное  содружество  школы  с  семьёй,  организация 
совместных  мероприятий,  советов  и  т.д.  Например,  советы  отцов,  советы 
бабушек, дедушек.  
Углублению интереса детей к эмоциональному состоянию близких людей 
послужат  мини-этюды,  направленные  на  развитие  умений  различать  средства 
общения и пользоваться ими.  
 
 
115 
 


жүктеу 1,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау