Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы



жүктеу 1,24 Mb.
Pdf просмотр
бет50/53
Дата13.11.2018
өлшемі1,24 Mb.
#19259
түріМетодическое пособие
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53

Процесс общего, социально-нравственного и профессионального развития 
личности  приобретает  оптимальный  характер,  когда  учащийся  выступает 
субъектом  обучения.  Данная  закономерность  обуславливает  единство 
реализации деятельностного и личностного подходов. Сохранение, развитие и 
обогащение  национальных  ценностей  и  традиций  во  всех  сферах  духовной 
культуры  общества,  особенно  в  сфере  образования  и  воспитания,  становятся 
актуальными  в  свете  проблемы  дальнейшего  реформирования  казахстанской 
школы с ориентацией на укрепление ее своеобразия и самобытности на основе 
единства национальных и общечеловеческих идеалов педагогики. 
Системно-образующими идеями концепции являются: наиболее значимые 
и  проверенные  временем  национальные  ценности  образования,  органично 
включающиеся  в  общечеловеческие  педагогические  ценности  и  наоборот; 
национальные ценности образования, как и общечеловеческие – не статичны, а 
историчны,  т.е.  находятся  в  постоянном  развитии  и  изменении  под  влиянием 
перемен  в  движении  определенной  общественной  формы,  социально-
экономических и культурных условий данной страны; все наиболее значимые 
достижения  духовной  культуры,  литературы  и  искусства,  науки  и  техники, 
материального производства той или иной страны посредством отражения их в 
содержании  школьного  и  вузовского  образования  приобретают  значение  его 
национальных  ценностей  и  активно  влияют  на  формирование 
гражданственности  и  патриотизма  подрастающих  поколений.  Одним  из 
решающих  условий  такого  функционирования  национальных  ценностей 
образования  следует  признать  их  четкую  гуманистическую  направленность, 
демократическую  сущность  и  полное  размежевание  с  любыми  проявлениями 
национализма и шовинизма.  
Вышесказанное  позволяет  рассматривать  национальные  ценности 
образования  в  качестве  своеобразных  ориентиров  не  только  развития 
отечественной педагогической практики, но и теории. 
Основные  национальные  ценности  образования  могут  быть  условно 
выделены в следующие группы: 
1) 
Национальные  ценности  культуры,  изучение  которых  предусмотрено 
учебными планами и программами организации образования; 
2) 
Памятники  отечественной  педагогической  культуры  и  народного 
творчества; 
3)  Исторически  сложившиеся  традиции  народа  в  области  воспитания  и 
обучения  детей  и  юношества,  выдержавшие  испытание  временем  и 
составившие золотой фонд отечественной педагогики; 
4)  Классическое  наследие  выдающихся  национальных  педагогов,  их 
ведущие  идеи,  теории  и  концепции,  получившие  отражение  в  их  трудах 
научного  и  публицистического  жанра,  оказавших  влияние  на  развитие 
педагогической мысли и практики; 
5)  Дидактические  и  методические  разработки,  учебные  книги  и 
методические пособия, технологические способы и приемы обучения, имеющие 
112 
 


широкую  известность  и  применение  в  образовательной  практике,  как 
отечественной, так и мировой; 
6) Инновационный творческий педагогический опыт, система обучения и 
воспитания,  сложившиеся  в  практике  отдельных  учебных  заведений  или  в 
индивидуальной деятельности педагогов, оказавшие реальное стимулирующее 
влияние на отечественную и мировую практику образования; 
7)  Правовые  и  законодательные  акты,  программные  документы 
принципиального  значения,  определившие  прогрессивные  реформы  в области 
образования;  
8)  Педагогическое  призвание  и  таланты,  творческий  потенциал 
инновационной деятельности учителя, профессионально-ценностные качества, 
присущие ему. 
Суммируя  все  отмеченное  выше,  можно  определить  национальные 
ценности  образования  как  своеобразные  производные  от  общечеловеческих  и 
от  национальных  духовных  и  материальных  ценностей  данного  общества  и 
народа.  Специфическим  свойством национальных образовательных ценностей 
является  то,  что  в  лучших  своих  образцах  они  представляют  собой 
общечеловеческие ценности образования. 
 
Характерными  особенностями  национальных  ценностей  образования 
следует  признать  их  глубокие,  исторические  корни  в  народной  педагогике; 
органическую  связь  с  духовными  и  материальными  национальными 
ценностями;  их  способность  обновляться  и  обогащаться  в  процессе 
исторического  развития,  сохраняя  в  то  же  время  преемственность  со 
свойственными  им  традициями,  но  одновременно  на  определенных  этапах 
своего  генезиса  утрачивать  актуальность  или  же,  наоборот,  становиться 
приоритетными ориентирами движения вперед данной национальной школы и 
педагогической  теории,  не  порывая  при  этом  тесной  связи  с 
общечеловеческими образовательными ценностями соответствующего плана. 
Эти подходы в совокупности способны реализовать концептуальную идею 

воспитание гражданина Казахстана, т.е. сформировать в личности обучаемого 
общечеловеческие  ценности,  понимание  сущности  бытия,  ответственность  за 
становление 
и 
самосовершенствование 
профессиональных 
качеств, 
активизировать  гражданскую  позицию,  которая  невозможна  без  патриотизма, 
правовой культуры, ответственности за свои поступки. 
Таким  образом,  вышеизложенное  позволяет  нам  представить  реализацию 
модернизации  системы  воспитания  на  основе  общечеловеческих  и 
национальных ценностей и новаторских педагогических подходов в 4 этапа. 

этап – становление системы. Внутренние связи системы недостаточно 
прочны.  Чувство  принадлежности  к  коллективу  школы  свойственно  только 
школьникам-активистам. 
Нет 
единства 
педагогических 
действий. 
Взаимодействие с окружающей средой носит стихийный характер. Цели этапа: 
формирование  коллектива  школы;  выработка  главных  ориентиров  в 
организации воспитательного процесса. 
113 
 


жүктеу 1,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау