33
_____________________________________________________________________
Жазбаша сөйлеу тілі
Жазу (көшіріп жазғандағы, диктанттағы әдеттегі және тән емес қателер)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Оқу (оқу техникасы: жаһандық, аналитикалық, әріптік, буындық, біріккен және
т.б.)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Оқу қарқыны
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Оқығанды түсіну
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Қателердің сипаттамасы
____________________________________________________________________
Тұжырымдама:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ұсынымдар: _____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ескерту: сөйлеу тілдік дамудың әрбір көрсеткіші бойынша жазбаның
толықтығы тілдік бұзылыстың сипаты мен ерекшелігіне қарай әр түрлі
болуы мүмкін.
Логопедтің ТАӘ және қолы_____________________________________________
Тексеру күні _____________________
34
Дефектологтың тұжырымдамасы
Тегі, аты, әкесінің есімі ________________________________________________
Туылған күні _______________________________________________________
Білім беру ұйымы ________________ сынып/топ________________________
Текеру жағдайындағы эмоциялық әсері (қатынастық, негативизмді байқатуы,
сәтсіздікке, мадақтауға әсері, ашу-ызаның байқалымдары) Жалпы және ұсақ
қимылдарының дамуы
___________________________________________________________________
Есту арқылы қабылдаған, өздігінен оқыған нұсқауларды түсінуі (бірден
түсінеді, қайталағаннан кейін, түсіндіргеннен кейін, түсінбейді)
____________________________________________________________________
Оқи алатындығы:
- көмекті қабылдауы (ынталандыратын, ұйымдастыратын, бағыттайтын,
үйрететін көмек) _________________________________________________
- ұқсас тапсырмаға көшу қабілеті ______________________________________
Әрекетті ұйымдастыру, реттеуіш атқарымдарының қалыптасқандығы (әрекеттің
мақсатқа бағыттылығы, бағдарлау кезеңінің болуы, әрекеттің тиімді тәсілдерін
пайдалану, әрекеттердің қызбалығы\салғырттығы, өзін-өзі бақылау)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Жұмыс қарқыны (оқу және оқудан тыс материалда) ________________________
Жұмысқа қабілеті (жеке және жалпы сабақтарда) _________________________
Жалпы хабардарлық және әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау
Кеңістіктік-мезгілдік түсініктердің қалыптасқандығы ______________________
Қабылдау ерекшеліктері (көру қабылдау, емту-қимылдық үйлесімділік,
стереогноз)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Зейіннің оқу және оқудан тыс жағдайдағы сипаты (шоғырлану, бөліну, ауысу)
Оқу материалын және өмірлік түсініктерді есте сақтау және еске түсіру
ерекшеліктері
Ойлау ерекшеліктері:
-
ойлаудың
көрнекілік
түрінің
даму
деңгейі
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- сөздік-логикалық ойлау
Құрылымдық әрекеттесу ерекшеліктері __________________________________
Сөйлеу тілдік дамудың жалпы сипаттамасы ______________________________
Бағдарламалық материалды меңгеру ерекшеліктері:
Математика (сан, сан қатары мен оның қасиеті туралы түсініктер, санау
дағдысы, арифметикалық есептерді шығару дағдысы) ____________________
____________________________________________________________________
35
Математиканы
меңгерудегі
қиындықтар,
олардың
себептері
____________________________________________________________________
Ана тілі (каллиграфилық жазу дағдысы, орфографиялық айтумен жатқа жазу
дағдысы, мәтінді көшіріп жазу, грамматикалық тапсырмаларды орындау)
____________________________________________________________________
Әдеттегі қателіктер. Олардың туындау себептері.
Оқу:
- оқу қарқыны ________________________________________________________
- оқу тәсілі ________________________________________________________
- оқығанды түсінуі ___________________________________________________
- мәтінмен жұмыс дағдысы _____________________________________________
- әдеттегі қателер _____________________________________________________
Олардың туындау себептері ____________________________________________
Оқу әрекетінің жалпы сипаттамасы (уәж, бағдарлау негізі, жұмысты жоспарлау,
өзін-өзі
бақылау,
өзін-өзі
бағалау)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Қорытынды
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Маманның жоспарлаған шаралары
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Тексеру күні _______________
Маманның аты-жөні мен қолы _________________________________________
