Қазақcтан Республикасы білім және ғылым министрлігі

ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН

«ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШЕБЕРЛІК» ПӘНІ БОЙЫНША


Пән: Педагогикалық шеберлік

Мамандық 5 В 010300 Педагогика және психология

КОКШЕТАУ 2011

Мазмұны

Силлабус 3-11 б.
Дәрістер 12-79 б.
Практикалық сабақтар 80-81 б.

Зертханалық жұмыстар 82-87 б.
Емтихан сұрақтары 88-89 б.
Тестілер 90-121 б.

Глоссарий 122-124 б.
ОБСӨЖ және СӨЖ 125-150 б.

Н.4.02-01
Қазақcтан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Ш. Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті

«Бекітемін»

Жаратылстану- педагогикалық факультетінің деканы ХАМИТОВА А.С.

«_____» _____________ 2011ж.

Кафедра отырысында қаралды

Кафедра меңгерушісі: КРАМАРЕНКО Б.В.

Факультеттің оқу-әдістемелік комиссиясымен келісілген

хаттама №10« 27.06 2011ж.,

Оқытушының тегі, аты, әкесінің аты, кафедрада жұмыс істеу уақыты, байланыс ақпараты МУКУТОВА .Ж.К. Кафедрада болу уақыты 12 -18 деін. 307аудитория.

Атауы :Педагогикалық шеберлік.

өткізілу уақыты сабақ кестесі бойынша аптасына екі рет дүйсенбі 13.00 дәріс, 14 практ, лаборат. бейсенбі 13.00 дәріс , ауд.317.

оқу жоспарының көшірмесі:

Мақсаты; міндеттері: Болашақ педагог - психолог студенттер бойында оқыту мен тәрбиелеудің, өзін өзі жетілдірудің өнерін үнемі жетілдіріп отырудың қажеттілігін қалыптастыру. пәннің қысқаша мазмұны; пәнді меңгергеннен кейін студент нені білуі керек: Пәнің мазмүны мұғалімнің педагогикалық шеберлігінің дамуын, қалыптасуын,тәжірибеде іске асу жолдарын зерттейді.Мұғалімнің педагогикалық әдебін,шеберлігінің пед. этикамен байланысын, пед. мәдениетің компоненттерін т .б мәселелер бойынша білімдермен қаруландырып іскерліктерін жетілдіреді. Пед. процесті қарым -қатынасты ұйымдастыруда пед. әдептің рөлін

көрсетеді. Пәнің мазмұны үш модульге бөлінген.

Пәнді оқу барысында студенттер Мемлекеттік стандартқа сай төмендегідей іскерлік дағдыларға ие болуға тиіс:

Оқушылардың қызметін басқару;

Оларды тәртіп нормаларын сақтауға, іс әрекет жасауға ынталандыру;

Сөйлеу техникасын меңгеру;

Мұғалімнің жеке басына қойылатын талаптарды, өзін өзі басқаруға дағдыландыру;

Үнемі кәсіби жетілуге ұмтылу;

Алған білімді практикада қолдана білу;

Болашақ мамандықты игеруде педагогикалық шеберліктің рөлін ұғындыру.

6. Сабақ жоспары

6.1. аудиториялық сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары

1.ТАҚЫРЫП: Педагог пен актер қызметтерінің ұксастықтары мен ерекшеліктері.(4сағат)

Педагог пен актер қызметтерінің ұксастықтары , үйренудің қажеттілігі.

Педагог пен актер қызметтерінің айырмашылығы.

Жаттығулар, рөлдік ойындар түрінде өтеді.

2.ТАҚЫРЫП: Жас мұғалімнің педагогтік техникасының жетіспеушілігі.(4сағат).

Педагогикалық техника туралы түсінік, оның құрамына жататын іскерліктер.

Педагогикалық техниканы меңгеру жолдары.

Жас мұғалімнің бойында кездесетін кемшіліктер.

Мұғалімнің беделін жетілдіру жолдары.

Педагогикалық жағдаяттарды саралау, жаттығулар жүргізу.

3.ТАҚЫРЫП: Мұғалімнің лексикалық мәдениеті мен сөйлеу мәнерлігі.Сөз әрекетесудің негізгі құралы ретінде. (4сағат).

Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті.

Мұғалімнің сөйлеу барысында кездесетін кемшіліктер, оларды болдырмау жолдары.

Педагогикалық жағдаяттарды саралау , жаттығулар жүргізу түрінде өтеді.

Педагогтың сана – сезімі мен педагогикалық рефлексия туралы түсініктің мәнін ашу.дискуссия түрінде өтеді.

4.Тақырып: Педагогикалық қарым-қатынас шығармашылықтың ерекше түрі ретінде.Қарым-қатынас стилдері.Әрекеттесу,ықпал ету әдістері,құралы, тәсілдері.

Баяндамалар жасау, пед. жағдаяттар, тест шығару(4сағат)

Абай жастардың адамгершілік этикалық тәрбиесі жөніндегі көзқарастары.

5.Тақырып: Педагог этикасы мен әдептілігі педагог қарым-қатынасының негізі. (4 сағат) Этика мен әдептің байланысы мен айырмашылығы, мұғалімдік мамандықта атқаратын рөлі.

Педагогикалық жағдаяттарды шығару, рөлдік ойындар арқылы корсету, саралау.

6.ТАҚЫРЫП: Педагогикалық процестегі иландыру мен сендіру.

Ұғымдардың мәнін ашу, мұғалімдік қызметте атқаратын рөлін көрсету. Мысалдар келтіру, бірін бірі сендіру. Мысалы, шылым шегу адамның денсаулығына зиянды.т.б.(3сағат).

7. Тақырып: Педагогтың кәсіптік қызметіндегі дау -дамайлар, шығу себептері мен шешілу жолдары.(5сағат).

Педагогикалық қызметтегі дау- дамайлар туу себептері, түрлері.

Шешілу жолдары.

Педагогикалық жағдаяттарды шығару, рөлдік ойындар арқылы корсету, саралау.

8.Такырып: Педагогикалық үрдісті ұйымдастырудағы мұғалімнің беделі, шеберлігі. (5сағат).

Мұғалімнің беделін құрайтын компоненттерге тоқталып, схема сызу.

Мұғалімнің өзін өзі үздіқсіз жетілдіріп отыруының қажеттілігін дәлелдеу.

Өзін- өзі жетілдіру жоспарын талқылау.

Пікір алысу, дисскусия, миға шабуыл жасау түрінде өтеді.

9.Тақырып: Мұғалімнің кәсіби өз бетінше білімін көтеруі және жетілуі жолдары,өзін -өзі тәрбиелеуі әдітері . (5сағат)пікірлесу түрінде өтеді.

10.Тақырып : Педагогикалық шығармашылық педагогикалық шеберлікті дамыту факторы ретінде. (5сағат)

Мұғалімнің креативтік қабілетткрін дамытудың бүгінгі күндегі маңызы.

Шығармашылықпен қызмет жасаудың маңызы, шеберлікті шыңдаудағы рөлі.

Миға шабуыл жасау, жаттығулар жүргізу түрінде өтеді. 2сағат .

6.3. Пәнді оқу-әдістемелік құралдармен қамтамасыздандыру картасы

№	Окулық,оқу құралдары.	Автордың аты жөні.	Экземплярлар саны.		Электрондық версиялар
			В библиотеке	на кафедре
1	Основы педмастерства	Смолькина Т.П.	10
2	Основы педмастерства Педагогикалық әдеп және ұстаздық шеберлік.	Андриади И.П. И.Е.Синица.	10 2	-
4.	Этика преподавателя	Урунбасарова Э.А.	12
5.	Педагогика и психология высшего образования	Смирнова С.Д.	8
6.	Педагогика и психология высшей школы	Самыгин С.И.	8
7.	Введение в пед.деятельность	Никитина Т.А.	10
8. 9.	Педагогическая этика. Мамандыққа кіріспе Педагогикалық шеберлік......	ПисаренкоВ.И.ПисаренкоИ.Я. Рувинский Мұқытова Ж.К.	10 50

1.Жарықбаев Қ, Қалиев С Антология педагогической мысли Казахстана. Алматы, 1995

2.Шыныбекова Э.Ұстаздық шеберлік және педагогтық этика, Алматы,1987.

3.Педагогикалық ізденіс Ш.Амонашвили т.б. Алматы , 1990ж

4.Педагогикалық энцеклопедия сөздігі, Алматы, 1996ж

5 Макаренко А.С.Коллектив воспитание личности М, 1972.

1-2 апта Қазақ ағартушылары,атақты педагогтардың шеберлік туралы пікірлері

Конспект жасау. 3.кос.1.2.3.4.әдебиеттерді қолдану.Талдау жасау.

3-4 апта өзін-өзі тәрбиелеу,жетілдіру жоспарын құру. К.Д.Ушинскидің өзін өзі тәрбиелеу жоспарымен танысу.

5-6 апта Тестер шығару арқылы өздерінің стилін анықтау.Педагогикалық жағдаяттарды шығару арқылы ,ондағы мұғалімдердің стилін анықтау.Конспект жасау.

7-8 апта Мұғалімге қойылатын талаптар.Дау-дамайлардын шешілу жолдары.Ж.О.О. тұжырымдамасынан конспект жасау. Педагогикалық жағдайларды шығару, ролдік ойындар арқылы шешілу жолдарын көрсету.

9-11 апта өзін-өзі жетілдіру жоспарын құру, әңгімелісу, өзін жетілдірудің қажеттілігі туралы.

12 апта Беделді мұғалім қандай болуы туралы шығарма жазу,өмірден мысалдар келтіру қажет.

13-14 апта Мұғалімнің мәдениеті,шешендігі.әдебі.Мәнерлеп оқып беру үшін үзінділер даярлау. Жаттығулар жүргізу.

15- апта.Мен шебер ұстаз болуым үшін .... Шығарма жазу.Кроссворд құру.

Бақылау түрлері (ағымдық,аралық,қорытынды)

Бақылау әдістері (сұрақ, жазба жұмыстары, тесттер)

9. Бағаны қою саясаты

Объективтілігі (бағалау жүйесінің нақты эквиваленті ).

Айқындылығы (хабарлануы).

Ыңғайлылығы (әртүрлі бақылау формасын ескеру).

Жоғары дифференциация (көп ұпайлық бағалау шкаласының көмегімен жоғары дифференциациялау ).

Студенттерге оқу әрекетінің әрбір түрінің бағалану ережесін және ағымдық, аралық, қорытынды ұпайлардың критерийін уақытында айту (семестр басында, сабақ басында, бақылау жұмысының алдында).

Бағаны қою саясаты 100 ұпайлық (100%) жүйеге негізделеді және ұпайлардың төмендегідей бөлінуін қарайды.