Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі: Омарбаева Гулшат Қасымжанқызы 2014-2015 оқу жылы

• «Ескелді ауданы әкімдігінің Мелькомбинат негізгі орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

• Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі:
• Омарбаева Гулшат Қасымжанқызы

• 2014-2015 оқу жылы

• Сабақтың мақсаты:

• І. Ұйымдастыру.
• Психологиялық дайындық

• Бұл күнде аты мәшһүр дана Шоқан, Өр тұлға, кесек ойлы дара Шоқан, Қазақтың аспанында жұлдыздай боп, Жарқырып ағып өткен баба Шоқан.
• М.Ементаев

• Қызығушылықты ояту.
• Сыныпты екі топқа бөлу:

• «Алғыр» тобы
• 2) «Адал» тобы

• Бағалау парағы

• Әңгіме мазмұнын еске түсіру мақсатында зымыран сұрақтар қою.

• ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.

• а) Шоқан қай жерде туып өскен? ә) Шоқанға Шыңғыс кім болып келеді? б) Әжесі Айғаным қандай кісі болған? в) Шоқан мен Мысық қай жерде кездесті? г) Шоқан мен Мысықтың шыққан тегінде айырмашылық бар ма? ғ) Мысық Шоқанның келгеніне неге қуанды? д) Мысықтың ермегі не? ж) С.Бегалиннің қандай шығармалары бар?

• Мүсін - бір заттың пішінін металдан, балшықтан, гипстен жасау.

• Сапарғали Бегалиннің
• « Бала Шоқан» әңгімесі

• 1.Ой шақыру Шоқан кім?

• саяхатшы

• жаратылыстанушы

• зерттеуші

• әдебиетші

• Тарихшы ғалым

• Сапарғали Бегалин 1895ж. қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Дегелең ауылында дүниеге келген. Ауыл молдасынан хат таныған соң Семейдегі «Приходская школаны» 1915ж. бітіреді. Бала кезінен бастап халық ауыз әдебиетін сүйсіне оқыған. Сапарғали Бегалиннің әдебиетке деген құштарлығы ерте оянады. Ол балаларға арнап біраз шығармалар жазған, соның елеулісі – «Бала Шоқан» шығармасы.

• Сапарғали Бегалин
• (1895-1982)

• Автор жайлы қысқаша мәлімет

• Жазушы естелігі
• “Шоқан өміріне қатты құмарттым. Оның өмірбаянының бәрін қамтуды мақсат тұтпадым. Мен Шоқан өмірінің бір сәтін іздедім. Тапқан да сияқтымын. Ол-Шоқанның кеңсе күзетшісінің баласы Мысықтың балшықтан ойыншық мүсінін жасағанын көріп, талабын танып, оны өзімен бірге оқуға алып кетуі. Әсіресе, осы оқиға маған қатты ұнап, хикаят жазуға ұмтылдырды. “Бала Шоқанды” осылай жаздым”

• Оқулықпен жұмыс

• Шоқанның балалық шағы туралы не жазылды екен? Оны қазір біз оқулықта берілген жазушының сөзінен білеміз (оқушылар кезекпе - кезек мәтінді дауыстап оқиды).

• Сөздік жұмысы (дәптерге).

• Күзек – малдың күзгі жайылымындағы қоныс. Әбдіре – киім – кешек
• салынатын сандық. Ықтияр – өз еркі.

• 2. Мағынаны тану кезеңі.

• 1. Топпен жұмыс. Шығарманы талдау кестесі Шығарманың композициялық құрылысына сатылай кешенді талдау
• 1.Шығарманың тақырыбы-
•   2.Шығарманың авторы -
• 3.Жанр түрі
• 4.Оқиға орны
• 5.Кейіпкерлер
• 6.Сөздіктер
• 7.Жазушы идеясы
• 8.Әңгіменің басталуы
• 9.Әңгіменің байланысы
• 10.Әңгіменің дамуы
• 11.Әңгіменің шарықтау шегі
• 12. Әңгіменің шешімі

• 3.Топтық жұмыс
• “Кейіпкерді таны” стратегиясы.

• І топ - Ей, Мысық, аман ба? Мына ойыншықтарды кім істеді? - Шоқанжан, әне бір балшықтарың не? - Жоқ, сенің құнаның бар, алып қашып кетесің. Мен жаяумын. Кеше әлгі бір тентек бала өзімді сабап кетті. Сен тимейсің бе? - Ей, өзін қара, неге келдің, шық үйден. - Шоқан – ау, мынауың кім? Қайдағыны қасыңа ертіп, үсті басы немене, қасына жоламашы. Ойнауыңа бір жөнді бала табылмады ма? - Ей, сен қай ауылдың баласысың?

• “Кейіпкерді таны” стратегиясы.

• ІІ топ - Мұнда қайдан келдің? деп сұрады. - Аулақ кет, мұнда нең бар? Қорқытпа, тиіспе, бұл - менің жолдасым. - Жоқ, мен құс істеймін. - Ей мынауың кім, қайдан ерттің, түу өзі сап – сары. - Кәмила, мына балаға ана әбдіредегі кездемеден көйлектік шыт жыртып берші, шешесі бар шығар, тіктіріп кисін, - деді

• Топтастыру стратегиясы:

• 1топ
• 1топқа сұрақтар:
• • Мысық неден және қандай мүсіндер жасады? • Шоқан оларды қалай бағалады? • Мысық неге сонша жасқаншақ болды? • Мәтінге сүйіне отырып, Мысыққа мінездеме

• 2 топқа сұрақтар:
• • Шығармадан Шоқан бойынан қандай қасиеттерді байқадың? • Шоқанның бала кезіндегі көргендері мен білгендерінің болашақ өмірде пайдасы болды ма?
• • Шоқан қандай бала? Мінездеме беріңіз.

• 2топ

• IV.Сергіту сәті

• Қане, сапты түзейік,
• Тіземізді бүгейік.
• Көбелекше ұшамыз,
• Отырамыз, тұрамыз.
• Сергітуге мың алғыс!

• Электронды оқулық

• Семантикалық кесте ( қай кейіпкердің сөзі?)

• 4.Шығармашылық тапсырма

• Сахналық көрініс, рөлмен ойнау.
•  (Әңгіменің І бөлімі: Бала Шоқан,Мысық,Жақып) Көрініс «Уәде» Рольдерде: 1. Шоқан – 2. Мысық –
• 3.Жақып –

• Семантикалық карта

5.Адамтану диаграммасы.  (Венн диаграммасы бойынша)

• Ү. Бекіту кезеңі.

• - Адам болған
• соң бізде
• жақсы
• қасиет те,
• жаман
• қасиет те
• болады.

• Жақсы  қасиеттер Жаман қасиеттер

• - Адамгершілік, кішіпейілдік, татулық, парасаттылық, мейірімділік, жарасымдық қайырымдылық, инабаттылық. Бұл қасиеттер адамның жанын жадыратады, көңілін көтереді.

• - Қызғаншақтық, кекшіл, сараң, ұрысқақ, ашуланшақ, тәртіпсіздік. Бұл қасиеттер адамның жанын аздырады, ішкі дүниесін тоздырады, адамға дерт әкеледі.

• - Адамгершілік, кішіпейілдік, татулық, парасаттылық, мейірімділік, жарасымдық қайырымдылық, инабаттылық. Бұл қасиеттер адамның жанын жадыратады, көңілін көтереді.

• VI. Үйге тапсырма

• “Шоқандай болғым келеді”
• ( шағын шығарма жазу)

• VII.Бағалау

• Бағалау