370
Актуальные выборы человека, успешность мобилизации им своих усилий на достижение
жизненных целей, самоактуализация личности в значительной мере зависят от сформированных у
него представлений о собственном прошлом и будущем, существующих в каждом моменте
настоящего, т.е. во временной перспективе личности. Данный постулат и обусловил выбор проблемы
и темы исследования [1,2,3].
Исследование проводилось в ФГОУ ВО «Чувашский государственный университет имени И.Н.
Ульянова».
В исследовании приняли участие 60 студентов, 3 – 4 курсов обучающихся по очной форме на
факультетах «Управления и социальных технологий», «Информатики, физики и информационных
технологий». Из них 30 девушек и 30 юношей. Средний возраст испытуемых составляет 21,5 года.
Гипотезой исследования выступило предположение, о том, что существует связь временной
перспективы с уровнем развития самоактуализации личности студентов, которая обусловлена
гендерной принадлежностью.
С целью выявления данной связи применялись следующие методики: «Опросник временной
перспективы» Ф. Зимбардо, «Самоактуализационный тест» (CAT) Ю.Е. Алешиной, Л.Е. Гозман.
В ходе эмпирического исследования нами были выявлены следующие особенности:
Девушек с юношами сближает отсутствие «Негативного прошлого» и «Гедонистического
настоящего».
«Позитивное прошлое» оценивается девушками несколько выше, чем юношами.
Юноши имеют более высокий уровень проявления Фаталистического настоящего связанного с
пассивностью, беспомощностью, безнадежностью и в целом с отсутствием сфокусированной
временной перспективы.
Рисунок 1- Средние показатели временной перспективы студентов в зависимости от гендерной принадлежности
Общий уровень развития самоактуализации личности студентов имеет различия.
У девушек выше среднего. При этом по одной из основных шкал «Ориентация во времени» –
низкий уровень.
У юношей ниже среднего с тенденцией к среднему.
При этом по обеим основным шкалам «Ориентация во времени» и «Поддержка» – выше среднего
с тенденцией к среднему уровню.
Объединяет обе выборки испытуемых уровень ниже среднего с тенденцией к среднему по блоку
«Межличностная чувствительность», уровень выше среднего с тенденцией к среднему по блоку
«Самовосприятие» и низкий уровень по блоку «Отношение к познанию».
При этом в уровне развития компонентов составляющих блоки «Межличностная
чувствительность» и «Отношение к познанию» у девушек и юношей имеются некоторые различия.
По шкале «Принятие агрессии» у юношей был выявлен низкий уровень. У девушек уровень ниже
среднего с тенденцией к среднему.
0
1
2
3
4
2,4
3,3
3,6
3,2
2,8
2,47
3,41
3,26
3,84
2,65
Юноши
Девушки
371
По шкале «Контактность» у юношей выявлен уровень выше среднего с тенденцией к среднему. У
девушек уровень ниже среднего с тенденцией к среднему.
По шкале «Познавательные потребности» у обеих групп испытуемых выявлен низкий уровень, но
у юношей он несколько выше, чем у девушек.
У девушек по шкале «Креативность» выявлен уровень ниже среднего с тенденцией к среднему. В
то время как у юношей низкий уровень.
Различия между выборками испытуемых выявлены по блокам «Концепция человека»,
«Ценности», «Чувства личности».
По блоку «Концепция человека» у юношей, выявлен уровень ниже среднего с тенденцией к
среднему. У девушек уровень выше среднего с тенденцией к среднему. При этом по компоненту
«Представление о природе человека» юношам присущ низкий уровень, девушкам – выше среднего с
тенденцией к среднему. По компоненту «Синергия» юношам присущ уровень выше среднего, с
тенденцией к среднему, девушкам – выше среднего с тенденцией к высокому уровню.
По блоку «Ценности» у юношей выявлен уровень ниже среднего с тенденцией к среднему. У
девушек – выше среднего с тенденцией к высокому уровню.
По блоку «Чувства личности» у юношей имеет место уровень ниже среднего, с тенденцией к
среднему, у девушек – выше среднего с тенденцией к среднему уровню. При этом по компоненту
«Сензитивность» юношам присущ уровень ниже среднего с тенденцией к среднему, девушкам –
выше среднего с тенденцией к среднему. По компоненту «Спонтанность» юношам присущ уровень
ниже среднего, с тенденцией к низкому; девушкам – выше среднего с тенденцией к среднему уровню.
Рисунок 2- Средние показатели самоактуализации личности студентов в зависимости от гендерной принадлежности
При подсчете коэффициента корреляции между временной перспективой и самоактуализацией
личности у девушек были выявлены отрицательные корреляционные связи между шкалами
«Гибкость поведения» и «Фаталистическое настоящее» (r = -0,45218; p< 0,05); «Самоуважение» и
«Будущее» (r = -0,54888; p< 0,05); «Представление о природе человека» и «Фаталистическое
настоящее» » (r = – 0,45172; p< 0,05); «Контактность» и «Фаталистическое настоящее» (r = -0,54815;
p< 0,05); «Креативность» и «Будущее» (r = -048663; p< 0,05).
При подсчете коэффициента корреляции между временной перспективой и самоактуализацией
личности у юношей, были выявлены положительные корреляционные связи между шкалами
«Поддержка» и «Гедонистическое настоящее» (r = 0,452278; p< 0,05); «Представление о природе
человека» и «Гедонистическое настоящее» » (r = 0,451721; p< 0,05); «Принятие агрессии » и
«Будущее» (r = 0,495711; p< 0,05).
Таким образом, поставленная в работе гипотеза о том, что существует связь временной
перспективы с самоактуализацией личности, которая обусловлена гендерными особенностями
подтвердилась.
