Атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 16 ақпан 2018 жыл



жүктеу 2,77 Mb.
Pdf просмотр
бет60/129
Дата09.02.2020
өлшемі2,77 Mb.
#28666
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   129

 
120 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018ж 
 
 
 
ыл 
 
 
• Вода бесцветная 
Листы  бумаги  вывешиваются  по  периметру  класса.  Все  ученики  встают,  ходят, 
смотрят, читают. 
«Закончи предложение» 
В конце урока учитель раздает каждому из учеников листок бумаги, и каждый ученик 
отвечает письменно на следующие вопросы: 
Какие новые знания вы получили? Начните свой ответ со слов: 
• Я узнал… 
• Я теперь знаю… 
• Мне было интересно… 
• Я хочу еще узнать… 
Заполненные листки ученики сдают учителю. Учитель анализирует ответы учеников, 
а на следующем уроке обобщает и комментирует их. 
«Древо творчества» 
У  детей  в  общей  корзине  лежат  плоды,  цветы,  зеленые  и  желтые  листики,  которые 
дети делают совместно с родителями из цветной бумаги по 5 штук каждую неделю. В конце 
урока дети прикрепляют их на дерево: плоды – дело прошло полезно, плодотворно; цветок – 
получилось почти все, дело прошло довольно неплохо; зеленый листик – не все получилось, 
но я старался; желтый листик – не смог справиться с заданием, еще нужно поработать. 
 Инструменты  оценочной  деятельности,  используемые  на  уроке  при  безотметочном 
обучении 
Символы
 
– фиксация оценки производится следующим образом: 
«+»  —  ученик  хорошо  знает  материал,  умеет  использовать  знания  в  нестандартной 
ситуации 
« — » — ученик не знает материал и не справляется с заданием; 
Балловая оценка 
Процент выполнения 
95-100% -высокий уровень усвоения 
75 -95% — среде – высокий уровень 
50 -74% — средний уровень 
меньше 50% -низкий уровень 
Эмоциональная  оценка  —  это  «хорошие  слова»  или  комплименты.
 
Комплимент 
формирует  у  школьника  уверенность  в  себе.  Это  важное  качество  помогает  ему  успешно 
учиться. 
При  оценке  письменной  работы  отмечаются  не  только  ошибки  и  погрешности  в 
выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи. 
«Волшебная  лесенка»
 
—  ученики  на  ступеньках  лесенки  отмечают,  как  усвоили 
материал: 
• нижняя ступенька — не понял, 
• вторая ступенька – требуется небольшая помощь или коррекция, 
•  верхняя  ступенька  –  ребёнок  хорошо  усвоил  материал  и  работу  может  выполнить 
самостоятельно. 
«Волшебная  линеечка»  —
 
на  полях  тетрадей  ученики  чертят  шкалы  и  отмечают 
крестиком,  на  каком  уровне,  по  их  мнению,  выполнена  работа  (внизу  –  не  справился, 
посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке 
учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик 
ниже или выше. 
«Светофорик»
 
— оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: 
• зеленый – я умею сам, 
• жёлтый – я умею, но не уверен, 
• красный — нужна помощь. 
Заключение.
 
 


 
 
121 
 
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ» 
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары 
16 ақпан 2018 жыл 
 
Повышение  качества  образовательного  процесса  тесным  образом  связано  с 
повышением качества  знаний и  успеваемости  учащихся, без формирования положительной 
мотивации  учащихся  это  решить  невозможно.  Использовав  в  полном  объеме  факторы, 
влияющие  положительно  на  процесс  мотивации  обучающихся  можно  добиться  успеха. 
Критериальное  оценивание  способствует  снижению  тревожности  ученика,  формированию 
положительной  мотивации.  То  обстоятельство,  что  оценки,  получаемые  за  промежуточную 
работу, не выставляются в журнал, превращает эту работу в осмысленную деятельность по 
наращиванию  своих  знаний. Учитель  превращается  из  сурового  судьи  в  заинтересованного 
помощника  и  консультант.  Между  учителем  и  учеником  исчезает  зона  конфликта, 
оценивание превращается в совместную работу по критериям принятым обеими сторонами. 
Открытость, прозрачность самого процесса оценивания, возможность высказать свою точку 
зрения помогают ученику стать настоящим субъектом своего обучения
 
 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.  Загвоздкин,  В.  К.  Традиционные  и  современные  формы  оценки  учителя  и  их 
эффективность. //http://centrobrrostov.ru 
2.  Пинская, 
М.А.  Формирующее  оценивание:  оценивание  для  обучения.  
Практическое руководство для учителей. 
3.  Методы оценивания в классе // http://edugalaxy.intel.ru 
 
 
УДК 504.06 
 
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИНЖЕНЕРНО-
КОММУНИКАЦИОННЫХ СЕТЕЙ В ПОСЕЛКЕ САРЫОЗЕК КЕРБУЛАКСКОГО 
РАЙОНА 
 
Кожамбаева А., Каримова Ш.С., Сеитова Г.А. 
Жетысуский государственный университет им. И. Жансугурова, г. Талдыкорган, 
guldana-talgat@bk.ru 
 
Данным  проектом  рассматриваются  выбросы  вредных  веществ  в  атмосферный 
воздух  в  период  строительство  системы  водоснабжения  п.  Сарыозек  Кербулакского 
района. 
В процессе строительства объекта выполняются следующие основные виды работ: 
земляные, сварочные работы по металлу и пластмассе, окрасочная гидроизоляция стальных 
фасонных  частей,  гидроизоляция  бетонных  поверхностей  раствором  битума  в  бензине  и 
другие строительно-монтажные работы.  
Ключевые  слова:  инженерно-коммуникационные,  водозаборные  сооружения, 
приземные  концентрации,  диметилбензол,  метилбензол,  бутилацетат,  циклогексанон, 
резервуар, емкость. 
Осы  жоба  Кербұлақ  ауданы  Сарыөзек  кентін  сумен  жабдықтау  жүйесінің  
құрылысы  кезенінде  атмосфералық  ауаға  зиянды  заттардың  шығарындыларын 
қарастырылады.  
Құрылыс  нысанын  салу  барысында  негізгі  жұмыстардың  түрлері  жүргізіледі:  жер 
қазу, 
металл 
және 
пластмасса 
дәнекерлеу, 
болаттың 
фасонды 
бөліктерін 
гидрооқшаулағышпен  бояу,  жағармай  қосылған  битум  ерітіндісімен  бетон  бетін 
гидрооқшаулау және басқа да құрылыс-монтаж жұмыстары. 
Кілттік  сөздер:  инженерно-коммуналды,  су  жинау  ғимараттары,  диметилбензол, 
метилбензол, бутилацетат, циклогексанон, резервуар, сыйымдылық. 
This project considers the emissions of harmful substances into the air during construction 
of the water supply system p. Saryozek Kerbulak area. 


жүктеу 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   129




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау