48
- Когда мама говорит, что навожу «тень на плетень», то я...
- Когда бабушка советует мне «не стыдись, а нагнись да
- Когда я слышу «Неторопливый и на арбе догонит зайца», то я…
ТЕМА: МОЯ РОДОСЛОВНАЯ.
ЗАДАЧИ
: Пробудить интерес к своей родословной, обычаям, истории семьи,
семейным традициям и реликвиям; расширить представление о связи времен;
углубить представление об именах и фамилиях, их происхождении и значении,
воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение и любовь к предкам.
ОФОРМЛЕНИЕ:
Плакаты с родословным древом. Выставка семейных реликвий.
Звучит песня «Родительский дом»
Ход: Добрый вечер! Приветствуем всех участников нашего праздника.
Конкурс 1. ТВОЕ ИМЯ.
- Родился ребенок. Родители дают ему имя.
- Что имя — звук, обороненный случайно,
- В котором нет ни смысла, ни значенья?
- Конечно, нет. И в именах есть тайна.
- И таинство есть имя нареченье.
- И вот мы сами, силами своими,
- Осознаем в начале века,
- Не человек себе находит имя, А имя выбирает человека
А) Знаете ли вы о происхождении вашего имени? Что оно означает?
- Молодцы! Много знаем об именах.
Конкурс 2. « исполнение песен, где поются об именах». {поют по очереди команды,
последний исполнитель — победитель).
Конкурс 3.
«
ОТКУДА ВЫ РОДОМ
».
Начинаем конкурс «Откуда вы родом?»
Имя вам дали родители, отчество - от отца. А фамилия? К вашему отцу она перешла
от деда, к деду — от прадеда. Но кто же первый в роду так назывался и почему?
Сообщения команд о происхождении фамилий.
Конкурс
4
«МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»
Сейчас отправимся в прошлое. Каждому человеку нужно знать и чтить своих
предков. Это дань памяти. Вы видите у нас эти прекрасные родословные.
Приступаем к защите тех, которые более «глубокие» и содержательные, (ребята
подходят к своим генеалогическим древам и рассказывают свои родословные).
Ваши предки, ваши корни -ваша родословная.
Родители и вы - часть, причем верхняя часть чудесного родословного древа. В
дальнейшем вы станете родоначальниками новых ветвей, и внуки будут гордиться
такими предками, как вы. Все мы осознаем, то находимся в родстве Друг с другом,
пусть и очень отдаленным. Мы, конечно, ветви и листья огромного переплетенного
общечеловеческого дерева. Поэтому, все люди, любящие страну, где они родились
и живут, называют святым словом «Родина», а для нас - это Казахстан. И как мать,
надо беречь и любить родину.
Конкурс 5.
«Мой сын, тебе я говорю, моя невестка, ты послушай!»
Участники готовились к этому конкурсу, искали пословицы о роде, о семье. Затем
игроки каждой команды записывают на листах пословицы и зачитывают. Конкурс
Конкурс 6.
«НАЦИОНАЛЬНАЯ КУХНЯ CEMЬИ»
Участники презентуют национальные блюда, приготовленные заранее. Предлагают
рецепты блюд.
Подведение итогов: «Мы желаем счастья вам».
49
Примерные критерии оценки
«Отличная» отметка ставится при условии, если:
- классный час имеет определенную, последовательно реализованную цель,
характеризуется логическим, психологическим и организационным единством;
- сочетаются коллективная и индивидуальная работа учащихся, которая
моделируется с учетом возраста и уровня развития студентов, применяются
разнообразные методы и приемы воспитания;
- практикант соблюдает педагогическую этику, умеет использовать ТСО;
«Хорошая» отметка ставиться, если:
-
классный час отвечает основным требованиям, предъявляемым к
содержательному классному часу, но имеет некоторые недостатки, например:
1. Студент не проявил небольшого умения в управлении классом;
2. В процессе ведения классного часа допущена несоразмерность, нарушены
пропорции его основных компонентов;
3. Недостаточно стимулировалась и использовалась активность учащихся;
4. Построение не соответствовало его теме и типу.
«Удовлетворительная» отметка ставится, если:
- Практикант затрудняется самостоятельно провести классный час, но основная
цель и план классного часа реализуется без существенных изменений;
- имеют место речевые ошибки, не всегда поправляет учащихся
«Неудовлетворительная» отметка ставится, если:
- студент допускает ошибки в изложении материала, не достигается
намеченная цель;
- на классном часе не решаются воспитательные задачи;
- студент не умеет управлять классом, поддерживать рабочую атмосферу
Каждый студент ведет дневник по следующей форме:
Дневник педагогической практики
“ Технология внеклассной работы в школе ”
на 20 ___ -20 ___ учебный год
Учащейся(гося)____________________________________
группы_____________________Гуманитарного колледжа
1.Общие сведения о школе и классе
_________________________________________________
Наименование школы
Директор школы____________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Завуч по воспитательной работе_______________________
(Фамилия, имя, отчество)
Классный руководитель____________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Класс___________
Список учеников класса
1.
2.
3.
2. Расписание звонков и уроков
3. Содержание воспитательной работы практиканта в школе
Д
а
т
а
Содержание
работы
Психолого – педагогический
анализ
Рекомен
дации
Оценка
Положительное
Недостатки
