43
Внеклассная педагогическая практика – основа подготовки будущего педагога
Уважаемые студенты!
Внеклассная педагогическая практика является важнейшим звеном в
системе профессиональной подготовки учителя, кл. ..
Учебно - воспитательная работа с детьми требует от Вас определенной
готовности, принятие этого вида педагогической деятельности. В процессе
педагогической практики постепенно у вас будут формироваться профессионально-
значимые черты характера и способности:
организовывать детский коллектив;
наблюдать, анализировать, планировать работу с детьми;
изучать особенности развития, протекания у школьников познавательных
процессов;
самостоятельно проводить с детьми воспитательные дела;
понимать и решать детские проблемы;
сдерживать свои эмоции и чувства; преодолевать свои недостатки.
На практике проверяется уровень Вашей профессиональной направленности,
степень профессиональной подготовленности и пригодности к педагогической
деятельности.
Практика всегда носит длительный и непрерывный характер, что
обеспечивает фундамент для основных педагогических умений и навыков у
будущих учителей. К.Д. Ушинский писал, что «метод преподавания можно изучить
из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого
метода можно только длительной и долговременной практикой». Пособие
рекомендуется использовать не только как источник конкретной информации к
практике по внеклассной воспитательной работе, но и в дальнейшей работе со
школьниками.
Картограмма
оценок умений практиканта и ученика
1. Умение учащегося ставить цели и планировать свою деятельность и ученика
Практикант
-
Определить цели при планировании урока.
-
Отбирать содержание (необходимую информацию) к уроку в
соответствии с психолого – педагогическими особенностями учащихся.
-
Отбирать дидактический материал, наглядные пособия и ТСО в
соответствии с целями.
-
Планировать содержание учебного материала, формы организации
познавательной деятельности, методов обучения в соответствии с целями
и задачами урока.
Ученик:
-
Ставить перед собой цели в соответствии с задачами урока.
-
Воспринимать и перерабатывать информацию (содержание материала).
-
Работать с дидактическим материалом, наглядными пособиями, ТСО.
-
Планировать свою деятельность в соответствии с заданными целями и
содержанием урока.
Умение практиканта
эффективно организовать свою деятельность и ученика
Практикант:
1. Эффективно организовать свою деятельность на уроке в соответствии с
целями и задачами.
2. Эффективно организовать свое рабочее место и место ученика в
соответствии с поставленными целями и задачами.
44
Ученик
1. Организовать свою деятельность на уроке в соответствии с заданными
целями и задачами.
2. Организовать свою деятельность на рабочем месте в соответствии с
заданными нормативами.
Умение практиканта провести анализ, оценить и регулировать свою
деятельность и ученика
Практикант:
1. Провести самоанализ и самооценку своей деятельности.
2. Провести анализ и оценку деятельности ученика.
3. Осуществлять на основе контроля регулирование деятельности своей и
учащихся.
Ученик
1. Провести самоанализ и самооценку своей деятельности.
2. Осуществлять взаимоконтроль и оценку деятельности других.
3. Осуществлять
на
основе
самоконтроля
регулирование
своей
деятельности.
Алгоритм действий
Соединить каждый показатель блока умений учащегося - практиканта и
ученика. Наличие сформулированного умения – 2 балла, формирующееся
умение -1 балл, отсутствие умения -0 баллов. Чем больше сумма баллов, тем
выше уровень сформированности умений по каждому блоку.
Работа над докладом
Этапы подготовки доклада:
1. Определение цели доклада.
2. Подбор необходимого материала содержания доклада.
3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в
необходимой логической последовательности.
4. Структура доклада: вступление; определение предмета выступления;
изложение; подтверждение; заключение.
5. Композиционное оформление доклада.
6. Целесообразно остановиться более подробно на композиционно – логическом
оформлении доклада.
7. План доклада должен отражать внутреннюю структуру выступления. Это
заранее продуманное развитие темы, содержательная схема речи, логика
перехода от одного вопроса к другому. Композиционное оформление доклада
– это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение
частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объему,
сочетанию рациональных и эмоциональных моментов.
Схема анализа воспитательного дела
1. Этап анализа, постановки, формулирования цели, задачи воспитательного
дела
- Как была поставлена цель воспитательного дела перед учащимися?
- Какова атмосфера в классе во время проведения воспитательного дела?
- Решению каких воспитательных задач способствовало воспитательное дело?
- Отвечало ли оборудование, оформление содержанию воспитательного дела
