80
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
–Айналамыздағы қандай заттар дөңгелек (сопақ, үшбұрыш,
шаршы, тіктөртбұрыш) пішінді?
–... бейнелеу үшін қандай түстерді аласыңдар?
–Пішіні, түсі бойынша бірдей (əртүрлі) фигураларды атай
аласыңдар ма?
Жазу:
-жиектеу, бояу.
Алдыңғы білім
Шеңбер, үшбұрыш, шаршы.
Түс: қызыл, сары, көк, жасыл, қара, ақ.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар
Басталуы
0–5 минут
Ынталандыру.
Педагог біздің айналамыздағы көп затқа геометриялық
пішін тəн екені туралы əңгімеге тартады.
«Сиқырлы дорба» ойыны ұсыналады. Педагог мөлдір емес
дорбаға ағаш немесе картоннан жасалған фигураларды
(сопақша, текше, цилиндр) салады. Балаларды шақырады, олар
алдымен дорбадағы фигураны қолмен ұстап немесе көздерін
жұмған күйде көреді. Оның атауын айтады. Топтағы балалар
көмектеседі. Одан кейін педагог фигураны шығарып, үстелге
қояды.
Өзектендіру.
– Фигуралар қалай аталады? Кеспе материал немесе
жиынтық полотно пайдаланылады (балалар оларға белгілі
фигураларды атайды, педагог нақтылайды жəне ықтимал
қателерді түзетеді).
Жиынтық полотнодағы фигураларды көрсетеді.
«Не қандай нəрсеге ұқсайды?» ойыны.
Жиынтық
полотно
Ортасы
6–15
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
Бүгін біз фигуралар мен заттардың пішіндерін ажыратып,
олардың кейбіреуін құрастырып жаттығамыз.
Жаңалық ашу.
(Ұ) Сендер əртүрлі геометриялық фигураларды тауып,
оларды атауды үйрендіңдер.
– Ал сендер мынандай фигураларды құрай аласыңдар ма?
Суреттерге қараңдар, ұл балалар жолдарды салып жатыр. –
–Олардың пішіні қандай?
(Т) Əрі қарай педагог1- тапсырманы орындауды ұсынады,
онда қолда бар материалдардан көрсетілген фигураларды
құрау керек.
Топта тəжірибелік жұмыс ұйымдастырады, балалар санау
таяқшаларын, арқандарды, кесектерді, жолақтарды жəне
басқаларын пайдаланады.
Фигуралар үстелге қойылғаннан кейін педагог фигуралар
туралы жұмбақтар оқиды.
Санау
таяқшалары,
арқандар,
кесектер,
жолақтар.
Əліппе-дəптер.
Фигуралар
туралы білетін
жұмбақтарын
айтады.
81
16 –25
Жаңаны қолдану.
(Ө) 2-тапсырманы орындау ұсынылады.
3-тапсырма геометриялық фигуралардан мəшиненің
суретін салады.
Педагог фигураларды сабаққа дейін дайындауы тиіс.
Фигураларды (сопақша, үшбұрыш, шаршы, тікбұрыш)
фигуралар реттілігін құрған кезде пайдалануға болады. Екі
өлшем бойынша түрлі түсті фигураларды əзірлеп, педагог
балалардан фигуралар тізбектерін құрып, осы
фигуралардың қасиеттерін атауды сұрайды.
Əліппе-дəптер.
Геометриялық
фигуралар,
геометриялық
конструктор.
Рефлексия
26–30
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы
бағалауды ұсынады.
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті
салуға болады.
Əліппе-дəптер
№34 ҰОҚ. Тақырыбы: Көліктер.
Фигуралар мен заттардың пішінін
атаймын.
МЕКТЕП/МҰ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
Мектепалды сынып/топ
Қатысушылардың саны: Қатыспағандардың
саны:
Оқыту мақсаттары
0.3.1.1.Геометриялық фигуралар (шеңбер, сопақ, үшбұрыш,
шаршы, тік төртбұрыш) мен денелерді (шар, текше, цилиндр)
ажыратып, дұрыс атау.
Күтілетін
нəтижелер
Барлық тəрбиеленушілер:
-геометриялық фигуралар (шеңбер, сопақ, үшбұрыш, шаршы, тік-
төртбұрыш) мен денелерді (шар, текше, цилиндр) атайды.
Көптеген тəрбиеленушілер:
-үлгі бойынша шеңберлерден, үшбұрыштар мен шаршылардан
өрнектер құрастырады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
-шеңберлерден, үшбұрыштар мен шаршылардан өрнектерді өз
бетінше құрастырады.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту:
-заттардың пішіні мен түсі туралы сөйлемдер құрастыра алады.
Пəндік лексика жəне терминология:
-шеңбер – дөңгелек, сопақ – сопақша, үшбұрыш – үшбұрышты,
шаршы – төртбұрышты (шаршы тəріздес), тіктөртбұрыш – тік-
төртбұрышты.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
82
–Айналамыздағы қандай заттар дөңгелек (сопақ, үшбұрыш,
шаршы, тіктөртбұрыш) пішінді?
–... бейнелеу үшін қандай түстерді аласыңдар?
–Пішіні, түсі бойынша бірдей (əртүрлі) фигураларды атай
аласыңдар ма?
Жазу:
-жиектеу, бояу.
Алдыңғы білім
Шеңбер, үшбұрыш, шаршы.
Түс: қызыл, сары, көк, жасыл, қара, ақ.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар
Басталуы
0–5 минут
Ынталандыру.
Педагог балаларды олар ойнайтын жəне жаңа əрі пайдалы
білім алатын ҰОҚ туралы əңгімеге тартады.
Өзектендіру.
– Өткен ҰОҚ-де біз геометриялық фигуралармен
таныстық.
«Жамауды таңда» дидактикалық ойыны.
Педагог бұл ойынды жиынтық полотноның немесе кеспе-
материалдың көмегімен ұйымдастырады.
– «Жамаулардың» пішіні мен түсі қандай болу керек?
Педагог киімдер бейнеленген суреттерді таңдап олардын
белгілі бір пішіндегі фигураны қиып алады. Балалар
жақындап, киімді жөндейді.
Жиынтық
полотно немесе
үлестірмелі
материал.
Ортасы
6–15
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Ұ) Педагог фигуралардың модельдерін көрсетеді
(жиынтық полотноны немесе үлестірмелі материалдарды
пайдаланады).
Педагог фигураларға қарауды ұсынады.
– Сендер олардың қайсысын білесіңдер?
– Қайсысы сендерге таныс емес?
– Бұл фигуралардың айырмашылығы бар ма?
– Бүгін біз көлемді денелерді зерттейміз, олардың
кейбіреуінің атауымен танысамыз.
Жаңалық ашу.
(Ұ) Педагог1-тапсырмадағы суретке қарауды ұсынады.
Жүк тасымалдайтын көлік қалай аталады?
– Қандай жаңа геометриялық фигураларды көріп
тұрсыңдар? Олар геометриялық денелер деп аталады.
Мұндай денелер текше, шар, цилиндр деп аталады.
Педагог геометриялық денелер туралы тақпақтар оқиды.
– Əртүрлі көлік түрлерін бейнелеген кезде қандай
пішіндегі жəне қандай түсті денелер пайдаланылды?
– Өздерің қандай құрылыстар тұрғыза аласыңдар?
(фигуралардың модельдерімен тəжірибелік жұмыс –
мұндай мүмкіндік болған кезде). Егер тəжірибелік
жұмысты ұйымдастыруға мүмкіндік болмаса, жиынтық
полотномен жұмыс.
Жиынтық
полотно немесе
үлестірмелі
материалдар –
текше, шар,
цилиндр.
16–25
Жаңаны қолдану.
Əліппе-дəптер
Достарыңызбен бөлісу: |
