Қарапайым математикалық ҰҒымдарды қалыптастыру

68 
Жұмбақ шешуді ұсынады. 
Өзектендіру. 
 «Бұл қашан болады?» дидактикалық ойыны 
Ойын барысы:Барлық ойыншыларға педагог əртүрлі түсті 
4 шаршыдан үлестіріп береді.  
Əр түс белгілі бір жыл мезгілін білдіреді, мысалы: сары – 
күз, көк – қыс, жасыл – көктем, қызыл – жаз. 
Педагог (немесе бала) қандай да бір мезгілдегі құбылыстың 
(мысалы, жапырақтардың түсуі). Балалар шапшаң сəйкес 
түсті (сары) шаршыны көтеруі керек.  
плакат 
 
 
 
Кеспе материал 
 
 
 
 
 
Ортасы 
6–15 
Мақсат қою (проблемалық жағдай). 
(Ұ)Табиғатты бақылай отырып, халық жыл мезгіліне 
байланысты көптеген жұмбақтар шығарды. Бір-бірлеріне 
жұмбақ  жасыру ұсынылады. 
Жаңалық ашу. 
(Ұ) Педагог 1-тапсырмадағы «Жыл маусымдары» деген 
суретке қарауды ұсынады. Балалар маусымдарды жəне 
олардың белгісін атайды. 
Əрі қарай балалар өзінің таңдауын түсіндіре отырып, 
маусымдар мен сюжеттік суреттерді өз бетінше біріктіреді.  
 
 
Əліппе-дəптер 
 
 
Жиынтық 
полотно 
 
16–25 
Жаңаны қолдану. 
(Ұ) «Болады, болмайды» дидактикалық ойыны. 
Педагог белгілі бір жыл мезгілінің белгісін атап, допты 
лақтырады. Егер бұл белгі сəйкес келсе, бала допты тосып 
алады, егер сəйкес келмесе, допты тосып алмайды.  
(Ө) 2-тапсырманы өз беттерінше орындайды. 
(Ж) 3-тапсырма  жұппен  орындалады.  Балалар  маусым 
бойынша  сəйкес  келетін  заттарды  таңдап,  суреттерді 
біріктіреді.  
 
 
 
 
 
 
Əліппе-дəптер 
 
Рефлексия 
26–30 
 
Рефлексия. 
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. 
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы 
бағалауды ұсынады. 
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі 
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады. 
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті 
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын 
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті 
салуға болады. 
 
Əліппе-дəптер
 
 
 
 
№28 ҰОҚ .Тақырыбы: Ас атасы – нан.  
Ай атаулары, апта күндері, тəулік 
бөліктері.  
Мектеп/МҰ: 
Күні: 
Педагогтің аты-жөні: 

69 
Мектепалды сынып/топ 
Қатысушылардың саны:  Қатыспағандардың 
саны: 
Оқыту мақсаттары 
0.2.4.1.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; 
тəулік бөліктері. 
0.2.4.2.Аптадағы күндердің/жылдағы айлардың санын білу. 
Күтілетін нəтижелер 
Барлық тəрбиеленушілер: 
-əңгімесінде бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері деген 
сөздерді пайдаланады.  
Көптеген тəрбиеленушілер: 
-əңгімелер мен сөйлемдер құрастырған кезде бүгін, кеше, ертең, 
бүрсігүні; тəулік бөліктері деген сөздерді қолданады. 
Кейбір тəрбиеленушілер: 
-əңгімені қайтадан айтып берген кезде, суреттер топтамасын 
қалпына келтірген кезде жəне т.б. оқиғалардың бірізділігін өз 
бетінше құрастырады.  
Тілдік мақсаттар 
Дағдыларын дамыту: 
-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілер 
сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен 
терминологияны пайдалана алады. 
Пəндік лексика жəне терминология: 
-бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері. 
Пікір алмасуға арналған сұрақтар: 
–Бір аптада неше күн бар? 
–Қазір қандай уақыт (тəулік уақыты) екенін қалай анықтау керек?  
 (Терезеге қарап,таңертең, күндіз, кеш немесе түн.)  
Жазу:біріктіру, бастырып салу. 
Алдыңғы білім 
 
Жоспар 
Жоспарланған 
уақыт 
Жоспарланған іс-əрекет 
Ресурстар 
Басталуы 
0–5 минут 
Ынталандыру. 
Педагог нан туралы мақал-мəтелдерді еске түсіруді 
ұсынады.  
 Түрлі нанның  салынған суреттерін көрсетеді.  
Өзектендіру. 
«Болады, болмайды» доппен дидактикалық ойыны. 
Педагог белгілі бір жыл мезгілінің белгісін атап, допты 
лақтырады. Егер бұл белгі сəйкес келсе, бала допты тосып 
алады, егер сəйкес келмесе, допты тосып алмайды.  
 Нанның түрлі  
суреттері. 
 
Ортасы 
6–15 
Мақсат қою (проблемалық жағдай). 
(Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс. 
1- тапсырманы орындауды ұсынады, онда жыл мезгілдерін, 
жылдағы ай атауларын атап шығу керек.  
Əңгімені тыңдауды ұсынады. 
«Егіс алқабында масақ қалай пайда болады?» 
Барлығы ерте көктемде, жер жыртатын тракторлар  егіс 
алқабына шыққанда басталады. Тракторшының жұмысы 
Əліппе-дəптер 
 

70 
көп: жер жырту керек, жерді қопсытып, оны тұқым себуге 
тезірек дайындау керек. «Көктемнің бір күні бір жылды 
асырайды» деген мақал бар. Біраз уақыттан соң егіс 
алқабында басқа мəшинелер жұмыс істей бастайды. Үлкен 
егіс алқаптарына жылдам егін егу үшін тұқым сепкіштер 
пайдаланылады. Бидай себудің алдында дəннің өнімділігін 
тексереді. Оларды арнайы мəшинелермен сұрыптайды, 
оларды сұрыптау мəшинелері деп атайды. Егін егуге 
орташа дəндер қажет. Барлық дəнді дақылдар жаздық жəне 
күздік болады. Жаздық дəнді дақылдарды көктемде сеуіп, 
күзде жинайды. Күздікті тамыз, қыркүйек айларында 
себеді де, маусым, шілде айларында жинайды, олар мол 
өнім береді.   
Егіс алқабында дəндер көктеп, өскіндер пайда бола 
бастайды. Жазда барлық егіс алқабы масақтарға толады.  
Өздік жұмыс 
(Ө) 2- тапсырманы орындауды ұсынады, онда суреттерді 
бірізділікпен біріктіру керек.  
16–25 
Өткен материалмен жұмыс. 
(Т) Педагог 3- тапсырманы топпен орындауды ұсынады, 
онда аптаның бірінші күні, екінші күні анасы не сатып 
алғанын əңгімелеу, апта күндерін ретімен атап, біріктіру 
керек. 
(Ө) 4-тапсырманы өз бетінше орындауды ұсынады.  
Əліппе-дəптер. 
 
Рефлексия 
26–30 
 
Рефлексия. 
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. 
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы 
бағалауды ұсынады. 
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі 
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады. 
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті 
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын 
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті 
салуға болады. 
 
Əліппе-дəптер.
 
 
 
№29 ҰОҚ. Тақырыбы: Біз өнім 
жинаймыз. Ұзындықты өлшеймін.  
 
Мектеп/МҰ: 
Күні: 
Педагогтің аты-жөні: 
Мектепалды сынып/топ 
Қатысушылардың саны:  Қатыспағандардың 
саны: 
Оқыту мақсаттары 
0.2.4.3.  Шартты  өлшемнің  көмегімен  заттарды  ұзындығы/салмағы 
бойынша салыстыру. 
Күтілетін 
нəтижелер 
Барлық тəрбиеленушілер: 
-бір-біріне тұстастыру немесе бір-біріне беттестіру арқылы 
заттарды ұзындығы бойынша салыстырады.