74
болады.
Ортасы
6–15
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Ж) Педагог сəбіздің (суреттегі немесе шынайы) бойына
бұршақтарды қоюды ұсынады. Олардың санын санауды
ұсынады.
– Сəбіздің ұзындығы бұршақпен неге тең?
– Сəбіздерді қатар жəне бір-бірінің қасына қоймай, қай
сəбіз ұзын екенін салыстыра аласыңдар ма?
Педагог көгөніс пен жеміс өсетін бақшаға көз салуды
ұсынады.
Жаңалық ашу.
Əліппе-дəптермен жұмыс.
(Т) 1-тапсырманың суретін қарауды жəне қашаларды
ұзындығы бойынша салыстыру ұсынылады.
– Екі затты ұзындығы бойынша қалай салыстыруға
болады?
Əліппе-дəптер.
Ойыншық
көгөністер.
16–25
Жаңаны қолдану.
(Ө) 2- тапсырманы орындауды ұсынады, онда суреттерді
қарап, ұзындығы бойынша заттарды қалай салыстыру
керектігін түсіндіре білу керек.
(Ө) 3-тапсырманы өз бетінше орындау ұсынылады.
4-тапсырманы орындауды ұсынады, онда ұзындықтың
(биіктіктің) арту тəртібімен 1-ден 9-ға дейінгі нөмірлерді
қойып шығу керек. Өзінің көзбен өлшеуін жолақтан
жасалған өлшеммен тексеру керек.
Қосымша тапсырмалар:
Жолақтарды немесе көгөністерді ұзындығы бойынша
салыстыруға болады.
Балаларды екі топқа бөліп, оларға жолақтарды немесе
көгөністерді ұзындығының арту тəртібімен орналастыруды
ұсынады.
Жиынтық полотномен жұмыс.
Əліппе-дəптер.
Ойыншық
көгөністер.
Жиынтық
полотно.
Рефлексия
26–30
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы
бағалауды ұсынады.
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті
салуға болады.
Əліппе-дəптер
75
№31 ҰОҚ. Тақырыбы: Фермада.
Заттың салмағын анықтаймын.
МЕКТЕП/МҰ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
Мектепалды сынып/топ
Қатысушылардың саны: Қатыспағандардың
саны:
Оқыту мақсаттары
0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы
бойынша салыстыру.
Күтілетін
нəтижелер
Барлық тəрбиеленушілер:
- заттарды салмағы бойынша салыстырады;
-заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін
атайды;
-көрнекіліктің негізінде қарапайым мысалдар мен есептерді
шешеді.
Көптеген тəрбиеленушілер:
-шартты өлшемнің көмегімен заттарды салмағы бойынша
салыстырады.
Кейбір тəрбиеленушілер:
-салмақты анықтау үшін өлшемді таңдайды.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту:
-шартты өлшемнің көмегімен заттарды салмағы бойынша
салыстыру алгоритмін құра алады;
-заттың көлемі мен өмірлік тəжірибенің нəтижесінде салмақ
туралы болжамдарын жасай алады.
Пəндік лексика жəне терминология:
-ауыр, жеңіл.
Пікір алмасуға арналған сұрақтар:
– Қандай зат ауырырақ екенін қалай білуге болады?
– Салмақты өлшеу үшін қандай аспап керек?
– Екі затты салмағы бойынша қалай салыстыруға болады?
– Егер зат үлкен болса, оны ауыр деп айтуға бола ма?
– Қандай зат екінші заттан ауырырақ екенін қалай білуге болады?
– Қандай зат жеңілірек екенін қалай анықтауға болады?
– Екі затты өлшемнің көмегімен қалай салыстыруға болады?
– Қалай ойлайсың, өлшемдер бірдей болу керек пе?
Жазу:
-жиектеу, бояу.
Алдыңғы білім
Ауыр – жеңіл.
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар
Басталуы
0–5 минут
Ынталандыру.
Педагог суретті көрсетеді.
Балалардан сұрайды:
Сүт өнімдері
бейнелеген
суреттер.
76
– Бала үшін қандай өнімдер пайдалы?
Балаларға сүт өнімдері мен олардың қалай алынатыны
туралы білуді ұсынады.
Өзектендіру.
Екі заттың ұзындығын шартты өлшемдермен өлшеу.
Педагог сүт пакеттері мен йогурт стақандарының биіктігін
(ұзындығын) өлшеуді немесе сүт бөтелкелерінің
қақпақтарымен ірімшіктің ұзындығын өлшеуді ұсынады.
Педагог заттардың жұптарын көрсетіп (суреттен көрсетуге
болады), ауыр затты анықтауды сұрайды.
Əліппе-дəптермен жұмыс.
1- тапсырманы орындауды ұсынады, онда суретке қарап,
жеңіл жануарларды ٧ (қанатшамен) белгілеу керек.
Сұрақтарға жауап беруді ұсынады.
– Ең ауыр не?
– Ең жеңіл не?
– Жануарларды ең ауырынан бастап сана.
Əліппе-дəптер.
Ортасы
6–15
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Ұ) Екі бірдей қорапты көрсетеді, бірақ олардың бірінде
ағаш текшелер жатыр.
Балалардан сұрайды:
– Қай қорап ауырырақ?
– Бірдей.
Педагог олардың əрқайсысын көтеруді ұсынады. Мəселе
туындайды. Көзбен олардың екеуі бірдей, ал қолға алғанда,
біреуі ауырырақ.
– Қай қорап ауыр екенін қалай білуге болады?
Жаңалық ашу.
(Ұ)Педагог диалог жүргізеді:
– Демек біз көзбен қай қораптың ауырырақ екенін анықтай
алмаймыз. Тексеру керек.
– Салмақты қалай өлшеу керек екенін кім біледі?
Педагог иінтіректі немесе табақшалы таразыны алып
шығады.
Екі заттың салмағын өлшеу жəне салыстыру бойынша
тəжірибе жүргізеді.
Тəжірибенің нəтижесінде таразының табақшасын басып
түскен зат ауырырақ деген қорытынды жасайды.
Таразының табақшаларын теңестіруге болады.
Содан кейін педагог салмақты теңестіруге арналған
шартты өлшемдерді шығарады, бірдей ағаш гір тастар
немесе бірдей текшелер.
Тəжірибені жалғастырады.
(Т) Бір табақшаға балалар затты салады. Оны текшелермен
немесе гір тастарымен теңестіреді. Өлшемдердің санын
санайды.
Педагог былай дейді: мұндай бірдей заттарды біз өлшем
деп атаймыз. Олардың барлығы бірдей.
Бірдей қораптар
- 2 дана,
олардың бірінде
ағаш текшелер
жатыр.
Иінтіректі
немесе
табақшалы
таразы.
Бірдей ағаш гір
тастары немесе
бірдей
текшелер.
16–25
Жаңаны қолдану.
(Ө) 2-тапсырманы өз бетінше орындауды ұсынады.
Ұзындығы
əртүрлі
Достарыңызбен бөлісу: |
