- VІІІ. «Ағаш жару» ойыны. Мақсаты: баланың бойындағы ызаны, ашуды сыртқа шығару және баланың елестету қабілетін дамыту. Нұсқау: Балалар көз алдына елестету арқылы балтаны қолға алып тұрмын деп томар ағашты бар күшімен жарады. Сол арқылы бойындағы жағымсыз эмоциялардан арылады.
- XІV. Психологиялық ойын:«Қағаз доптар»
- Мақсаты: Балалардың шаршауын болдыртпау,көңіл-күйін сергіту.
- Нұсқау: Балалар,қазір барлығыңа қағаздар таратамын,сіздер сол қағаздарды мыжырып,уқалап қағаз допқа айналдырасыңдар.Әр қайсысымыз 1 доп жасасақ жарайды.
- (Психолог балалармен бірге қағаз доптар жасайды.)
- Ал,енді санамақ арқылы сендерді екі топқа бөлемін.
- Алма кетті домалап,
- Өзен бойын жағалап
- Алманы кім табады?
- Сол ойыннан шығады.
- Екіге бөліндік енді бір бірімізге қарап тұрамыз да қағаз допты тебеміз екеуара бір доптан келеді.Қазір бұйрық былай беріледі: «Дайындал!» « Назар аудар!» «Басталды!» Ал, «Тоқта!» деген белгі берілгенде ойын
- аяқталады.Қай бетте доп көп қалса,солар жеңіледі.
-
- XІІІ.«Мейірімді сирақтар» (И.В.Шевцова)
- Мақсаты: Жүйкені,дене бұлшықеттерін босаңсыту,сезімталдығын жетілдіру,үлкендермен
- үйлесімді қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.
- Нұсқау:6 әр түрлі мех бөлшегі,қауырсын,қылқалам,моншақ,мақта,шыны флакон көрсетіліп балаларға таныстырылады. Барлығы үстел үстіне қойылады.Балаға қолын шынтағына дейін түріп қою тапсырылады.Психолог балаға қолының үстімен « аң» жүреді,ол мейірімді сирақтарын тигізіп өтеді. Көзін жұмулы отырып,аңның сирағы қандай күйде тигізілгенін айту керек,яғни қолының үстімен жүрген затты тауып айтуы керек.Сирақ жайлы,жағымды болып тигізілуі керек.
- ІХ. «Қағаз умаждау» ойыны Мақсаты: барлық жағымсыз эмоцияларды қағаз
- умаждау арқылы сыртқа шығару және одан құтылу. Нұсқау: қағаз умаждау арқылы жағымсыз күйлерді
- сыртқа шығару және қағазды шелекке салу арқылы
- сол күйден мүлдем арылу.
- Х. «Мейірімді жануар» ойыны Мақсаты: балаларды мейірімділікке, достастыққа шақыру. Нұсқау: шеңберге тұрып қолдарын ұстайды. Шеңбердің ішіне және сыртына қарай кезегімен мейірімді жануар сияқты терең тыныс алады. Соңында әр бала көршісінің жүрегін тыңдап жүрек соғысын бақылайды. Сол арқылы бір-біріне жақындасады.
- ХІ. «Қыстырғышпен жұмыс» Мақсаты: саусақ моторикасын дамыту,
- қолды жазуға дайындау. Нұсқау: балалар қыстырғыштарды күн
- тәріздес шеңбер картонға
- айналдырып қыстырады. Сол
- арқылы саусақ моторикасын
- дамытады.
- Жұмыс орны: «Айналайын» балабақшасы МКҚК
- Лауазымы: психолог
- Бітірген оқу орны: Орталық- Азия
- университеті
- Білімі: жоғары
- Педагогикалық өтілі: 20 жыл 4 ай
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
- 1. Развивающая и коррекционная работа с детьми / Матвеева О.А. – М., 2001.
- 2. Эмоциональные нарушение в детском возрасте и их коррекция В.В.Лебеденский,О.С.Николский,индивидуальной психологий.,М,.1995-36ст.
- 3. Бекмуратова Г.Т.Мінез-құлқында ауытқулары бар балалардың ерекшеліктерін психологиялық тұрғыдан зерттеу.Этнопсихология және этнопедагогика,конференциядағы материалдар тезисі.А,2005ж.
- 4. Дубацкая О.Б.(Павлодар) Коррекция как метод психического развития детей, Шохан тағылымы.-9-конференциядағы материалдар тезисі.2004ж.Көкшетау.
- 5. Коррекция обучения и развития школьников / А.Л.Сиротюк. –
- М., 2002.
- Кіріспе
- Агрессивтік мінез-құлық мектепке дейінгі жастағы балалардың арасында ең көп таралған ауытқушылықтардың бірі. Күнделікті жағдайда балалар арасында әр түрлі қарым-қатынастар орнап жатады: балалар ұрысысады, төбелеседі, достасады. Барлық осындай қатынастар балаларды уайымға салады, әр түрлі эмоцияларды бастан өткізеді. Ал біз мәне бермей қалуымыз мүмкін. Олардың қандай сезімде қалғанын, қарым-қатынасы қай деңгейде екенін түсінбеуіміз мүмкін. Ал негізінде құрдастарымен орнаған алғашқы қарым-қатынас баланың тұлға ретінде қалыптасуына негіз болатын іргетас болып саналады. Осындай мектеп жасына дейінгі балалар арасындағы қарым-қатынастың проблемалық түрлерін анықтау және балаға оны жеңіп шығуға көмектесу педагог-психологтың негізгі міндеті. Агрессия – қоршаған ортадағы адамдарға зиян келтіру, тұрақты жағдайларға қарсы тұратын мінез, адамдарға психологиялық немесе физиологиялық тұрғыдан зиян келтіруші күш. Қатыгез, агрессивті, төбелесқор және сотқар бала-ата-ананың ғана емес, педагогтар мен психологтардың, ең бастысы бүкіл қоғамның көкейтесті мәселесі.
- Балада агрессивтіктің пайда болуына көптеген факторлар ықпал етеді. Олардың ішіндегі ең маңыздылары:
- Отбасындағы тәрбие стилі ;
- Орталық нерв жүйесінің ауруы; Шамадан тыс бақылау немесе бақылаудың мүлде болмауы; Бала еркіндігіне жол бермеу; Қозғалыс белсенділігіне тыйым салу:
- Қорытынды
- Қорыта айтқанда, XXI- ғасыр білімділер ғасыры болғандықтан бүгінгі таңда заманымызға сай зерделі, ой- өрісі жоғары, жан- жақты дамыған ұрпақ қалыптастыру мемлекетіміздің алға қойған аса маңызды міндеті болып тұр.Тәрбие мен білімнің алғашқы дәні – мектепке дейінгі тәрбие ошағында беріледі.Баланың бойындағы жақсы қасиеттер мен мүмкіндіктерді ашып , олардың өнегелі де тәрбиелі болып тәрбиеленуіне балабақшаның маңызы зор. Баланың бақытты болуы үшін, денінің сау болуы үшін үлкен қамқорлық жасауымыз керек. Дені сау баланың ақыл- ойы айқын, өз- өзіне сенімді, жан- жағына қуанышпен шаттана қарайтындай болуы шарт.
- «Мінез - жанның айнасы.» деп ұлы шығыс ғұламасы Әбу Нәсір әл-Фараби атамыз айтқандай балабақшада балаларды психологиялық тұрғыдан мінезі қалыпты, жеке тұлға ретінде қалыптастыру мақсатында әрдайым тиімді әдіс-тәсілдерді ізденуден талмауымыз қажет.
- Агрессиялы балалармен түзету жұмысы
- 4 бағытта жүргізілуі керек: 1) Агрессиялы балаға ызасын көрсетуін ыңғайлы түрде, оны ойын арқылы затқа ауыстыру жолдары; 2) Әр түрлі жағдайларда баланы өзін-өзі ұстай білуге үйрету; 3) Дау-дамай жағдайында қатынастың мүмкін болатын жағымды дұрыс жолдарын қарастыру; 4) Эмпатия. Адамға деген сенімділік қасиеттерін дамыту. Ойын барысында бала әрекетін бақылау әдісі: 1) Ойынға ену кезеңі; 2) Ойын кезеңі; 3) Ойыннан шығу кезеңі: Бет әлпеті және жалпы әрекеті: Сөйлеу мәнері; Агрессивтіліктің көрінуі; Жанама агрессия: Баланың өз агрессиясын шығара білуі маңызды..
- Психологтар оларға мыналарды ұсына алады: Ойыншықпен төбелесу; Дененің күш жаттығуларын пайдалану; Қағаз жырту; Кімді ұрғысы келсе, соның суретін салу және осы суретпен бір нәрсе жасау; «Айқайларға арналған қапшықты» пайдалану; Жиһазды үрмелі балғамен ұру т.б. Психологтар баланың агрессивті мінез-құлқын түзету үшін изотерапия элементтерін пайдалануға кеңес береді: онымен бірге түрлі әдістермен сурет салу (саусақтарымен, алақандарымен, табандарымен); мүсіндер жасау; балаларға жағымды сипаттамасы бар рөлдер (батырлар, серілер, алыптар) беретін спектакль қою.
- Бұл кітапшада баланың агрессиясын шығаруға арналған психологиялық ойындар мен жаттығулар жинағы ұсынылып
- отыр.
- XХ.«Жужо» ойыны (Кряжева Н.Л..,1997)
- Мақсаты: ашуланшақ балаларды өз қылығына қоршаған адамдардың көзімен қарау мүмкіндігін туғызып,өз қылығын өзі байқамай ренжітіп жүрген адамдардың орнына өзін қоя білу дағдысын жетілдіріп,тез ренжіп қалудан жиренту,
- Нұсқау:Санамақ арқылы «Жужо» тағайындалады. «Жужо» қолына сүлгіні алып,орындықта отырады.Басқа балалар оны айналып,беттерін тыжырайтып,түртіп мазақтап қолын тигізіп жүгіріп ойнап жүреді. «Жужо» шыдамы біткеннен кейін орнынан тұрып балаларды қуып әсіресе ерекше ренжіткен баланы сүлгімен соғады. Енді сол бала «Жужо» болып тағайындалады.
- ХІ. «Тілек айту» Мақсаты: жағымды ахуал қалыптастыру. Нұсқау: балалар бір-біріне жақсы тілек айтады.
-
- Негізгі бөлім
- Агрессивтік мінез-құлықы бар балалармен ойнауға үсынылатын ойындар мен жаттығулар :
- І. «Наполеонның тұрысы» жаттығуы Мақсаты. Балалардың бойындағы агрессияны анықтау. Нұсқау: Жүргізуші балаларға Напалеон кейпінде тұруды ұсынады. Өзі көрсетеді, содан кейін балалар қайталап жасауы керек. Сол арқылы балалардың зейінін тұрақтындырамыз.
- ІІ.Психологиялық ойын : «Қайырымды елестер»
- Мақсаты: Бойдағы жиналған ашу-ызаны ойын элементтерін қолдана отырып,тарқату,көңіл-күйін көтеру.
- - Нұсқау: Балалар,қазір біз кішкене қайырымды елестер ролінде ойнайтын боламыз. Бір-бірімізбен сәл қалжыңдасып,қорқытқымыз келді.Мен қолымды бір соққанда қолдарыңды жоғары көтеріп,саусақтарыңды ашып тұрасыңдар да қорқынышты дауыспен «У-у» дейсіңдер,егер қолымды жай соқсам сендер де дауыстарыңды жай шығарасыңдар.Ал егер қолымды қатты соқсам қатты дауыс шығарасыңдар,орташа соқсам орташа екпінмен айтасыңдар.Жарай ма? Мені мұқият тыңдап барып орындаңдар.
- XVІІІ. Ойын:«Тропикалық жаңбыр» .
- Мақсаты: Ашуды басып,эмоциялық тонусты көтеру.
- Нұсқау:Шеңбер бойына тұрып,денеңізді бос ұстап,барлығыңыз шеңбер бойымен солға бұрылып, көзіңізді жұмыңыз Қанекей бір-біріңізбен тығыз тұрыңыздар Өздеріңізді ну ормандағыдай елестетіңіздер. Ауа-райы алдымен керемет еді, күн ашық, өте ыстық және қапырық болатын. Міне, кішкене жел ұрды. Алдыңызда тұрған адамның арқасына қолыңызбен жеңіл қимылдар жасаңыздар. Жел күшейіп, қол қимылы да жылдам бола түседі. Дауыл басталды, қол қимылдары да айналдыра жасалып, күшейді. Сосын ақ жауын жауды.(жұбыңыздың арқасын жеңіл түрде қағасыз) Міне нөсер басталды (саусақтармен қимылдар жасап, алақанмен жоғары-төмен жүргізесіз) Нөсер үдей түсті (барлық саусақтарыңызбен қатты қағасыз). Қайта нөсерлетті, ақ жауын жауды, дауыл тұрды, қатты жел тұрды, ол қайта басылды, сосын табиғатта барлығы тынышталды.
- ХІХ.Психологиялық ойын: «Көкөністермен ұрыс»
- Мақсаты: Балалардың ашу, ызасын тарқату, ұжыммен қарым-қатынас жасауға үйрету .
- Нұсқау: Балалар шеңбер жасап тұрады. Ойын жүргізуші бір балаға допты лақтырып, бір көкөніске теңеп айтады. Допты ұстап алған бала бір ойыншыны тағы бір көкөніске теңеп допты лақтырады. Мысалы: Сен сәбізсің. Сен картопсың. Сен қызылшасың. т.б. Ойын баланың ызасын тарқату үшін жылдамдықпен ойналады
- ІІІ. «Қызыл, сары, ақ қолдар» жаттығуы Мақсаты: балалардың зейінін бір арнаға тоғыстыру, педагогтың айтқанын тыңдауға үйрету және тыныс алу жаттығуын жасату. Нұсқау: «Қызыл қол» — шулаймыз «А-А-А-А-А-А» «Сары қол» — сыбырлаймыз «У-У-У-У-У-У-У» «Ақ қол» — тынышталамыз. (үнсіздік)
- ІV.«Өлең»ойыны
- Мақсаты: Балаларды тыныштандырып,қозу мен қарқындылықты тежеу.
- Нұсқау: Балалар шеңбер жасап орындықтарға жайғасады.Ортаға психолог шығады да:
- «Қазір бәріміз бірге өлең айтып көрейік» дейді (балалалар өздеріне таныс бір өлеңді тыңдайды) Өлең кемінде екі шумақтан тұруы керек.
- Психолог ойын ережесін айтады.Мен бірінші шапалақтағанда бәріміз өлеңді айтып бастаймыз,екінші шапалақтағанда ішімізден дыбыссыз айтамыз.
- (Бұл жаттығулар баланың көңіл-күйін тыныштандырып,ұжыммен қарым-қатынасын нығайта түседі.
- XVІІ. Ойын-жаттығу: : «Жалқаулар сайысы»
- Мақсаты: Денесінің барлық бұлшықеттерін босаңсыта білуге үйрету.
- Нұсқау: (Педагог өлең жолдарын мәнерлеп оқиды.)
- Мейлі жаз,мейлі қыс болсын Қапталына аунайды
- Орманшылар тынбайды
- Түсінде іс жасайды
- Тек аюлар апанда Таң,мейлі ол кеш болсын
- Ұйықтаудан қашпайды. Кереуетте ұйықтайды.
- (Балалар жалқау аюдың кейпін салады. Кілемшеге жатып,барынша денесін босаңсытады.)
- V. «Жанжал» ойыны Мақсаты: баланың бойындағы ызаны сыртқа шығару, бет-бұлшықеттерін босаңсыту. Нұсқау: Балалар қолдарын жұдырықтап, тістеніп тұрады. Сол арқылы бойындағы агрессияны сыртқа шығарады.
- VІІ. «Ақ лақ пен көк лақ» ертегісі бойынша рөлде ойнау.
- Мақсаты: балалардың бойындағы жағымсыз эмоциялардан арылту. Нұсқау: «Ерте-ерте ертеде екі лақ өмір сүріпті. Бір күні екеуі көпірдің үстінде кездесіп түйісіп қалыпты: «Жол бер!» — деді ақ лақ. «Жол бер!»- деді көк лақ. Сөйтіп екеуі ұзақ мүйіздерін түйістіріп тұрып алады.» Балалар екі-екіден бөлініп, ақ лақ пен көк лақ болып ойнайды. Және сол арқылы агрессияны сыртқа шығарады.
- X VІ.«Балғашық» психотехникасы
- Мақсаты: Қолдың ,беттің,арқаның бұлшықеттерін реттей отырып,агрессиялық
- симптомдарды жою.
- Нұсқау: Көз алдымызға төрт бұрыш шаршы бейнесін елестетіп төрт бұрышына шеге қаққандай етіп балғамен қағамыз. Дәл осылай әр бұрышын төрт реттен ұрып шығамыз.
- XV. “Насос және үрмелі қуыршақ” Мақсаты: Жұбымен бірге бұлшықеттерін қатайту мен босаңсытуды үйрету,дем шығарудың үш түрін жасауға жаттықтыру, «с», «ш» дыбыстарын дұрыс айтуды үйрету,елестете отрып қимылдар жасауды үйрету.Эмоциялары мен сезімдерін дамыту. Оқу іс-әрекетінде алған жүктемелерін түсіру. Нұсқау: -Балалар, ойын ойнағыларыңыз келе ме? (Балалардың жауабы) Әуелі ойын шартымен танысып алайық. Қазір,мен санамақ айтамын,сол бойынша жұпқа бөлінеміз.Бір бала- орындық үстіндегі бұлшықеттері босаңсып, басы төмен салбырап,аяқ-қолы төмен түскен, желі шығып босап отырған «үрмелі қуыршақ»,екінші «насос» бала сыңарын алға еңкейіп, «насоспен үрлеп», «рычагқа » тиген сайын «с-с-с-с-с» деп дыбыс шығарып дем шығарады,демді ішке тартқанда бойын тіктеп көтереді.осылайша дем алып,дем шығарып үрленген қуыршақ бұлшықеттері қатайып,үрілген кейіп танытады. Енді «насос» бала «үрмелі қуыршақтың» тығынын босатады,сосын «үрмелі қуыршақ» «ш-ш-ш-ш-ш» дем шығарып,бұлшықеттері босаңсып, орындыққа бүгіліп отырады.
-
- VІ. «Тоқыма жіпті жинау» ойыны Мақсаты: баланың бойындағы ызаны, ашуды сыртқа шығару және баланың саусақ моторикасын дамыту. Нұсқау: Балалар тарқатылған тоқыма жіпті жинау арқылы шыдамдылыққа үйренеді, әрі бойындағы ашу-ызаны жіпті тездетіп жинау арқылы сыртқа шығарады.
- V ІІ.Психологиялық ойын:«Кішкентай балапан» (Г.Д.Черепанова)
- Мақсаты: бұлшық еттік бақылауды дамыту.
- Мазмұны: баланың қолына кішкентай ғана жұп-жұмсақ, нәп-нәзік жануардың немесе құстың ойыншығы беріледі.
- Психолог: “Бізге кіп-кішкентай, нәзік, қорғансыз құс ұшып келеді. Ол қарақұстан қатты қорқады! Мә, оны ұстай тұршы, оған жылы-жылы сөздер айтып тыныштандыршы” –деп айтады.
- Бала кішкентай құсты алақанына алады да, оны сипалайды оған мейірімді сөздер айтып тыныштандыра отырып, өзі де тынышталады.
- Болашақта балаға құсты бермей-ақ, ол сол құсты қалай тыныштандырғанын есіне салса жеткілікті: «Есіңдеме құсты қалай тыныштандырғаның? Оны тағы да тыныштандыршы». Сонда бала орындыққа өзі отырады да, алақаның қабастырып тынышталады.
- VІІІ. «Ағаш жару» ойыны. Мақсаты: баланың бойындағы ызаны, ашуды сыртқа шығару және баланың елестету қабілетін дамыту. Нұсқау: Балалар көз алдына елестету арқылы балтаны қолға алып тұрмын деп томар ағашты бар күшімен жарады. Сол арқылы бойындағы жағымсыз эмоциялардан арылады.
- XІV. Психологиялық ойын:«Қағаз доптар»
- Мақсаты: Балалардың шаршауын болдыртпау,көңіл-күйін сергіту.
- Нұсқау: Балалар,қазір барлығыңа қағаздар таратамын,сіздер сол қағаздарды мыжырып,уқалап қағаз допқа айналдырасыңдар.Әр қайсысымыз 1 доп жасасақ жарайды.
- (Психолог балалармен бірге қағаз доптар жасайды.)
- Ал,енді санамақ арқылы сендерді екі топқа бөлемін.
- Алма кетті домалап,
- Өзен бойын жағалап
- Алманы кім табады?
- Сол ойыннан шығады.
- Екіге бөліндік енді бір бірімізге қарап тұрамыз да қағаз допты тебеміз екеуара бір доптан келеді.Қазір бұйрық былай беріледі: «Дайындал!» « Назар аудар!» «Басталды!» Ал, «Тоқта!» деген белгі берілгенде ойын
- аяқталады.Қай бетте доп көп қалса,солар жеңіледі.
-
- XІІІ.«Мейірімді сирақтар» (И.В.Шевцова)
- Мақсаты: Жүйкені,дене бұлшықеттерін босаңсыту,сезімталдығын жетілдіру,үлкендермен
- үйлесімді қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.
- Нұсқау:6 әр түрлі мех бөлшегі,қауырсын,қылқалам,моншақ,мақта,шыны флакон көрсетіліп балаларға таныстырылады. Барлығы үстел үстіне қойылады.Балаға қолын шынтағына дейін түріп қою тапсырылады.Психолог балаға қолының үстімен « аң» жүреді,ол мейірімді сирақтарын тигізіп өтеді. Көзін жұмулы отырып,аңның сирағы қандай күйде тигізілгенін айту керек,яғни қолының үстімен жүрген затты тауып айтуы керек.Сирақ жайлы,жағымды болып тигізілуі керек.
-
- ІХ. «Қағаз умаждау» ойыны Мақсаты: барлық жағымсыз эмоцияларды қағаз умаждау арқылы сыртқа шығару және одан құтылу. Нұсқау: қағаз умаждау арқылы жағымсыз күйлерді сыртқа шығару және қағазды шелекке салу арқылы сол күйден мүлдем арылу.
- Х. «Мейірімді жануар» ойыны Мақсаты: балаларды мейірімділікке, достастыққа шақыру. Нұсқау: шеңберге тұрып қолдарын ұстайды. Шеңбердің ішіне және сыртына қарай кезегімен мейірімді жануар сияқты терең тыныс алады. Соңында әр бала көршісінің жүрегін тыңдап жүрек соғысын бақылайды. Сол арқылы бір-біріне жақындасады.
- ХІ. «Қыстырғышпен жұмыс» Мақсаты: саусақ моторикасын дамыту, қолды жазуға дайындау. Нұсқау: балалар қыстырғыштарды күн тәріздес шеңбер картонға айналдырып қыстырады. Сол арқылы саусақ моторикасын дамытады.
- Жұмыс орны: «Айналайын» балабақшасы
- МКҚК
- Лауазымы: психолог
- Бітірген оқу орны: Орталық- Азия
- университеті
- Білімі: жоғары
- Педагогикалық өтілі: 19 жыл 4 ай
- Сондықтан, көңіліңіз қалайтын дүниеден айырылғанда үрей мен қорқыныш жаныңызды билейді екен. Басқа қарапайым адамдармен салыстырғанда, жалғыздықтан қатты қорқасыз, сол себепті, тіршілік етуге мол мүмкіндігі бар, еркін ортаға келгенде көңіліңізді алаң басып, жалғыздықты қатты сезінеді екенсіз. Өзіңізді қорғайтын, сізге тыныштық бағыштайтын адамның табылатынына сеніңіз, осыдан кейін ғана бұл үрейден айығуыңыз мүмкін.
- «В» жауабын таңдаған адамдар: Жалғыз қалғаннан қатты қорқасыз және оны сыңарезулікпен жасырасыз. Бала күніңізде анаңыз сізді қатты аялап өсірген. Ананың шектен аса мейірін төгуі әрине жақсы, бірақ, бұл құбылыс сізді өз субъективтік қасиетіңізден айырып тынған. Сол себепті, сіз іштей анаңыздың (немесе сондай жақын адамдарыңыздың) басқаруына өтіп кетемін бе деп алаңдайсыз. Мұндай жан күйі, сезініс сізді тіптен жалғыздыққа қарай жетелей түседі. Өзіңізді тәуелсіз болуға тәрбиелеңіз. Өзіңізге тән көзқарастар мен танымды қалыптастыруға құлшыныңыз.
- «С» жауабын таңдаған адамдар: Ішкі жан күйі қалыпты адам. Анасымен (немесе сол сияқты жақын адамдарымен) ара қатынасы қалыпты жағдайда. Балалық шағында ана мейірі мен туысқандар арасында аялау мен мәпелеу жүргізілген. Тағы бір сөзбен айтқанда, өз кеңістігіңізде сізде ешқандай ішкі үрей мен қорқыныш жоқ.
- Алғы сөз
- ТЕСТ (англ. test) — сынау, тексеру, талдау деген мағынаны білдіреді.
- Психологиялық тесттер -бұл жеке қасиеттер мен тәртіпті тану мен бағалау үшін арналған стандартты психодиагностикалық әдістер.
- Психологиялық тесттер-бұл өзіңді жақсы тануға,өзіңнің ішкі әлеміңлді танып,өз қажеттіліктеріңді түсініп және талдауға мүмкіндік береді.Көбінесе психологиялық тест көп адамға өз қажеттіліктері мен жетістіктерін анықтау үшін қажет.
- Әңгімелеу тестісі -бұл жағдаяттар мен сұрақтардан тұратын арнайы дайындалған тапсырмалар.
- Сауалнама-тестілер-бұл терең ойланып,таңдалған сұрақтар .Жауаптары арқылы жеке адамның психикалық қасиеттері туралы шешім шығарылады.
- Бұл кітапшада балабақша педаготарының
- психологиялық білімін көтере отырып,тесттер арқылы көңіл-күйін көтеру,психологиялық тұрғыдан жеңілдетіп,сергіту жұмыстарын жүргізе отырып,өзін-өзі тануына,өзіне құрметпен қарауға қызмет кезіндегі психологиялық қысымды босатуға бағытталған психологиялық тесттер жинағы ұсынылып отыр.
- Психологиялық тест: «Жүрек
- түкпіріндегі қорқыныш»
- Бұл – бес жасар кішкентай қыздың түсі. Кішкентай қыздың шешесі оны жетелеп жүріп келеді. Қыз шешесінің қолын қоя бере салып, жол шетіндегі қызғалдақты аламын деп қолын соза бергенде, шешесі одан ұзап кетеді. Қыз жан дәрменімен шешесінің соңынан жүгіреді. Неліктен екені белгісіз, оның екі аяғы өзіне бағынбайды. Дәл сол сәтті кішкентай қыз: «Шеше!» деп айғай салады. Ендеше, қыздың түсіндегі шешесі қандай әрекет жасауы мүмкін?
- А. Қыздың айғайлаған дауысына назар аудармай, алыстаған күйі кете барады.
- В. Дереу артына бұрылып, қызының қасына жүгіріп келіп, оның басын сипайды.
- С. Жүрісін тоқтатып, қызға қарап қолын бұлғайды. «Балам, тезірек жүр!» деп дауыстайды.
- «А» жауабын таңдаған адамдар: Сыңаржақты және көпшілік ортада үрейленгіштігі басым. Қол үзер, қош айтысып айырылысар сәтте өз-өзінен бұқпантайлап, жасырынғысы келеді. Сәби күніңізде омыраудан ерте шыққан болуыңыз мүмкін.
- Ағашты таңдап болсаңыз, өзіңіз жайлы мына психологиялық тестпен танысыңыз. Сіз қандай екенсіз?
- 1. Жомарт және адамгершілігі жоғары жансыз. Сіз үнемі үздік болуға талпынасыз. Кеудемсоқтық қасиетіңіз де жоқ емес. Жұрт сырттай сізбен тіл табысу қиын деп түсінеді. Олай емес, тек сіз өзіңізбен-өзіңдің табысуыңыз оңай шаруа емес. Сіз үнемі белсенді жұмыс атқарасыз. Бірақ өзімшіл емессіз. Сіз өз әлеміңізді әдемілендіру үшін тынбай жұмыс жасайсыз. Сіз біреуді жаныңызға жара салғанша жақсы көресіз. Ал содан кейін... содан кейін де жақсы көруден танбайсыз. Сіздің ісіңіздің қадіріне жетіп жүрген жандар аздау.
Достарыңызбен бөлісу: |
