Анализ занятия (грамота)

жүктеу 397 Kb.

бет	3/4
Дата	04.10.2022
өлшемі	397 Kb.
	#39492

1 2 3 4

Бақылау және талдау парақтары

Қорытынды:

Ұсыныс:
Мектепке даярлық тобының, балаларының мінез - қылық,
ара - қатынас және тазалық түсініктерінің
дағдылық тәртібін қалыптастыру.

Тәрбиешінің аты-жөні

Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:

№	Бағыты	Жақсы	Орташа	Төмен
1.	Мінез - қылықтың мәдени тәрбиелігі: Ортадағы мінез - қылықтың дағдылығы. Тамақтану мәдениетінің дағдылығы. Мәдени - тазалық дағдылығы. Мәдени әрекеті. Жағымды қарым - қатынас және адамгершілік сезіміне тәрбиелеу.
2.	Балалардың үлкендермен қарым - қатынасы: Амандасады және қош айтысады. Ырзашылдық қызметі. Ережелерді біледі. Ережелерді орындайды.
3.	Қатарластарымен ара - қатынасы: Өз ісін әділ бағалайды. Қатарластарының, достарының ісі. Достарының ойларымен санасады. Біріктірілген әрекеттерімен келіседі. Досына көмектесуге дайын. Басқа балалардың қызығушылығымен келісушілік қабілеті. Мейірімділік. Белгісіздікті, келіспеушілікті әділ шешу қабілеті.
4.	Мейірімділік түсінігінің қалыптасуы: Мейірімділік. Шыншыл, әділ. Достық, адамгершілік. Батырлық. Қарапайымдылық. Өтірікшілік. Қорқақтық, жалқаулық.

Қорытынды:

Ұсыныс:
Экологиялық тәрбиені дамыту ортасының заттық
тексеру хаттамасы

Бақылау кезіндегі сұрақтар.		Жас ерекшеліктеріне байланысты
Бақылау кезіндегі сұрақтар.		II-ші топ	Ортаңғы топ топ.	Ересек топ. топ	Мектепке даярлық топ
Топтағы өсімдіктер.	Топтағы өсімдіктердің жеткілікті санының бар болуы.
	Өсімдіктерді күтуге керекті құралдардың бар болуы: қопсытқыш, жуу, сүрту, суғару.
	Топтағы өсімдіктердің жеке құжаттарының бар болуы.
	Балалар үшін өсімдіктердің қауіпсіздігі.
	Өсімдіктердің тұрған орнының қауіпсіздігі мен күтудің ыңғайлылығы (өсімдіктер биік сөрелерде тұрған жоқ, ілулі емес, жарықты жауып тұрған жоқ).
Топтағы жануарлар.	Балық шынысы.
	Балық шынысының тазалығы.
	Балықты сақтаудың жеткілікті көлемі.
	Балық шынысындағы түрлі жәндіктерді ұстауға рұқсат етілмейді. (балықтар және құбақалар, балықтар және тасбақалар, тасбақалар және шаяндар т.б.).
	Балық шынысын таза ұстауға арналған қажетті құралдардың бар болуы.
	Құстар торы, тордың тазалығы, күнделікті төсеніштерін ауыстыру. Түрлі құстарды бір тордың ішінде ұстауға рұқсат етілмейді.
	Торды таза ұстауға арналған құралдардың бар болуы.
	Күнделікті суын және тамағын ауыстыру.
	Жануарлар тормен бірге күнделікті төсеніштерін ауыстыру, торды тазарту.
	Бір тордың ішінде түрлі жануарларды ұстауға рұқсат жоқ.
	Таза ұстауға арналған құралдардың болуы.
Жануарлар мен өсімдіктерді күтуге арналған нұсқаулар мен әдебиеттердің бар болуы, балалармен сабақты ұйымдастырудың әдістемелік нұсқауы.
Экологиялық ойындарды үйретудің мүмкіншілігі.
Көрнекті құралдардың бар болуы.
Көзбен қарағандағы топтың экологиялық жағдайында өмір сүрушелердің дене, көңіл-күй, психологиялық жағдайының ерекшелігі.

Балалар ойынындағы басшылық әрекетін талдау

Тәрбиешінің аты-жөні

Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:

№	Талдау сұрақтары	Жоғары	Орташа	Төмен
1.	Тәрбиеші ойындағы өзінің басшылық рөлін дұрыс түсінеді ме?
2.	Ойын мақсатында баланы жан-жақты дамытуды қаншалықты толық қолданады?
3.	Тәрбиеші ойын әрекетінің даму деңгейін қалай бағалайды?
4.	Ойындағы оқиға немесе құбылыс мазмұны толық аша алынды ма, балалардың ойындағы жолдастық немесе рөлдік мінез-қылықтарындағы қарым-қатынас қандай болды, олар соңына дейін ойнай алды ма?
5.	Тәрбиеші балаларға ойын кезінде бейнеленген құбылыстарға байланысты жан-жақты білімді байыта бере алады ма? (балалармен әңгімелесу)
6.	Ойында қолданылған ойыншықты тәрбиеші дұрыс таңдап алған ба, ол дұрыс қолданылды ма?

Қорытынды:

Ұсыныс:

Ұжымдық еңбекті талдау
Тәрбиешінің аты-жөні
Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:

№	Талдау белгісі	Жоғары	Орташа	Төмен
1.	Міндеттер балаларға немесе тәрбиешілерге бөлінеді ме?
2.	Түрлі жұмыс түрлерінің орындалуы балалардың барлығының бір уақытта аяқталуы ескеріледіме?
3.	Балаға арналған еңекті ұйымдастырылуында, барлық еңбек түрлерінде әрбір баланың еңбектенуіне мүмкіншілік бар ма?
4.	Балаларды орындарға қою ойластырылған ба?
5.	Баланың жеке ерекшелігі, оның арманы ескеріледі ме?
6.	Біріктірілген еңбек түрі балалармен бірге ойластырылады ма?
7.	Балаларға жұмыстың орындалуының қажеттілігіне бағыт беріледі ме?
8.	Тәрбиеші алдыдағы барлық жұмыс көлемін айтып шығады ма?
9.	Ара қатынасты байлаыстыратын ережелер енгізіледі ме?
10.	Келіспеушілік болған жағдайда дұрыс шешіледі ме№
11.	Педагогтың іс-әрееттегі мінезі (сызып қою, бақылау, ескерту, ойластырылу).

Қорытынды:

Ұсыныс:

Топ құжаттарының жағдайы

Тәрбиешінің аты-жөні

Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:

№	Бағыты	Жоғары	Орташа	Төмен
1.	Тәрбиешінің күнделік жүргізуі: Мазмұны. Әдемілікті сақтауды талап ету.
2.	Бар болу: Күнтізбелік тақырыптық жоспар. Күнделікті жоспар Әдістемелік нұсқаулықтар Топтың жас ерекшелігіне байланысты бағдарлама. Бес білім беру саласына арналған папкалар Өз білімін жетілдіру папкасы.
3.	Ата-аналармен жұмыс: Іс-шаралар Кеңестер Хаттамалар Мәлімет

жүктеу 397 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4