Балалар мен тәрбиешінің қарым-қатынасы деңгейін анықтау
Тәрбиешінің аты-жөні ________________Білімі: ________________ Өтілі
Күні __ Топтың аты __ бала саны ___________
Тақырыбы _____________________________
Мақсаты:
№
|
Бағыттар
|
Жоғары
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
Оқу іс-әрекетіне дайындық:
|
|
|
|
Психологиялық жағдайды қамтамасыз ету
|
|
|
|
2.
|
Балалар мен тәрбиешінің қарым-қатынасы:
|
|
|
| | |
|
|
| | |
|
|
|
3.
|
Балалардың бір-бірімен қарым-қатынасы:
|
|
|
| | |
|
|
|
4.
|
Тәрбиешіге қарым-қатынасы:
|
|
|
| | |
|
|
|
Қорытынды:
Ұсыныс:
Мектепке даярлық тобының, балаларының мінез – құлық,
ара - қатынас және тазалық түсініктерінің
дағдылық тәртібін қалыптастыру.
Тәрбиешінің аты-жөні ________________Білімі: ________________ Өтілі
Күні __ Топтың аты __ бала саны ___________
Тақырыбы _____________________________
Мақсаты:
№
|
Бағыты
|
Жақсы
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
Мінез - қылықтың мәдени тәрбиелігі:
Ортадағы мінез - қылықтың дағдылығы.
Тамақтану мәдениетінің дағдылығы.
Мәдени - тазалық дағдылығы.
Мәдени әрекеті.
Жағымды қарым - қатынас және адамгершілік сезіміне тәрбиелеу.
|
|
|
|
2.
|
Балалардың үлкендермен қарым - қатынасы:
Амандасады және қош айтысады.
Ырзашылдық қызметі.
Ережелерді біледі.
Ережелерді орындайды.
|
|
|
|
3.
|
Қатарластарымен ара - қатынасы:
Өз ісін әділ бағалайды.
Қатарластарының, достарының ісі.
Достарының ойларымен санасады.
Біріктірілген әрекеттерімен келіседі.
Досына көмектесуге дайын.
Басқа балалардың қызығушылығымен келісушілік қабілеті.
Мейірімділік.
Белгісіздікті, келіспеушілікті әділ шешу қабілеті.
|
|
|
|
4.
|
Мейірімділік түсінігінің қалыптасуы:
Мейірімділік.
Шыншыл, әділ.
Достық, адамгершілік.
Батырлық.
Қарапайымдылық.
Өтірікшілік.
Қорқақтық, жалқаулық.
|
|
|
|
Қорытынды:
Ұсыныс:
Тәрбиешілердің адамгершілік - отан сүйгіштік тәрбие жұмысының талдауы
Тәрбиешінің аты-жөні
Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:
№
|
Бағыты
|
Жоғары
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
Әнұран туралы білімі.
|
|
|
|
2.
|
Елтаңба туралы білімі
|
|
|
|
3.
|
Көк байрақ туралы білімі
|
|
|
|
4.
|
Біздің Елбасымыз кім?
|
|
|
|
5.
|
Біздің көшелеріміз қандай қоғам қайраткерлердің атымен аталады?
|
|
|
|
6.
|
Қазақстан батырлары туралы айтып бер?
|
|
|
|
7.
|
Ұшақ туралы, ұшқыштар жайлы не айтып бере аласың ?
|
|
|
|
8.
|
Қандай мерекелерді білесің ?
|
|
|
|
9.
|
Сен қай қалада тұрасың ?
|
|
|
|
10.
|
Сенің атың кім ?
|
|
|
|
11.
|
Өзіңнің мекен- жайынды ата ?
|
|
|
|
12.
|
Сенің ата- анаңның аты кім ?
|
|
|
|
13.
|
Сенде тағы кім бар ? (Отбасы жайлы мәлімет).
|
|
|
|
14.
|
Қаланың көзтартарлықтай орнын білу туралы білімі.
|
|
|
|
Қорытынды:
Ұсыныс:
Ұжымдық еңбекті талдау
Тәрбиешінің аты-жөні
Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:
№
|
Талдау белгісі
|
Жоғары
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
Міндеттер балаларға немесе тәрбиешілерге бөлінеді ме?
|
|
|
|
2.
|
Түрлі жұмыс түрлерінің орындалуы балалардың барлығының бір уақытта аяқталуы ескеріледіме?
|
|
|
|
3.
|
Балаға арналған еңбекті ұйымдастырылуында, барлық еңбек түрлерінде әрбір баланың еңбектенуіне мүмкіншілік бар ма?
|
|
|
|
4.
|
Балаларды орындарға қою ойластырылған ба?
|
|
|
|
5.
|
Баланың жеке ерекшелігі, оның арманы ескеріледі ме?
|
|
|
|
6.
|
Біріктірілген еңбек түрі балалармен бірге ойластырылады ма?
|
|
|
|
7.
|
Балаларға жұмыстың орындалуының қажеттілігіне бағыт беріледі ме?
|
|
|
|
8.
|
Тәрбиеші алдыдағы барлық жұмыс көлемін айтып шығады ма?
|
|
|
|
9.
|
Ара қатынасты байлаыстыратын ережелер енгізіледі ме?
|
|
|
|
10.
|
Келіспеушілік болған жағдайда дұрыс шешіледі ме?
|
|
|
|
11.
|
Педагогтың іс-әрееттегі мінезі (сызып қою, бақылау, ескерту, ойластырылу).
|
|
|
|
Қорытынды:
Ұсыныс:
Танымдық әрекетінің психологиялық талдауы
Тәрбиешінің аты-жөні
Білімі: _________________ Өтілі
Күні б/б № Тақырыбы
Топтың аты бала саны
Мақсаты:
№
|
Талдау белгісі
|
Жоғары
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
Танымдық белсенділік және білуге құмарлықтың деңгейі
|
|
|
|
2.
|
Оқу әрекетіндегі элементтерді меңгеруі
|
|
|
|
3.
|
Мінез-қылықтағы өзгерістердің байқалуы (ұйымдастырушылық, жинақтылық, зейін, өз бетінше)
|
|
|
|
4.
|
Қиындықты жеңе білудің дайындығы
|
|
|
|
5.
|
Әлеуметтік белсенділік
|
|
|
|
Қорытынды:
Ұсыныс:
Оқу іс-әрекетіне дайындық сапасын талдау
Тәрбиешінің аты-жөні
Білімі: _________________ Өтілі
Күні ___ Тақырыбы________
Топтың аты бала саны
Мақсаты:
№
|
Бағыты
|
Жақсы
|
Орташа
|
Төмен
|
1.
|
ҰОӘ- не дайындық:
Жиһаз.
Көрнекілік.
Жазба (жоспар).
|
|
|
|
2.
|
Тәрбиешілік әрекет:
Қойылған мақсат.
Білімділік тапсырмасы.
Дамытушы тапсырмалар.
Тәрбиелік тапсырмалар.
|
|
|
|
3.
|
Әдіс - тәсілдер:
Сұрақтар.
Түсіндіру.
Үлгі.
Шығармашылық ерекшелігі.
|
|
|
|
4.
|
Тәрбиешінің сөйлеу мәнері:
Сөйлеу техникасы.
Білімділік.
Нұсқаудың нақтылығы
|
|
|
|
5.
|
Әрекеттерді бағалау.
|
|
|
|
6.
|
Балалардың белсенділігін арттыруға қолданылатын әдіс - тәсілдер.
|
|
|
|
7.
|
Балалардың сөйлеу мәнері:
Ауызекі сөйлеу грамматикасы.
Сөздік қоры.
Байланыстырып сөйлеуі.
Дыбыстың айтылуы.
|
|
|
|
8.
|
Ақыл - ой белсенділігі.
|
|
|
|
9.
|
Айналадағы қоршаған орта туралы білімділік, тапқырлық, дағдылықтың дәрежесі.
|
|
|
|
10.
|
ҰОӘ-нің нәтижелілігі.
|
|
|
|
11.
|
Қойылған мақсатқа жетуі.
- Қорытынды бөлімді ұйымдастыруы
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
