Жылдамдық
|
Уақыт
|
Қашықтық
|
6 км/ч
|
|
177,6 км
|
4,2 км/ч
|
5 ч
|
|
|
8,9 ч
|
7164,5 км
|
Дескриптор: Білім алушы
3-тапсырма
Есепті шешіңіз:
Тіктөртбұрыштың ені 3,6 см, ал ауданы 20,88 см2. Тіктөртбұрыштың ұзындығын табыңыз?
Дескриптор: Білім алушы
- ұзындықты табу үшін өрнек құрастырады; - есептеулер жүргізеді және жауабын табады.
5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»
Оқу мақсаты 5.1.2.31 ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01;
0,001 – бөлу ережелерін қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
Ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 сандарына
бөледі
Ондық бөлшектерді 0,1; 0,01; 0,001 сандарына
бөледі
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма
Өрнектің мәнін табыңыз:
24,95:у; мұндағы: у= 100; 0,1;
6,92:b; мұндағы: b=10; 0,01
Дескриптор: Білім алушы
айнымалының мәнін өрнекте қолданады;
бөлу ережелерін қолданып, өрнектің мәнін табады.
2-тапсырма
Есепті шешіңіз:
Бумада 1000 парақ бар. Буманың қалыңдығы 20,3 см. Бір парақтың қалыңдығын есептеңіз.
Дескриптор: Білім алушы
сандық өрнекті құрастырады;
есептеулер жүргізеді және жауабын анықтайды.
5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»
Оқу мақсаты 5.1.1.15 санның жуық мәні ұғымын меңгеру
Бағалау критерийі Білім алушы
Санның жуық мәні ұғымын анықтайды
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі
1-тапсырма
Берілген: a) 6,78; b) 83,74; c) 126,2.
Сұрақтарға жауап беріңіз:
Берілген ондық бөлшектер қандай екі натурал санның арасында орналасқан?
Қайсысына жақын орналасқанын түсіндіріңіз.
Дескриптор: Білім алушы
жақын орналасқан натурал сандарды анықтайды;
жауабын түсіндіреді.
2-тапсырма
Қай сан 8,137 санына жуығырақ: 8,14 немесе 8,13? Дұрыс жауаптың астын сызыңыз.
8,137 санын сан түзуіне кескіндеңіз.
Дескриптор: Білім алушы
жуық санды анықтайды;
сан түзуіне бейнелейді.
5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»
Оқу мақсаты 5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін
дөңгелектеу
Бағалау критерийі Білім алушы
Берілген разрядқа дейін ондық бөлшектерді
дөңгелектейді
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
1-тапсырма
Сандарды дөңгелектеңдер:
ондық үлестерге дейін: 3,03; 10,25; 132,473;
жүздік үлестерге дейін: 0,212; 16,745; 28,8321;
мыңдық үлестерге дейін: 0,2358; 2,5432; 28,6964.
Дескриптор: Білім алушы
бөлшектерді жүздік үлестерге дейін дөңгелектейді;
бөлшектерді мыңдық үлестерге дейін дөңгелектейді.
2-тапсырма
Ондық бөлшек пен өзінің ондық үлеске дейінгі дөңгелектелген мәнін бағыт көрсеткішпен (стрелкамен) сәйкестендіріңіз:
0,46
|
|
0,1
|
|
0,07
|
|
|
0,2
|
|
|
|
|
|
|
|
0,23
|
|
0,3
|
|
|
|
|
|
|
0,45
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0,4
|
|
|
|
0,54
|
|
0,5
|
|
0,38
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0,85
|
|
0,6
|
|
0,68
|
|
|
0,7
|
|
|
|
|
|
|
|
0,32
|
|
0,8
|
|
0,81
|
|
|
0,9
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор: Білім алушы
бөлшектерді ондық үлестерге дейін дөңгелектейді.
5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»
Оқу мақсаты 5.5.1.5 бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып
мәтінді есептер шығару
Бағалау критерийі Білім алушы
Мәтін есептерді шығару үшін бөлшектерге
арифметикалық амалдар қолданады
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі
Тапсырма
Есептерді шешіңіз:
Тік төртбұрыштың ұзындығы 8,4 см, ал ені одан 1,4 есе кем. Тік төртбұрыштың периметрін және ауданын табыңыз.
Мектеп ертеңгілігіне бірдей сыйлықтар дайындау үшін карамель және шоколад кәмпиттері алынды. Карамель 3,2 кг, ал шоколад кәмпиттері 1,6 кг-ға артық. Егер сыйлықтың әрқайсысында 0,2 кг карамель болса, онда сыйлықтағы кәмпиттердің массасын табыңыз.
Бірінші қапта 46,3 кг, ал екінші қапта 38,5 кг қант бар. Екі қаптағы қанттың массаларын теңестіру үшін неше килограмм қантты бірінші қаптан екінші қапқа ауыстырып салу керек?
Дескриптор: Білім алушы
есептің шартын жазады;
санды өрнек құрады;
арифметикалық амалдар қолданады;
мәтін есептің жауабын табады.
5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»
Оқу мақсаты 5.2.3.4 бөлшектерден тұратын тізбектердің
заңдылықтарын анықтау
5.2.3.5 бөлшектерден тұратын тізбектердің
заңдылықтарын құрастыру және тізбектерді жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Бөлшектерден тұратын тізбектердің
заңдылықтарын анықтайды
Бөлшектерден тұратын тізбектердің
заңдылықтарын және тізбектерін құрастырады
Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары
деңгейі
1-тапсырма
Бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтаңыз:
a) 1,2; 1,8; 2,4; 3; ... c) 0,9; 1,8; 3,6; 7,2; ...
b) 9,6; 8,9; 8,2; 7,5; ...
Дескриптор: Білім алушы
- бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын табады.
2-тапсырма
Тізбектердегі жетіспейтін мүшелерді табыңыз:
a)
b)
Дескриптор: Білім алушы
әрбір тізбектің жетіспейтін мүшелерін жазады.
3-тапсырма
Жай бөлшектерден көбейту ережесіне негізделіп жасалған заңдылық құрастырыңыз. Сол заңдылыққа бағынатын тізбектің алғашқы бес мүшесін жазыңыз.
Дескриптор: Білім алушы
жай бөлшектерден тұратын тізбектің заңдылығын құрастырады;
алғашқы бес мүшесінен тізбек құрастырады.
5.3C Бөлім: «Жиын»
Оқу мақсаты 5.4.1.1 жиын, оның элементтері, бос жиын ұғымдарын
меңгеру
5.4.1.4 ішкі жиын ұғымын меңгеру
Бағалау критерийі Білім алушы
Жиын ұғымын және оның элементтерін, бос жиын,
ішкі жиынды анықтайды
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну
деңгейі
1-тапсырма
А – жұп сандар жиыны. Берілген сандар А жиынының элементі бола ма:
5;
12;
34?
2)
|
{
|
} жиынының ішкі жиыны болатын жиындарды таңдаңыз:
|
а)
|
{
|
}
|
b)
|
{
|
}
|
c)
|
{
|
}
|
d) D
|
{
|
}
|
Дескриптор: Білім алушы
санның берілген жиынға тиістігін анықтайды;
жиынның ішкі жиындарын көрсетеді.
2-тапсырма
Тұжырымдардың ақиқаттығын анықтаңыз:
Тұжырым
|
Ақиқат
|
Жалған
|
Жиындар латын алфавитінің бас
|
|
|
әріптерімен белгіленеді
|
|
|
Кез келген жиынның кем дегенде бір
|
|
|
элементі болады
|
|
|
Жиынның барлық элементтерін латын
|
|
|
алфавитінің бас әріптерімен белгілеуге
|
|
|
болады
|
|
|
Ең болмағанда бір элементі бар жиын,
|
|
|
бос емес жиын деп аталады
|
|
|
Кез келген ішкі жиын жиын бола алады
|
|
|
Бос жиын кез келген жиынның ішкі
|
|
|
жиыны болады
|
|
|
Дескриптор: Білім алушы
ақиқат тұжырымдарды көрсетеді.
Достарыңызбен бөлісу: |