5B010200 «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығына арналған

СЕМЕЙ

Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің қазақ тілі теориясы мен әдістемесі кафедрасының аға оқытушы., ф.ғ.к. Тәттімбетова Сымбат Жеңісқызы _____________ «___» ___________2013 жыл.

2.1 Қазақ тілі теориясы мен әдістемесі кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды.

Хаттама №___ «___» ___________20___ жыл.
Кафедра меңгерушісі _______________ Жұмағұлова А.М.

2.2 Гуманитарлық-заң факультетінің оқу- әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді.

Хаттама №___ «___» ___________20___ жыл.
Төрайым _________________ Мұқанова Қ.Қ.
3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің мәжілісінде қолдау алды және басып шығаруға ұсынылды

Хаттама №___ «___» ___________20 ___жыл.
ОӘК төрағасы _____________ Г. Искакова

4  «____» __________ 20___ж. шыққан ПОӘК-нің

Мазмұны

1 Жалпы ережелер

2 Пәннің мазмұны және сабақтардың түрі бойынша сағаттарға бөлу

3 Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары

4 Курс форматы

5 Курс саясаты

6 Бағалау саясаты

7 Әдебиеттер

Тәттімбетова Сымбат Жеңісқызы, аға оқытушы, ф.ғ.к.

Кафедра: «Қазақ тілі теориясы мен әдістемесі»

Кафедраның мекен-жайы: 8- ғимарат

Ақпараттық қатынас: телефон:

Сабақ өтетін орын: 223 аудитория

Кредит саны: 3

1.2 Пәннің қысқаша мазмұны:

«БМ Қазақ тілін оқыту әдістемесі» - тарихы жағынан дамыған, жетілген, теориялық негізі қалыптасқан, белгілі бір жүйеге келген ғылым. Бұл әдістеме, ең алдымен, оқушыға қандай тілдік категорияларды үйрету керек, қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйретуге болады деген мәселені қарастырады.

Студенттерге теориялық білім беріп, сол теориялық түсінікті пайдаланып қазақ әдеби тілінің маңызын, әдіс-тәсілдерін, амалдарын, оқушыға қазақ тілінен білім берудің, оны меңгертудің жолдарын үйрету.

– Тіл білімі жөніндегі материалдардың мазмұнына қарай әдіс-тәсілдерді таңдай білу;

– Әдістемелік зерттеу жұмыстарын жетілдіру;

–Әдістеме ғылымының жаңалықтарынан, қазіргі сабақтарға қойылатын талаптардан студенттің хабардар болуын қадағалау;

• 
  Студенттің жан-жақты шығармашылық ізденістерін дамыту, ой туғызу, көмектесіп, бағыт-бағдар беру;
  

– Пән бағдарламалары мен оқулықтарымен жұмыс істеу жолдарын талдау;

– Қазақ тілін оқыту барысында психологиялық ерекшеліктерді, талаптарды меңгеру әдістеріне тоқталу;

1.5 Оқыту нәтижелері:

Пәнді оқыту нәтижесінде студент мыналарды білуі керек:

- Қазақ тілінін оқыту әдістемесі саласының өзекті мәселелерін білуі керек;

- Алған білімдерін практикада қолдана білу;

- Тілді талдаудың негізгі әдістерін меңгеру керек;

- Теориялық талдау жасай алу;

- Сабақ берудің тиімді әдіс-тәсілдерін меңгеру, түсіну;

- Өзіндік пікір айта алу;

- Негізделген және қалыптасқан теориялық білімдерін жинақтай білу.

1.6 Курстың пререквизиттері:

1.6.1 Қазіргі қазақ тілінің фонетикасы

1.6.2 Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы

1.6.3 Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы мен сөзжасамы

1.7.1 Қазіргі қазақ тілі

1.7.2 Қазақ тілін оқыту әдістемесі
2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚТАРДЫҢ ТҮРІ БОЙЫНША САҒАТТАРҒА БӨЛУ

1 Кесте

Аудиториялық уақытқа дәрістер, семинар сабақтары, оқытылған материалды талқылау және әртүрлі тапсырмаларды орындау кіреді. Әрбір сабаққа студент әдебиеттің негізгі және қосымша қайнар көздерінің тізіміне сәйкес дайындалуы керек (негізгі бөлімдер мен бөлімшелер әрбір сабақта нақтыланады). Аралық бақылау жұмысында болмаған студенттер автоматты түрде 0 балл алады және бақылау жұмысын тапсыруға жіберілмейді.

Негізгі ұғымдар дәрістерде ұсынылады және түсіндіріледі. Сабаққа қатысу және дәрісте негізгі ұғымдарды, түсіндірмелерді және мәліметтерді жазып алу студенттің міндеті болып табылады. Егер студент қандай да бір жағдайлармен дәріске қатыспаған жағдайда, дәрістің материалын топтағы басқа студенттен алуы керек. Оқытушы материалды бір де бір студентке дәрістің бір де бір уақытында босату себебіне қарамастан ұсынбайды.

ОЖСӨЖ мақсаты – БМ Қазақ тілін оқыту әдістемесі саласына байланысты зерттеу еңбектерді қарастыру.

ОЖСӨЖ міндеттері келесілерді қарастырады:

• 
  курстың методологиясы және зерттеу әдiстерi;
  
• 
  әдістеме ғылымы және оның ерекшелiктерi туралы.
  

Өздік жұмыс сонымен қатар студенттің максималды белсенділігін қарастырады және ол алған білімін ұйымдағы ғылыми зерттеу, қоғамдық және өндірістік қызметтерде көрінеді.

Курсты оқу барысында алынған ұпай жинақталып. жалпы саны шығарылады. Жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырма, сабаққа қатысуы, СӨЖ, ОСӨЖ тапсырмаларын, тиісті жаттығу жұмыстарын орындағаны жөніндегі ұпай жиынтығы, кезеңдік, қорытынды бақылау нәтижелері т.б. түгел ескеріледі. Берілген тапсырманы уақытында орындау қажет. Тиісті тапсырмалар сессияның соңғы аптасына дейін өткізілуі тиіс. Орташа ұпай жинақтай алмаған студент емтиханға жіберілмейді. Әрбір тақырыпты өтеу міндеті, өтілген материалды меңгеру деңгейі тест, жатқа жазу, бақылау түрінде тексеріледі. Себепсіз сағат босатсаңыз қосымша шығармашылық жұмыс беріледі. Сабақтан екі рет кешігу бір рет сабақ босатқанға теңгеріледі.

7. 
   ӘДЕБИЕТТЕР
   
   1. 
      Негізгі әдебиеттер
      

2. 
   С.Қазыбайұлы.Мектепте қазақ тілін оқыту тәсілдері.-Алматы 1997
   

З.Бейсембаева. Қазак тілін оқыту әдістемесі.Алматы, 2002

2. 
   Ш.Сарыбаев. Қазақтілі методикасының кейбір мәселелері. 1956
   
3. 
   Т.Әбдікәрімова,Т.Әбдіғалиева,К.Шәймерденова.Қазақ тілін оқыту әдістемесі,А.Д999
   
4. 
   Х.Арғынов. Қазак тілі методикасы. А.,1974
   

7.2.1 Ф.Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері-Алматы:Мектеп,1959

7.2.2 Д.Әлімжанов. Қазақ тілінде морфологияны оқыту методикасының кейбір мәселелері-Алматы,1972

7.2.5 3.Бейсембайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А.,2001

7.2.6 Құрманова Н.Ж. Сөз тіркесін оқыту барысында оқушылардың логикалық ойлау мәдениетін қалыптастырудың әдістері мен тәсілдері. Алматы-1998.

7.2.7 Кәтенбаева Б.,Нұрғалиева М. Морфологияны оқытудың методикасы.А., 1975.

7.2.8 Әлімжанов Д. Қазақ тілінде морфологияны оқыту методикасының кейбір мәселелері.А., 1972.

7.2.9 Рахметова Р.С. Сөз тіркесі синтаксисі және оны оқыту әдістемесі. А., 2003

7.2.10 Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001.

7.2.110разбаева Ф.Ш.,Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А.,2005.

7.2.12 Жүнісбек Ә. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А., 1998.

7.2.13 Жанпеисова М.М. Технология модульного обучения.Актобе-1998.

7.2.14 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.Д998.

7.2.15 Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.,2001.

7.2.16 Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. А., 2000.

7.2,17 Ә.Исабаев. Қазақ тілін оқыту методикасы. Ташкент-2003.

7.2.18 А.Әбілқаев. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы-1995.

8.2.19 Н.Оразахынованың «Шеберлік класы» Сатылай комплексті талдау (синтаксис). Алматы-2002.