12 жылдық мектепте бейіндік оқытуды ұйымдастыру (эксперимент)

74

жабдықталған пәндік оқу кабинеттері; үй-жайдың қажетті жарықтық және ауа-

жылыту  тәрітібіболуы,  санитарлық-гигиеналық нормаларға  жауап  беретін

санитарлық

орындар  мен  жеке  бас  гигиенасына  арналған  бөлмелер;

ғимараттағы  мүмкіндігі  шектеулі  оқушыларға үшін  арнайы қарастырылған

жабдықтар;  мектеп-интернат  болса,  оқушылар  тұратын,  тамақтанатын,  және

демалатын мекенжайлар; мектепалды учаскелер болуы міндетті.

5 Оқушыларды оқудан шығару негіздемесі және тәртібі

5.1.  Мектеп әкімшілігі  бейіндік  сынып  мұғалімдерінің  ұсынуы  бойынша,

оқушыларды бейіндік сыныптан шығаруға мыналар негіздеме болып табылады:

- оқушының бір  не  бірнеше  пән  бойынша ұзақ уақыт  бойы  жүйелі  түрде

үлгірмеуі;

- оқушының сабаққа ұзақ уақыт бойы себепсіз қатыспауы;

- оқушылардың өзін-өзі ұстау ережесін дөрекілікпен бұзуы.

5.2. Оқушыларды оқудан шығару мәселесі Жарғыда бекітілген тәртіпке сай,

комиссия  мен  жалпы  орта  мектептің не  бейіндік  мектептің педагогикалық

кеңесінің

біріккен  шешімі  негізінде    жүзеге  асады.  Шешім  мектеп

директорының бұйрығымен рәсімделеді.

6 Бейіндік оқыту сыныптарын басқару

6.1.  Бейіндік  оқыту  сыныптарының іс-әрекеті  Жарғымен  және  мектептің

ішкі тәртіп ережелеріне сай ұйымдастырылады.

6.2. Бейіндік оқыту сыныптарында оқыту барысын мектеп мұғалімдері және

мектептің

уақытша 

азаматтық-құқықтық

келісім 

негізінде 

шақырған

мамандарыжүргізеді. 

Педагогикалық 

ұжымды 

мектеп 

директоры

қалыптастырады.

7 Оқушының құқықтары мен міндеттері

Бейіндік  сыныптың оқушылары  мектеп  Жарғысында,  осы  Ережеде  және

мектептің басқа  жергілікті  актілеріне  сай  көрсетілген  барлық  құқықтарды

пайдаланады және барлық міндеттерді жауапкершілікпен орындайды.

75

Ә қосымшасы

Бейіналды оқытуды ұйымдастыру бойынша

эксперименттік мектептердің пән мұғалімдерімен жүргізілген

сауалнама нәтижелері

2012-2013  оқу  жылында    бейіналды  оқытудың мақсаты  оқыту  бағытын

оқушылардың өздігінен таңдауға мүмкіндік беретін оқыту бағыттарын анықтау

болып табылады.

Сауалнамада бейіналды сыныптарды еңгізудің өзекті мәселелері ескерілген.

Ондағы алты  сұраққа берілген  жауап  нәтижелері  келесі  диаграммаларда

көрсетілген.

Сауалнамаға  14  облыс  және  Астана,  Алматы қалаларының 12  жылдық

оқытудағы эксперименттік мектептердегі барлығы 274 мұғалім қатысты.

1-сұрақ.

Сіздің мектепте  бейінді  сыныптар  жеткілікті  ме,  олар

көпшілік оқушылардың мүддесіне сәйкес келе ме?

Жауаптардың нұсқасы:

а) иә

б) жоқ

Жауаптардың таралуы:

Мұғалімдердің 63,1 %-ының көрсетуі бойынша мектептерде бейіндік оқыту

жеткілікті  деңгейде  жүзеге  асырылуда,  бұның  өзі  көптеген  оқушылардың

қызығушылықтарына 

сәйкес 

болып 

отыр. 

 

Мұғалімдердің 

36,9%-ы

мектептердегі бейіндік сыныптар жеткіліксіз деп есептейді.

76

2-сұрақ.  Келесі  оқу  жылында    мектептер

қандай  бейіндерді

жүзеге

асыруы тиіс?

Жауаптардың нұсқасы:

а) физикалық-математикалық;

б) физика-химиялық;

в) химия-биологиялық;

г) әлеуметтік-экономикалық;

д) әлеуметтік-гуманитарлық;

е) филологиялық;

ж) ақпараттық-технологиялық;

з) спорттық сауықтыру;

и) көркем-графикалық;

к) қорғаныс-техникалық;

л) гуманитарлық;

м) өз ұсынысыңыз___________________________________________

Жауптардың таралуы:

Диаграммада әртүрлі  бейіндік  оқытудың  ұсыныстарының  әртекті  екендігі

жақсы  көрініп  тұр.  Мұғалімдердің 52,5%-ы физика-математикалық бағытты

ұсынса,  25,2%-ы

химия-биологиялық,    12,4%-ы

физика-химиялық және

қоғамдық бағыттарды ұсынған,      мұғалімдердің  10,2%-ы өз  нұсқасын,  яғни,

информатика-математикалық

бағытты

ұсынған.

9,5%-ы 

ақпараттық-

технологиялық бағытты таңдаған,  мұғалімдердің  8,8%-ы өз  мектептерінде

спорт-сауықтыру бағытын атап  отыр,  мұғалімдердің  8,4%-ы әлеуметтік-

қоғамдық және  филологиялық бағытты  таңдаған, әлеумет-экономикалық

бағытты – 5,8  %-ы,  ал  көркем-графикалық бағытты  3,3%-ы ұсынған  болса,

мұғалімдердің  0,3%-ы қорғаныс-техникалық бағытты таңдаған.

77

Сонымен бірге, физика-математикалық бағытты 144 мұғалім таңдап отырса,

көркем-графикалық бағытты 9  мұғалім  таңдаған.  Ең төменгі процентті

қорғаныс-техникалық бағыт құрайды.

Берілген  сауалнама

қорытындысы  бойынша,  жалпы  білім  беретін

ұйымдардағы 

мұғалімдердің

бейіндік 

бағыт

деген 

не 

екендігін

түсінбегендіктері

байқалады. 

Мамандыққа 

дайындау 

бейіндік 

болып

табылмайды. Бейіндік - кең мағынадағы ұғым. Ол қызмет саласын анықтайды.

3-сұрақ. Бейінді таңдауда Сіз нені басшылыққа алдыңыз?

Жауаптардың нұсқасы:

а) балалар мен ата-аналар сұранысын;

б) кадрлардың жеткіліктігін;

в) осы бағыттағы тәжірибенің болуын;

г) басқасы __________________________________________________

Жауаптардың таралуы:

Мұғалімдердің 76,3%-ының пікірінше бейіналды таңдауда оқушының және

ата-ананың  қажеттілігі  ескерілу қажет,  43%-ы берілген  бағытта  жұмыс

тәжірибесінің болуын  атап өткен,  23%-ы кадрлардың жетіспеушілігіне  ерекше

назар  аударған;  бейінді  таңдауда  еңбек  нарығын  және  оқушылардың  қалауы

бойынша ескеруді  мұғалімдердің 1,8% -ы көрсетті.

4-сұрақ. Бейінді мектептегі өз орныңыз қалай елестетесіз?

Жауаптардың нұсқасы:

а) бейінді сыныпта жұмыс жасайтын мұғалім;

б) бейінді пәнді оқытатын мұғалім;

в) элективтік курсты жүргізетін мұғалім;