Зимняя И. А. Педагогическая психология

Определение учебной деятельности

жүктеу 1,51 Mb.

Pdf просмотр

бет	98/193
Дата	16.03.2023
өлшемі	1,51 Mb.
	#41812

1 ... 94 95 96 97 98 99 100 101 ... 193

0dd5585a08f22073fe6c59fc7a5f5e37

Определение учебной деятельности
Понятие «учебная деятельность» достаточно неоднозначно. В широком смысле слова она иногда
неправомерно рассматривается как синоним научения, учения и даже обучения. В узком смысле, согласно
Д.Б. Эльконину, — это ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте. В работах Д.Б.
Эльконина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой понятие «учебная деятельность» наполняется собственно
деятельностным содержанием и смыслом, соотносясь с особым «ответственным отношением», по С.Л.
Рубинштейну, субъекта к предмету обучения на всем его протяжении.
Следует обратить внимание, что в данной трактовке «учебная деятельность» понимается шире, чем
ведущий тип (вид) деятельности, так как распространяется на все возрасты, в частности на студенческий.
Учебная деятельность в этом смысле — деятельность субъекта по овладению обобщенными способами
учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных
преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.
Согласно Д.Б. Эльконину,
«учебная деятельность
—
это деятельность, имеющая своим содержанием
овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, ...такая деятельность должна
побуждаться адекватными мотивами. Ими могут быть ...мотивы приобретения обобщенных способов
действий, или проще говоря, мотивы, собственного роста, собственного совершенствования. Если удастся
сформировать такие мотивы у учащихся, то этим самым поддерживаются, наполняясь новым содер-
жанием, те общие мотивы, деятельности, которые связаны с позицией школьника, с осуществлением
общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности
» [238, с. 245].
Учебная деятельность соответственно может рассматриваться как специфический вид деятельности.
Она направлена на самого обучающегося как ее субъекта — совершенствование, развитие, формирование
его как личности благодаря осознанному, целенаправленному присвоению им социокультурного опыта в
различных видах и формах общественно полезной, познавательной, теоретической и практической
деятельности. Деятельность обучающегося направлена на освоение глубоких системных знаний, отработку

обобщенных способов действий и их адекватного и творческого применения в разнообразных ситуациях.

жүктеу 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 94 95 96 97 98 99 100 101 ... 193