Сабақтың мақсаты: - Ағаштардың түрлерін, қасиеттерін еске түсіру. Ағаштан жасалатын бұйымдарды құрастырудың әдіс-тәсілдерін үйрету, меңгерту. Жасалатын бұйымның эскизін сызып, нұсқау карта бойынша жұмыс жасауға қалыптастыру.
- Ойлау, шығармашылық қабілетін, қолөнерді дамыту. Сабақтағы теориялық білімдерін практикалық іс-әрекеттерге ұштастырып, оны іс жүзінде пайдалану.
- Оқушыларды жауапкершілікке, жүйелі еңбекке, өз бетінше жұмыс жасауға үйрету, эстетикалық жағынан дамыған жеке тұлға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс: сурет. - Пәнаралық байланыс: сурет.
- Сабақтың түрі: аралас.
Көрнекіліктер мен құрал-жабдықтар: қылара, айла бұйым, сызғыш, қарындаш, зімпара қағаз, бояу. - Көрнекіліктер мен құрал-жабдықтар: қылара, айла бұйым, сызғыш, қарындаш, зімпара қағаз, бояу.
Қыл ара - 1 - рамка;
- 2 - тұтқа;
- 3 - үстіңгі қысқыш;
- 4 – астыңғы қысқыш
Қыл араның рамкасын қысуға арналған айлабұйым Жұмыс жасау әдістері - Отырып кесу кезіндегі жұмыс қалпы
Қауіпсіздік техникасы ережелері - Жарық сол жақтан түсуі тиіс;
- Арнайы жұмыс киімін кию керек;
- Басты тым төмен еңкейтуге болмайды;
- Жоңқаларды үрлеуге болмайды;
- Жұмыс барысында үзіліс жасап отыру қажет.
1 Кезең Материалдар мен құралдар - Жұмысқа қажетті заттар:
- - дайындама (фанера);
- - қыл ара мен қыл ара жүзі,
- - Зімпара қағаз;
- - Көшірме қағаз;
- - арнайы үстел.
3 Кезең Сыртқы контур бойынша сызбаның негіздерін кесіп аламыз 4 Кезең Кесуге қажетті ішкі белгілеулерді шеге мен балғаның көмегімен түсіреміз 5 Кезең Ішкі жағын кесіп алу күрделі, біраз еңбектенуді талап етеді. Мұнда араның жіңішке жүзін пайдаланамыз. Дайын саңылаудан араның жүзін өткізіп алып, бекітеміз Бөлшектерді өзара қосу - Тікбұрышты құлақшалар (шипы) мен ойықтардың көмегімен бөлшектерді қосу: А – ашық ойықтармен Б – тұйық ойықтармен
7 Кезең Бөлшектерді бояу. Бояуға арнайы баллон қолданылады. Кеуіп болғаннан кейін … Дайындаманы негізіне жабыстырамыз. Бұйым дайын түрінде осындай болады Қыл арамен жасалған заттар Қыл арамен жасалған заттар НАЗАР ҚОЙЫП ТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒА КӨП-КӨП РАХМЕТ!!!
Достарыңызбен бөлісу: |