Vi сайланған Алматы қаласы мәслихатының XXII кезектен тыс сессиясының 2017 жылғы № шешіміне қосымша

157 
 

 
110 кВ ауыстыру арқылы 220 кВ қосалқы станцияларды қайта жаңғырту; 

 
Қаланың  айналасындағы  220  кВ  шеңбермен  қатар  режимде  жұмыс 
жасайтын  110  кВ  транзиттік  әуе  желілерін  алып  тастау  арқылы  110  кВ 
кернеудегі желілерді оңтайландыру;  

 
110  кВ  әуе  желілерін  кабель  желілеріне  біртіндеп  ауыстыру  және  алып 
тастау, оларды селитебтік құрылыс аймақтарындағы қосалқы станцияларға 
қосуды қарастыру; 

 
35  кВ  қосалқы  станцияларды  110  кВ  кернеуге  ауыстыра  отырып,  35  кВ 
желілерді біртіндеп алып тастау;  

 
6 кВ кернеудегі желілерді 10 кВ ауыстыру жұмыстарын аяқтау.  
 
 
3.3. Әлеуметтік-бағытталған қала  
 
3.3.1. Сапалы білімге, денсаулық сақтауға және басқа да 
әлеуметтік қызметтерге қолжетімділік  
 
Сапалы білім беру 
Алматы  адамдардың  орташа  өмір  сүру  ұзақтығы  еуропалық 
стандарттарға  сай  келетін,  барлық  азаматтар  өз  мүмкіндіктері  мен 
қажеттіліктеріне  сай,  балабақшадан  бастап  университетке  дейінгі  аралықта 
білім алуға қол жеткізе алатын қала болуы тиіс. 
Орта  білім  беру  саласында  Назарбаев  Зияткерлік  мектептерінің 
тәжірибесі енгізілетін болады.    
Мектеп бітірушілердің арасында жаратылыстану-математикалық пәндер 
бойынша  білім  беру  бағдарламаларын  ойдағыдай  меңгерген  (үздік/жақсы) 
оқушылардың  үлесі  негізгі  көрсеткіштердің  бірі  болып  табылады,  ол  2020 
жылы 60%-ға жетеді.  
Балабақшалар мен мектептердің жетіспеушілігі жеке меншік капиталды 
кеңінен  тартуға  бағытталған  арнайы  Бағдарламаны  қабылдау  арқылы 
шешілетін болады.  
Техникалық  және  кәсіптік  білім  беру  саласында  дуальды  жүйені  енгізу 
жалғасады,  ал  мемлекеттік  тапсырыс  бойынша  білім  алған  және  оқуын 
аяқтағаннан  кейінгі  алғашқы  жылы  жұмысқа  орналасқан  Т  және  КБ  оқу 
орындарын бітірушілер үлесінің көрсеткіші 75% жетуі тиіс. 
Инклюзивтік  білім  беруді  дамыту  шеңберінде  негізгі  күш  дамуында 
ерекшеліктер  бар  балаларды  оқыту  үшін  теңдей  мүмкіндіктер  жасауға 
бағытталады.  Мүмкіндігі  шектеулі  балалардың  жалпы  санынан  балаларды 
инклюзивтік  біліммен  қамту  2020  жылға  қарай  33,2%  жетуі  тиіс  (2015ж.  – 
20%). 
Баланың жеке тұлға ретінде жан-жақты дамуы үшін қосымша білім беру 
жүйесі дамытылады. Бұл үшін спорт секцияларының, пәндік, музыкалық және 

158 
 
шығармашылық 
үйірмелердің, 
аула 
клубтарының, 
роботехника 
орталықтарының санын арттыру жоспарланып отыр.  
Ашықтық,  қол  жетімділік  және  халық  алдында  есеп  беру  білім  беру 
жүйесі  жұмысының  басты  бағыттарының  біріне  айналады.  Қаладағы  білім 
беру  мекемелерінің  кірістері  мен  шығындары  туралы  ақпаратты  жариялау 
жалғасатын болады.  
 
3.3.1.1. мақсат. Мектепке дейінгі білімнің қолжетімділігін қамтамасыз ету 
№ 
Нысаналы  
индикаторлар 
Өлш. 
бірл. 
2014
 
2015
 
2016
 
2017
 
2018
 
2019
 
2020
 
Жау. 
орын. 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
1
 
Мектепке дейінгі 
тәрбиеге және 
оқытуға 
балаларды қамту 
%
 
64,7 
70,0 
74,7 
81,2 
82,5 
95 
100 
ББ 
1.1
 
Оның ішінде 
жекеше мектепке 
дейінгі 
ұйымдардың 
жүйесін дамыту 
есебінен 
%
 
26,1 
27,0 
36,0 
35,4 
35,9 
36,8 
37,2 
ББ 
 
Қойылған мақсаттарға жету жолдары 
 
  Мемлекеттік жекеше серіктестіктерді дамыту аясында балабақшалардың 
құрылысына инвестиция тарту; 
 Мемлекеттік  білім  беру  тапсырысын  орналастыру  жолында  жекеше 
балабақшаларды ашуға кіші және орта бизнесті тарту; 
 Мектепкедейінгі  ұйымдардың  жүйесіне  қайтару  мақсатымен  қаладағы 
бұрынғы балабақшалар ғимараттарын пайдалануға талдау жүргізу; 
 Жаңа  тұрғын  үй  кешендерінің  құрылысы  барысында  бірінші  қабаттарда 
балабақшалар ұйымдастыру; 
 Инклюзивті білімді дамыту үшін қолжетімді орта құру. 
  
3.3.1.2. мақсат.Орта білімнің сапасы мен инклюзивтілігін арттыру 
 
№ 
Нысаналы 
индикаторлар 
Өлш. 
Бірл. 
2014
 
2015
 
2016
 
2017
 
2018
 
2019
 
2020
 
Жау. 
Орын. 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
1 
Үш ауысымды 
жұмыс жасайтын 
және апаттық 
мектептердің саны  
бірлік 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
ББ 
2
 
Жаратылыс-
математикалық 
тәртібі бойынша 
мектеп бітірушілер 
арасында білімділік 
бағдарламаларын 
сәтті (үздік/жақсы) 
меңгерген  
оқушылардың үлесі 
%
 
51,0
 
51,2
 
51,4
 
52,8
 
56,2
 
57,8
 
60,0
 
ББ