114
Чтобы школьный библиотекарь мог выполнять все вышеперечисленное,
необходима организация методической, организационной, технической и
мотивационной поддержки. Сейчас происходят качественные изменения в
профессиональном сознании школьных библиотекарей, в технологиях их
деятельности. В своей деятельности библиотекарям необходимо использовать
медиа-ресурсы. Но не всегда использование готовых медиа-ресурсов отвечает
конкретным задачам, поэтому необходимо умение не только «изменить»,
«поправить», «исправить» имеющийся продукт, но и создать свой, авторский. И
именно тогда использование информационно-коммуникационных технологий
открывает неограниченные возможности, но только для тех, кто ими владеет!
Современному библиотекарю необходимо постоянно самообразовываться,
учиться, идти в ногу со временем! Информационные технологии дают
библиотекарю большое поле деятельности, не позволяют быть инертным,
заставляют находить новые способы и формы влияния на развитие
информационной культуры ребенка-читателя [19].
Создание медиатеки – это не только процесс сбора, хранения и
предоставления информации, но и создание новой информации (аудио-
видеопрограммы, веб-страницы и др.) это возможность доступа к мировым
ресурсам информации, для этого требуется полная компьютеризация
библиотеки. И традиционные (каталоги, картотеки, библиографические
пособия, выставки, обзоры и др.), и нетрадиционные услуги (организация
своеобразной системы навигации в море современной электронной
информации) можно рассматривать как важный контекст педагогической
деятельности, ориентированный на непрерывное образование пользователей
библиотеки. Внедрение ИКТ в деятельность библиотек позволяет
библиотекарю создавать собственные информационные продукты, которые
помогают читателю/пользователю ориентироваться в информационно-
образовательном пространстве. Это могут быть: справочные базы данных;
рекомендательные списки литературы; списки внеклассного чтения;
путеводители по фондам; памятки, буклеты; книжные обозрения и т.п.
Необходимо фильтровать, отбирать, систематизировать качественные
ресурсы для формирования фондов электронных материалов. Овладение
новыми технологиями позволяет библиотекам строить библиотечное
обслуживание своих пользователей более целенаправленно, становиться
информационными центрами учебно-воспитательного процесса. «Каждому
пользователю – нужную информацию в нужный момент» – этот принцип
особенно актуален в освоении медиасреды. Новый Государственный стандарт
образования
требует
создания
мощной
информационной
среды
пользователямшкольной библиотеки. Информация предоставляется, как из
книжных источников, так и из сети интернет; учебные материалы на
электронных носителях, электронные учебники, справочники, аудиокниги,
например, пособие «Виртуальный путеводитель по экономическому региону».
Что необходимо для совершенствования работы современной библиотеки?
В школьных библиотеках сейчас надо определиться с тем, какую программу,
115
какой «АБИС» приобретать областным и городским библиотекам:
отечественный «РАБИС», «КАБИС», российский «ИРБИС», «МАРК»,
«РУСЛАН»? Или ждать новую типовую разработку? За создание одного
типового «АБИС» с центральным ядром на хороших технологических
платформах в школьных библиотеках России высказываются такие мэтры
автоматизации как Шрайберг Я.Л., Логинов Б.Р. и другие. Подходит ли это для
школ Казахстана? Для составления верных расчетов по этой идее и нового
проекта «Единая казахстанская библиотечная сеть», необходимо провести
масштабное предпроектное обследование библиотек Казахстана и на его основе
составить
грамотное
технико-экономическое
обоснование.
Это
интеллектуальный
труд,
требующий
участия
квалифицированных
специалистов. Еще одна необходимость - создание «Дистанционных научных
залов» Национальной академической библиотеки Республики Казахстан
(НАБРК). Цель его - обеспечить читателям областных библиотек, через них и
школьных библиотек области, доступ к полнотекстовым, реферативным,
библиографическим и фактографическим базам данных, используя
возможности НАБРК.
В настоящее время существуют различные электронные программы,
помогающие осуществлять технологические функции библиотек. Возможности
программ (АБИС) различные, их подборка рекомендуется школьным
библиотекам, для анализа и выбора наиболее подходящей (электронные адреса
прилагаются. Другие электронные ресурсы - по ссылкам [20-25].
Программа «Рабис»
Система может быть использована в любой школьной библиотеке
независимо от принадлежности к той или иной отрасли и имеет максимальные
возможности настройки. С точки зрения прикладного программного
обеспечения «РАБИС» включает в себя 6 модулей:
«Рабис-каталогизатор»- позволяет осуществить организацию и ведение
электронного каталога, научную и техническую обработку поступивших
изданий, формирование, отпечатку карточек в картотеке и т. д.
«Рабис-регистрация читателей»- позволяет осуществить запись и
регистрацию читателей, формирование читательской базы данных (БД), из
которой можно получить статистические данные (о количестве, составе, уровне
образования, профессиональной деятельности читателей и др.).
«Рабис-поиск и заказ»- позволяет выполнить поиск, выбор, просмотр и
заказ выбранной литературы.
«Рабис-книговыдача»- позволяет выполнить выдачу и возврат литературы,
постановку на очередь нужной литературы, определение задолженностей,
формирование различных отчетных документов.
«Рабис-WEB» - позволяет осуществить представление баз данных в
интернет, пополнение и корректировку записей с использованием режимов
пользовательского и административного доступа.
«Рабис-администратор» - даетвозможность гибкого настраивания системы
Достарыңызбен бөлісу: |
