81
Зерттеу университеті білім беру үдерісінің жүйесіне жобаластырылған
және «кіріктірілген» дамыту оқытуының бағдарламасы тұлғаны дамытуда
мақсатқа жету және алдына қойылған тапсырмаларды шешуге бағытталған
болуы тиіс. Оқу материалын дәстүрлі түрде зерделеу үшін дамыта оқытудың
арнайы құрастырылған әдістерімен тығыз байланыстыра отырып, толықтыру
ұсынылады.
Негізгі ұғымдар: жүйелік ойлау, жүйелік тәсіл, зерттеушілік құзыреттілік.
9-тақырып. «Оқу материалын меңгеруде оқулықты жедел «күрделендіре
оқыту» арқылы қарқынды зерттеу».
Зерделеу мақсаты: Оқу материалын меңгеруде оқулықты жедел
«күрделендіре оқыту» арқылы қарқынды зерттеу біліктіліктерін қалыптастыру.
Зерделеу формасы лекция, практикалық сабақ, СӨЖ.
Оқулық мақсаттарға қол жеткізу және оқыту мақсаттарын белгілеу құралы
болып табылатын тұтас жүйе ретінде қарастырылады. Егер оқу материалының
мақсаттары мен міндеттері жарияланбаса, олар оқулықтың тақырыбына,
мазмұны және өзге де ақпаратпен (аннотация, кіріспе) анықталады. Жүйе бір-
бірімен өзара байланысты және өзара әрекеттесу жиынтығы ретінде
қарастырылған және біздің мақсатқа жету үшін әзірленген қоршаған орта
элементтерімен ұсынылған
Негізгі ұғымдар: күрделендіре оқыту, зерттеу, зерттеушілік құзыреттілік.
10-тақырып. «Оқу материалын жүйелер, синтез және анықталған ақпарат
ретінде талдау, зерделенетін ақпарат жүйесінің концептуалдық моделін құру».
Зерделеу мақсаты: Оқу материалын жүйелер, синтез және анықталған
ақпарат ретінде талдау, зерделенетін ақпарат жүйесінің концептуалдық моделін
құру біліктіліктерін қалыптастыру.
Зерделеу формасы: лекция, практикалық сабақ, СӨЖ.
Зерттеу университеті білім алушысының танымдық және өзге іс-қимылына
жүйелі келе білу және жүйелі ойлай білу, сондай-ақ, онымен байланысты
қажетті білім арнайы әзірленген жүйелі әдістер мен технологиялар, сондай-ақ
объектілерді қоршаған ортамен толық тануға мүмкіндік беретін түрлі іс-
қимылдар мен іс-әрекеттерден құралады.
Зерттеу университеті оқыту барысында түрлі жүйелік әдістер мен
технологиялар, жылдамдатып оқыту әдістері және практикалық іс-қимылдарды
құрылымдық-логикалық
сызбамен
білдіретін,
іс-қимылдың
бағыттық
негіздерінің сызбалары пайдаланылады.
Негізгі ұғымдар: концептуалдық модель
11-тақырып. «Қарастырылатын объект туралы ақпараттарды жүйелі
құрылымдау, меңгеру және басқа кырынан ұсыну».
Зерделеу мақсаты: Қарастырылатын объект туралы ақпараттарды жүйелі
құрылымдау, меңгеру және басқа кырынан ұсыну дағдыларын қалыптастыру.
Зерделеу формасы: лекция, практикалық сабақ, СӨЖ.
Зерттеу университетінде ғылыми білімдерді құрылымдау, оқудың
мазмұнын іріктеудің және құрудың қағидаларын және шараларын іздеу
оқытудың қойылған мақсаттарына қол жеткізуді, білім алушылардың белсенді
82
танымдық қызметін, олардың шығармашылық ойлауын және т.б. қамтамасыз
ететін құрылымда оқытылатын материалдардың қайта құру сұрақтарымен
байланысты.
Ақпаратты құрылымдау көптеген мақсаттарға ие, соның ішінде:
1) ақпаратты неғұрлым тиімді қолдану, оқу және меңгеру мақсатымен
қарастырылатын ақпаратты (мысалы, оқу материалдары) түрлендіру;
2) жаңа ақпараттарды, білімнің жаңа мазмұнын алу;
3) мазмұны өзгеріссіз ақпаратты ұсыну формасының өзгеруі;
4) қойылған мақсатқа қол жеткізу тұрғысынан қарастырылатын
ақпараттың дамуы;
5) оқу объектісі жүйесінің моделін құрастыру мақсатында анықталған
ақпаратты қолдану;
6) ақпаратты құрылымдау әдістерін, шараларын және технологияларын
жетілдіру.
Негізгі ұғымдар: объектіні зерттеу, жүйелі құрылымдау, меңгеру.
12-тақырып. «Зерттеу университеті оқу үдерісіндегі оқу материалын
жүйелік зерделеу. Нақты оқиғаны жүйелік зерделеу».
Зерделеу мақсаты: Зерттеу университеті оқу үдерісіндегі оқу материалын
жүйелік зерделеу. Нақты оқиғаны жүйелік зерделеу дағдыларын қалыптастыру.
Зерделеу формасы: лекция, практикалық сабақ, СӨЖ.
Зерттеу университетінде нақты оқиғаны жүйелік зерделеу әдісін жүйелік,
аналитикалық, зерттеу және түрлі оқиғаны (оның ішінде проблемалық) табу,
құрастыру, зерделеу және шешу тәжірибесін, дағдысы мен ойлаудың өзге де
тәсілдерінің білімі мен дағдысын құрастыруға ықпал ететін нақты бір оқиғаны
зерделеуге жүйелік тәсілді практикалық іске асыру әдісі ретінде анықтаймыз.
Негізгі ұғымдар: оқу материалын жүйелі зерделеу.
Элективті курстың практикалық сабақтарында оқу материалының негізгі
құрылымдық элементтерін бөліп көрсету арқылы жеке тұлғаның бәсекеге
қабілеттілігі қалыптасу мүмкіндіктері талданды. Бәсекеге қабілеттіліктің
болашақ мамандар үшін кәсіби маңызды сапаларының дамуының басты шарты
екені анықталып, сабақтар түрлі формада өтілуі элективті курстың мақсатына
жетуді жүзеге асырды. Тақырыпқа сәйкес оқытушының таңдап алған әдіс-
тәсілдері сабақтың дидактикалық міндеттеріне сәйкестігі және олардың
педагогикалық үрдістің басқа компоненттерімен байланысы анықталынды.
«Зерттеу университеті», «озық білім беру», «жүйелік тәсілдеме», «кәсіби
маңызды сапа» ұғымдарының ерекшеліктерін анықтау; оқу үрдісіндегі алатын
орнын көрсету; тақырыпқа сай сауалнама алу, оны талдау, қорытындысын
кесте, сызба түрінде көрсету; студенттердің зерттеушілік қабілеттілігін
диагностикалау; олардың зерттеушілік қабілеттілігінің деңгейлерін анықтауда
түрлі әдіс-тәсілдер пайдалану; бақылау күнделігін арнау; қорытындысын сызба
мен кесте, сурет түрінде көрсету, глоссарий жазу т.с.с. жұмыстар студенттің
оқытушымен өзіндік жұмысы сабақтарында қолданылды.
Элективті курс таңдау компоненті ретінде элективті каталогқа енгізіліп,
студенттерге ұсынылады.Ал практикалық, СОӨЖ сабақтары «дөңгелек үстел»
Достарыңызбен бөлісу: |
