Управление образования павлодарской области

525 

 

знанийуча 

щихся по 

изученном 

у 

материалу 

 

Вре 

мя: 10 

минут 

перевозок (верно) 

5. 

Железнодорожный транспорт экологически 

чистый вид транспорта (верно) 

6. 

Для трубопроводного транспорта 

невозможна перевозка в зимнее время (неверно) 

7. 

Грузоподъемность морского транспорта – 

несколько тысяч тонн (верно) 

ФР.: индивидуальная 

ФО: на интерактивной доске отображаются ответы, 

учащиеся проводят взаимооценивание и озвучивают 

ошибки. 

Выход на новую тему. Просмотр видеоролика 

«Социальная инфраструктура Казахстана» 

Учащиеся определяют тему урока «Социальная 

инфраструктура» 

Постановка цели урока. 

«Проблемный вопрос» 

- Что делают люди разных профессий: повар, 

строитель, учитель, пожарный, продавец, шофер, врач, 

экскурсовод? Что общего между этими профессиями? 

Какую из них вы хотели бы выбрать для себя? (Учащиеся 

отвечают) 

Учащиеся читают термины и записывают их в 

тетрадь. 

 

 

 

 

 

 

Видео 

bilimlen 

d 

 

 

Учебни 

к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р. Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 

Алматыкітап, 

2017 

 

Презент 

ация 

526 

 

При 

менение и 

Ана 

лиз 

Цел 

ь:решают 

задачи, 

анализиру 

ют 

потребност 

ь населения 

в объектах 

социальной 

инфраструк 

туры, 

определяю 

т 

специализа 

цию 

рекреацион 

ных зон 

РК. 

 

Вре 

мя:15 

минут 

Критерии оценивания 

-анализируют необходимость населения в объектах 

соц. инфраструктуры. 

- рассчитывают потребность населения в жилье, 

детских садах, школах и т.д. 

- определяют специализацию рекреационных зон 

Казахстана. 

«Дифференцированные задания» 

Для проведения дифференциации заданий 

учащимся с более низким уровнем знаний, 

предоставляется дополнительный текст со 

вспомогательными фразами, примерами, с помощью 

которых учащиеся решают задачи, составят кластер. 

Задание 1. Уровень. А 

Определить, какие из объектов социальной 

инфраструктуры, нужны всем жителям, какие 

большинству, какие малому количеству. По каждому 

критерию приведите 3 примера 

Задание 2. Уровень. В 

«Решить задачу». Используя текст учебника, 

рассчитайте по приведенным нормам для города с 

населением: 

1 группа - 22000 жителей 

2 группа - 33000 жителей 

3 группа - 25000 жителей 

4 группа - 30000 жителей 

- общую потребность в жилье; 

- необходимое количество мест в детском саду, 

школе и автомобильной стоянке; 

- общую площадь всех объектов, для строительства 

которых нужно выделить территорию. 

Задание 3. Уровень. С 

Составить кластер «Рекреационные зоны 

Казахстана», сделайте вывод, важно ли их развивать. 

Дескрипторы 

- анализируют потребность в объектах; 

- рассчитывают потребность населения в жилье, 

детских садах, школах и т.д. 

- приводят примеры; 

- составляют кластер; 

- делают вывод. 

ФР.: групповая, индивидуальная 

ФО: светофор 

Учебни 

к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 

Алматыкітап, 

2017 

 

 

 

 

 

 

Раздато 

чный материал 

«примеры 

решения 

задач», 

«Рекреационн 

ые ресурсы» 

Син 

тез 

Цел 

ь: 

Опр 

еделяет 

функции 

соц. 

инфраструк 

Критерии оценивания 

- определяют функции; 

- устанавливают проблему; 

- делают вывод. 

Задание. Метод «Фишбоун» 

1. 

Определите функции социальной 

инфраструктуры и приведите по 3 примера учреждений 

каждой из них; 

2. 

Установите проблему; 

Учебни 

к «География» 

7 класс, 2 

часть, Р. Р.А. 

Каратабанов, 

Ж.Р. 

Байметова – 

Алматыкітап, 

2017 

527 

 

туры и 

обосновыва 

ет их. 

Вре 

мя:10 

минут 

3. 

Сделайте вывод. 

 

Функции 

 

проблема 

Вывод 

 

 

 

учреждения 

Дескрипторы 

- Определяют функции социальной 

инфраструктуры, и приводит примеры учреждений 

- устанавливают проблему 

- делают вывод 

ФР.: индивидуальная, парная 

ФО:самооценивание 

 

 

Интерак 

тивная доска 

Оце 

нка 

Цел 

ь:дает 

оценку 

возможнос 

тям 

развития 

туризма на 

примере 

использова 

ния 

местного 

компонента 

Вре 

мя:5 минут 

Критерии оценивания 

- Оценивают возможности Павлодарской области по 

развитию туризма в Казахстане 

Задание «Мини-Эссе» 

Оценить возможности Павлодарской области по 

развитию туризма в Казахстане 

Дескриптор: 

- дают оценку возможностям Павлодарской области 

по развитию туризма в Казахстане 

ФР.:индивидуальная 

ФО: смайлики 

Рефлексия 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащим 

ся раздается 

рефлексивная 

мишень для 

подведения 

итогов урока 

 

 

 

 

 

 

 

У каждой методики есть свои плюсы и минусы. 

Активные методы обучения помогают: 



 

активные  методы  обучения  формируют  положительную  учебную 

мотивацию;

