Управление образования павлодарской области

485 

 

Майском районе недалеко от села Акшиман место гибели калмыков «Қалмақ қырылған 

жер». 

Другой  формой  воспитательной  работы  в  образовательном  процессе  является 

участие  на  различных  научно-практических  конференциях.  Ежегодно  я  готовлю 

участников  с  докладом  на  многие  конференции  ,проводимые  в  рамках  международных 

или  республиканских  мероприятии  научного  характера.  В  этом  году  был  подготовлен 

участник  научно-практической  конференции,проведенный  Инновационным  Евразийским 

университетом,  где  выступили  с  докладом  на  патриотическую  тему,касательно  темы 

программы «Туғанжер»из цикла «Руханижаңғыру». 

В заключении хочу отметить ,что патриотическое воспитание на уроках истории в 

колледже осуществляется в соответствий с целевой программы «Болашаққа бағдар: 

руханижаңғыру». 

Для реализаций задач, позволяющих развивать гражданственность,патриотизм я 

использую все возможности воспитательного и образовательного пространства. 

 

Литература: 

 

Статья Президента «Болашаққабағдар: руханижаңғыру» 12 апреля 2017г. 

 

«Уроки в семейных гнездах» как один из возможных проектов реализации 

программы ««Рухани жанғыру:болашаққа бағдар» в процессе образования 

 

Жакупова Б.Б. ГУ «Северная средняя общеобразовательная школа Иртышского 

района», учитель английского языка, село Северное 

 

Низкий  поклон  вам,  педагоги,  так  как  мы  с  вами  делаем  одно  большое  и  важное 

дело-воспитываем  подрастающее  поколение.  Испокон  веков  эта  функция  человечества 

была и остается главным мерилом общества. И идея социализации личности, возрождение 

духовного  наследия,  представленная  в  апрельской  статье  Н.А.Назарбаева  "Болашаққа 

бағдар:рухани жангыру", как нельзя лучше предоставляет нам великолепные возможности 

раскрытия  личности  ребенка,  позволяет  довести  до  его  сознания  смысл  патриотизма  в 

большом  и  малом  понимании,  а  также  заставляет  задуматься  каждого  о  о  своей  роли  в 

глобализации  мирового  развития.Поступательная  политика  государства  в  этом 

направлении через реализацию «Патриотическойпрограммы в рамках спецпроекта 

«Туғанжер»  призванасоединитьрациональноеиэмоциональноеотношение  человека  к 

богатствам 

родной 

земли. 

Ведь 

патриотизм, 

выраженныйвлюбвикроднойземле,еекультуре,обычаям 

 

и 

традициямвыступаетосновойкультурно-генетическогокода,  который  мы  чуть  было  не 

потеряли.[ 1, стр.1] 

Послушаем, как об этом говорили мудрые представители разных времен и разных 

народов. 

Абай. «О мой бедный народ! Надо пытаться научиться у других народов как жить, 

надо учиться всему хорошему, что есть у него». [2, слово 13] 

Шакарим. «Я многому научился у Абая. Он пытался повернуть казахский народ к 

светлому будущему ». [3, стр.12] 

А.Н.Толстой  -Патриотизм-это  не значит  только одна  любовь  к  своей Родине.  Это 

гораздо  больше.  Это  сознание  своей  неотъемлемости  от  Родины  и  неотъемлемое 

переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней. 

Лихачев  Д.С.-Родина  подобна  огромному  дереву,  на  котором  не  сосчитать 

листьев.И все, что мы даем доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. 

Корни-это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это 

наши деды и прадеды, это их дела, молчаливо живущие рядом с нами. 

486 

 

«-А  как  вы  понимаете  патриотизм?  -спросили  как-то  у  поэта  Л.  Н.Гумилева.  Его 

ответом  были  такие  слова:  «-Патрия-значит  Отечество.  Это-сохранение  традиций, 

полученных от отцов. Этим все и объясняется.»[4, стр.17] 

Чернышевский  Н.С.-Патриот  —  это  человек,  служащий  родине,  а  родина  —  это 

прежде 

всего 

народ. 

 

В.А.Сухомлинский-Любовь  к  Отчизне  и  любовь  к  людям  —  это  два  быстрых 

потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма. 

Шарль  Монтескье-Лучшее  средство  привить  детям  любовь  к  отечеству  состоит  в 

том, чтобы эта любовь была у отцов. [5, стр.58] 

Воспитывая  детей,  воспитываемся  и  мы  сами;  ведь  все  лучшее,  привитое  нам 

нашими  предками,  мы  стараемся  передать  последующему  поколению,  а  это,  в  первую 

очередь, любовь к родине, большой и малой, любовь к своей семье, родному дому, любовь 

к  профессии,  к  любимому  делу,  любовь  к  окружающему  миру.  Ведь  патриотизм,  не 

только  со  слов  великих,  начинается  с  малого-с  любви  к  родному  дому,  к  месту,  где  ты 

родился. И кому, как не нам, прививать это чувство нашим детям. 

Предлагаемая  нами  модель  школьного  проекта  «Уроки  в  семейных  гнездах», 

которая  как  и  другой,  вытекающий  отсюда  проект-«Я  поведу  тебя  в  музей»,  стали 

реальным  доказательством  возможности  реально  реализовать  цели  и  задачи  духовного 

возрождения  на  примере  отдельно  взятого  села  и  живущего  там  многонационального 

народа.  Организаторы-Жакупова  Б.Б  и  Маканова  Т.Ж.  ставили  прежде  всего  одну 

гуманную цель-доказать себе, окружающим, что мы живем в краю, где живут, работают, 

воспитывают детей патриоты своей родины-села Северное, села, которое расположено на 

берегу  седой  реки  Иртыш,  села,  находящегося  на  границе  с  Россией,  села,  где  живет 

многонациональное  общество  со  своими  устоями,  обычаями,  традициями.  Ценность 

проделанной работы еще и в том, что она велась в преддверии таких знаменательных дат, 

как  26-летие  образования  Вооруженных  Сил  РК,  29-ая  годовщина  вывода  войск  из 

Афганистана. 

Прежде  всего  это  была  большая,  кропотливая  деятельность  по  организации 

продуктивного  летнего  отдыха  детей  в  рамках  деятельности  военно-патриотического 

отряда  «Юные  защитники  Родины».  Он  был  призван  объединить  совместную 

деятельность  учащихся  и  пограничников  в  целях  воспитания  здоровой,  грамотной  в 

военно  -  патриотическом  отношении  личности.Актуальностьработы  в  таком  ключе 

объясняется тем, что наше село расположено недалеко от границы с РФ и на территории 

села  размещена  пограничная  застава  «Ертыс».  Организаторами  отряда  было  задумано 

познакомить  учащихся  с  настоящей  боевой  службой,  чтоб они  поняли  значимость  таких 

военных  терминов  как  «дозор»,  «караул»,  «часовой»,  «дежурный»  и  т.д.,  а  также 

задумались над тем, что значит «быть ответственным за несение воинской службы», и, что 

и в  мирное время  есть  место  подвигам.  На  фоне  событий,  происходящих  в  мире,  можно 

констатировать, что упал престиж воинской службы, воспитанием в семьях занимаются в 

основном женщины. Если учесть, что дети видят  людей в военной форме на территории 

села и не знают целей их деятельности, то наша задача была помочь школьникам понять 

значение и смысл воинской службы через преемственность поколений-нынешних воинов, 

воинов-афганцев  и  ветеранов  ВОВ.  Воины-представители  разных    профессий 

рассказывали без прикрас о своей жизни на работе и дома. 

Встреча  с  российскими  школьниками-кадетами  позволила  понять  общность 

интернационального  военно-патриотического  воспитания  двух  государств-Казахстана  и 

России. К Дню Государственных символов РК для детей младшего звена летней площадки 

«Куншуак»  была  проведена  интерактивная  викторина,  в  ходе  которой  составлялись 

паззлы  по  теме  и  были  интересные  вопросы,  а  также  провели  ряд  бесед  возле  стендов 

школы. К скорбной дате-началу войны 22 июня 1941 года в сельском парке возле Аллеи 

пионеров-героев организовали митинг, и, несмотря на непогоду, собравшиеся говорили о