Управление образования павлодарской области

161 

 

рисования в детском саду, которые дают детям простор для фантазии. Их вводят с самого 

раннего возраста, но на первых порах, пока ребёнок учится образно мыслить и правильно 

действовать  своими  руками,  взрослый  должен  принимать  непосредственное  участие  в 

этом  процессе.  Привлекательны  они  для  малышей  возможностью  достичь  желаемого 

результата  очень  быстро.  Хороша  эта  форма развития  тем,  что она очень  интересна  для 

любого ребёнка. Детей всегда привлекает рисование пальчиками и всей ладошкой, а также 

превращение обычной кляксы в презабавные фигурки. 

Нетрадиционные  материалы  и  техники,  которые  используются  в  изобразительной 

деятельности,  способствуют  развитию  у  ребёнка  не  только  образного  мышления,  но  и 

самоконтроля,  усидчивости,  внимания,  зрительного  восприятия  и  пространственной 

ориентировки,  тактильного  и  эстетического  восприятия,  а  также  мелкой  моторики  рук. 

Выполняя  такую  работу,  дети  учатся  также  фантазировать  и  через  различные  цветовые 

гаммы выкладывать свои ощущения на бумагу. 

Прежде  чем  начинать  с  малышом  фантазировать,  стоит  на  отдельном  листе 

попробовать отпечатки  различных  частей  ладошки,  чтобы  посмотреть, на  что они  будут 

похожи.  При  смене  рук  все  отпечатки  будут  изгибаться  в  разные  стороны.  Такой  вид 

живописи  даёт  детям  возможность  придумать  и  изобразить  на  бумаге  целый  сюжет, 

заставляет их мыслить образно. 

В детском коллективе популярны различные техники рисования. У детей среднего 

и  старшего  возраста  имеются  уже  приобретённые  навыки,  поэтому  воспитатели  могут 

начинать  применять  обрисовывающие  жесты.  Малыш  слушает  рассказ  взрослого, 

смотрит,  как  он  жестами  показывает  сказанное,  и  стремится  воспроизвести  на  листе 

сложившийся  у  него  образ.  Ребенок  стремится  подражать  жестам,  мимике  и  речи 

взрослого  (интонация,  темп  речи,  повышение  и  понижение  голоса).  Дальнейшее 

творчество  приносит  ему  всё  больше  радости,  даже  от  обычной  работы  с  кистью  и 

красками. Вот тогда можно ещё раз обратиться к традиционной технике рисования. 

Самым лучшим будет, когда перед глазами ребёнка находится натура, помогающая 

созданию  правильного  восприятия  описываемого  предмета  или  сюжета,  оживлению 

детских представлений о нём. Это может быть игрушка, картинка или рисунок взрослого. 

К  тому  же  перед  детьми  нужно  положить  несколько  разновидностей  подручных 

предметов.  Они  могут  потребоваться  для  создания  изображения.  Это  даст  возможность 

для  выбора,  а  также  умения  сравнивать  и  фантазировать.  Как  нарисовать  при  помощи 

нетрадиционных  техник  времена  года.  Любая  прогулка  с  детьми  даёт  возможность 

воспроизвести увиденное, используя нетрадиционный метод. Такое чудесное время года, 

как  зима, позволяет  проявить множество  фантазии  для  того,  чтобы  изобразить  желаемое 

на  бумаге.  Когда  применяются  нетрадиционные  техники  рисования,  зима  может  быть 

нарисована с помощью кусочков ваты или пенопласта, которые изображают снег, а также 

мелких блёсток, символизирующих его отблеск. Рисовать с помощью подручных средств 

намного  интереснее,  ведь  нужно  применять  ассоциативное  восприятие  и  учиться 

сравнивать.  Например  показывая,  как  падает  снег,  можно  показать  методом 

разбрызгивания  краски,  а  также  использовать  всевозможные  материалы,  которые 

вызывают  ассоциацию  с  заданным  сюжетом.  Нетрадиционные  техники  рисования  с 

детьми дают очень большие возможности для развития их воображения. 

Занятия  по  нетрадиционной  технике  рисования  проводятся  с  использованием 

подручных  материалов.  Также  нужно  обратить  внимание  на  предпочтения  ребёнка  при 

выборе инструментов для выполнения рисунков. Цвета, их оттенки, способы нанесения на 

бумагу наполняются мироощущением малыша и могут много рассказать о нём. Когда на 

занятиях применяется необычный материал, у детей развиваются творческие способности 

и  личностный  настрой.  Каждый  малыш  получает  возможность  ощутить  незабываемые 

эмоции и отразить свои впечатления и настроение на бумаге. 

Нетрадиционные  техники  рисования  в  детском  саду  предполагают  использование 

таких подручных материалов, как листва деревьев, манка и соль, пластилин, воск, песок, 

162 

 

нитки. А инструментами, заменяющими кисти и карандаши, могут быть пальчики, зубные 

щётки и поролон. В качестве изобразительного материала могут применяться и бросовые 

вещи,  например  пробки,  старые  пуговицы,  бусинки.  Также  детям  очень  нравится 

рисование  по мокрой  или  мятой  бумаге,  на  воздушных  шариках  и  ткани.  Нарисованные 

детьми рисунки лучше всего вставлять в рамочки и вывешивать. Любому ребёнку будет 

приятно, что предметом его творчества любуются. Это поднимает самооценку малыша. 

Нетрадиционные  техники  рисования  как  средство  коррекции  психики  позволяют 

преодолеть чувство страха. Можно сказать, позволяет маленькому художнику, отойти от 

предметного  изображения,  выразить  в  рисунке  свои  чувства  и  эмоции,  дают  свободу, 

вселяют  уверенность  в  своих  силах.  Приобретая  соответствующий  опыт  рисования  в 

нетрадиционной технике, ребенок тем самым преодолевает страх. Дальнейшее творчество 

будет доставлять ему только удовольствие, даже от работы только с кистью и красками. 

Самая  большая  радость,  слышать  детский  вопрос:  «А  мы  ещё  будем    так 

рисовать?». Значит, ребёнку понравился процесс рисования, и он хочет продолжения этой 

деятельности. 

 

Литература: 

1. 

https://www.syl.ru/article/187607/new_netraditsionnyie-tehniki-risovaniya-v-detskom- 

sadu-metodika-risovaniya-v-detskom-sadu 

2. 

Нетрадиционные техники рисования в детском саду 

Г.Н. Давыдова 

3. 

Р.Г.Казакова  «Занятия  по  рисованию  с  дошкольниками:  Нетрадиционные 

техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г. 

4. 

А.В.Никитина  «Нетрадиционные  техники  рисования  в  ДОУ.  Пособие  для 

воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г. 

5. 

Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: 

«Издательство Скрипторий 2003», 2008г. 

 

 

 

Использование фитнес методов в оздоровлении детей 

Фисенко Ю.В., воспитатель 

ГККП «Ясли – сад№111 г. Павлодара» отдела образования г. Павлодара, 

акимата г. Павлодара 

Пояснительная записка 

В условиях модернизации образовательной системы Казахстана, введением нового 

Государственного  общеобязательного  стандарта  дошкольного  воспитания  и  обучения 

2016 года Приложение 1 к постановлению Правительства Республики Казахстан от 13 мая 

2016  года  №  292,  Приказа  Министерства образования и  науки Республики  Казахстан  "О 

внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 

декабря  2012  года  №  557  "Об  утверждении  типовых  учебных  планов  дошкольного 

воспитания  и  обучения  Республики  Казахстан"  от  22  июня  2016  года  №  391  в  ГККП 

"Ясли-сад № 111" г. Павлодара, акиматаг. Павлодара мною была адаптирована работа по 

использованию  фитнес  методов  в  оздоровлении  детей».  Одним  из  приоритетных 

направлений  формирования  и  укрепления  здоровья  детей  служит  процесс  физического 

воспитания  подрастающего  поколения,  ориентированный  на  укрепление  физического  и 

психического 

здоровья, 

повышение 

их 

работоспособности 

и 

физической 

подготовленности. Современные же дети испытывают «двигательный дефицит», проводя 

большую  часть  времени  в  статичном  положении  (за  столами,  телевизорами, 

компьютерами,  планшетами,  телефонами).  Это  вызывает  утомление  определенных 

мышечных  групп,  а  как  следствие,  нарушение  осанки,  искривление  позвоночника, 

плоскостопие, задержку в развитии основных физических качеств: быстроты,  ловкости,