Учебно-методическое пособие в томах Том психология объекта и субъекта управления

Сторонники клинического учения критиковали Фрейда за его 
негативизм, за увлечение базовыми мотивами больных людей. 
Они указывали, что подавляющее большинство людей являются 
здоровыми.
В отличие от «школы черт личности», психологи клинического 
направления пытались охватить всю личность целиком, в комплексе. 
Особое внимание психологов клинической школы привлекали 
здоровые, гармоничные личности, реализовавшие свой потенциал 
в самоактуализации. Такие личности составляют лишь 1–4 %, тем 
более ценен их пример. 
Основная идея клинического учения – повысить эффективность 
современной организации можно только за счет повышения качества 
человеческих ресурсов. Необходимо добиться сочетания корпора-
тивных целей организации и индивидуальных устремлений лично-
сти. А также важно помочь каждой личности найти свой путь к 
самоактуализации. 
К. Роджерс считал, что люди по своей сущности добры и наделены 
стремлениями к самоактуализации. Каждый человек, подобно желудю, 
создан для роста и достижений, если внешние преграды не замедляют 
этот рост. Благотворный для личностного роста климат требует трех 
условий: искренности, одобрения и сопереживания. 
Мотивационное учение также ставит своей конечной целью 
самоактуализацию личности. Однако способ достижения этого 
предлагается несколько иной. Опора осуществляется на потребности 
человека – от низших (физиологических) до высших (социальных). 
В иерархии потребностей Маслоу мотивационное учение ориенти-
руется на осознание и реализацию все более высоких потребностей. 
Это связано с ростом и развитием личности. 
Согласно Маслоу, высшая психологическая потребность возникает 
после того, как удовлетворены физиологические и низшие психологические 
потребности, и достигнуто самоуважение. Это потребность в реализации 
внутренних потенциалов личности. 
Кроме основной иерархии потребностей, состоящей из пяти 
уровней, Маслоу выделил отдельно еще два типа потребностей: 
«дефицитные» и «ростовые». Дефицитные потребности прекраща-

ются после их удовлетворения. Ростовые потребности, напротив, 
только усиливаются после их реализации. 
Целью жизни является полная реализация природного потенциала. 
Важно быть человеком, который использует все свои способности и 
таланты.
В каждом человеке заложено стремление реализовать себя, и он 
наделен силами, необходимыми для развития своих возможностей. 
Однако воспитание и установленные обществом нормы нередко 
принуждают забыть о собственных чувствах и побуждениях, и 
следовать навязанным ценностям. 
Из-за отмеченного противоречия личность часто развивается 
совсем не так, как хотелось бы. С этим связаны неудовлетворенность 
и аномальное поведение, которыми страдают многие, не найдя своего 
места в жизни. 
Отстаивать свое «Я», не поддаваться конформизму (подчинению 
мнению других) помогает высокая 

жүктеу 5,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: