Учебно-методическое пособие в томах Том психология объекта и субъекта управления

3)
личность человека влияет на осознание окружающих ситуа-
ций, на которые он реагирует. 
Важный аспект личности – ощущение 
личностного контроля
, 
то есть того, как человек ощущает себя: контролирующим обстоя-
тельства или контролируемым средой. 
Мерою того, насколько действенно или беспомощно человек 
себя ощущает, является его нахождение на шкале измерения 
«
оптимизм – пессимизм». 
Оптимисты
ощущают себя строителями 
своей жизни. 
Пессимисты
же считают, что над ними довлеют 
обстоятельства. 
Сторонники социально-когнитивного направления, для оценки 
поведения личности в конкретной ситуации, предлагают два основ-
ных варианта: 
– 
анализ прошлого поведения личности в подобной ситуации; 
– 
моделирование необходимой ситуации, и наблюдение за пове-
дением в ней личности. 
Многие западные фирмы для установления перспектив карьерного 
продвижения менеджеров используют оценки их результатов на преды-
дущем месте работы. Плюс анализируют их поведение в специальных 
проблемно-игровых ситуациях. 
Социально-когнитивная школа изучения личности базируется на 
том, как ситуация действует на человека, и человек на нее. Эта 
школа больше, чем другие, опирается на принципы обучения, 
познания и социального поведения, то есть на внешние факторы. 
Недостатком этой школы является недооценка внутреннего состоя-
ния человека, черт его личности, волевого и эмоционального мира. 
Установить тип личности позволяет опросник приложения 2. 
Таким образом, независимо от школы изучения личности, 
процесс познания является очень трудным. Увидеть надо то, что 
сокрыто глубоко внутри, и часто выражено в неявном виде. Причем 
высокая сложность заключается не только в познании других, но и
в самопознании. 
Так, древнегреческий философ Фалес Милетский (VI век до н.э.) в 
своих знаменитых афоризмах утверждал: «Что труднее всего на свете? 
– 
Познать самого себя». 

Итак, 
в современной психологии сложились четыре основных 
теории (школы)
 
изучения личности: психоаналитическая; черт лич-
ности; гуманистическая; социально-когнитивная. 
 
Школа психоанализа (психоаналитическая) основана на идеях 
Фрейда. Она исходит из того, что на формирование личности влияют 
сильные детские половые впечатления и подсознательные мотивы. 
Школа черт личности определяет качества личности, отвечаю-
щие за ее устойчивые модели поведения. Школа концентрирует 
свое внимание на различии моделей поведения и сознательных 
мотивов, в зависимости от черт характера.
Гуманистическая теория (теория роста) акцентирует внимание на 
внутренних возможностях личности к росту и самовыражению. 
В данной теории изучение личности опирается на потенциал роста 
здоровых людей, который может быть реализован специальными 
методиками.
Социально-когнитивная теория рассматривает то, как личность 
формируется под влиянием окружающей среды и образования. 
Теория базируется на совокупности обучения, мышления и соци-
ального влияния. Она рассматривает влияние «сотрудничества 
принципов» на поведение людей в конкретных ситуациях. 

жүктеу 5,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: