Теория и методика обучения математике

жүктеу 1,31 Mb.

бет	29/92
Дата	23.05.2023
өлшемі	1,31 Mb.
	#42742

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 92

МПМ -ЕП-17-1р тест

A) на формирование навыков вычислений. Алгебраических преобразований, решения уравнений и неравенств, инструментальных и графических навыков
A) лабораторная работа по инструкции B) пересказ учебного материала
A) цели урока: образовательные, воспитательные и развивающие B) содержание обучения
A) предложение выводится логическим путем, т.е. по определенным правилам логического вывода из некоторых известных предложений (выведение)

A) обзорная лекция
B) вводная лекция
C) повторительная лекция
D) частная -общая лекция
E) иллюстративная лекция
F) общая лекция

191. Обучение учащихся математике в общеобразовательной школе направлено:

A) на формирование навыков вычислений. Алгебраических преобразований, решения уравнений и неравенств, инструментальных и графических навыков
B) на овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего изучения математики и смежных учебных предметов и решения практических задач
C) на формирование таких понятий как квадратура круга, трисекция угла, удвоение куба, были построены первые иррациональные числа
D) на формирование виртуального представления действительного мира
E) на развитие умственной деятельности
F) на формирование таких понятий как квадратура круга

192. Репродуктивным методам обучения относятся:

A) лабораторная работа по инструкции
B) пересказ учебного материала
C) анализ производственных ситуаций
D) лекция, объяснение, демонстрация учебных кинофильмов
E)и видеофильмов
F) исследовательская работа

193. Основные компоненты урока:

A) цели урока: образовательные, воспитательные и развивающие
B) содержание обучения
C) задачи
D) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
E) приветствие
F) решение примеров

194. Дедукция:

A) предложение выводится логическим путем, т.е. по определенным правилам логического вывода из некоторых известных предложений (выведение)
B) умозаключение, в котором связь посылок и заключения опирается на закон логики и в котором заключение с логической необходимостью следует из посылок
C) неотъемлемая логическая форма перехода, представляющая собой метод рассуждений от частного к общему
D) обратный переход от более общего к менее общему, от общего к единичному
E) умозаключение, в котором связь посылок и заключение не опирается на логический закон, в силу чего заключение вытекает из принятых посылок не с логической необходимостью, а только с некоторой вероятностью
F) мысленное выделение, фиксирование каких-нибудь общих существенных свойств

195. Для явных определений в процессе обучения необходимо учитывать методологические требования:

жүктеу 1,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 92