|
Теория дизайна. Дизайн в нашей жизни
|
бет | 2/4 | Дата | 15.03.2022 | өлшемі | 28,55 Kb. | | #37800 | түрі | Урок |
| план урока Дизайн | Привитие ценностей
|
Самостоятельность, доброжелательность к одногрупникам, трудолюбие, ответственное отношение к труду
|
|
Межпредметная связь
|
История, русский язык, казахский язык, английский язык
|
|
Предшествующие знания по теме
|
Понятие «Дизайн», «интернет»
|
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Виды запланированных упражнений на уроке
|
Форма-тивное оценива-ние
|
Дифферен-цированный подход
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент: проверка присутствующих
по журналу.
Подготовка студентов к усвоению новых знаний
Ознакомление студентов с темой урока и его целями
|
теория
|
|
Информация в презентации
|
Середина урока
|
Преподаватель предлагает студентам дать определение процессу цифровизации; затем обсудить в группах законы о защите правовой информации в Казахстане;
Сообщает и описывает функции 4 институтов.
.
|
Задание опрос устный
|
Практическая работа
|
Задание практической работы
|
Конец урока
|
Вопросы для контроля усвоенного материала:
1. Что такое персональные данные?
2 Что относится к коммерческой информации?
3. Кто является автором результатов творческой работы?
4. Как можно защитить свою информацию?
5. Что входит в обязанность и какова ответственность владельцев информационных ресурсов? 6. Какие методы защиты коммерческой информации вы знаете?
7. Что вы понимаете под интеллектуальной собственностью?
Домашнее задание:
В текстовом редакторе подготовьте доклад по каждой из предложенной ниже тем, опираясь на проверенные источники информации (законы «О доступе к информации», «Об электронном документе и электронной цифровой подписи», «Об авторском праве и смежных правах»).
Темы: 1. Проблемы защиты авторских прав в современном Казахстане. 2. Коммерческая тайна и ее защита в Республике Казахстан. 3. Осуществление права на доступ к информации. 4. Информационные ресурсы как форма собственности.
Задание В. Выберите одну из тем и проанализируйте в виде презентации преимущества и недостатки данных ситуаций.
|
тест
|
Нарисуй мозг Ученики рисуют мозг в тетради и заполняют его словами,
обозначающими понятия, пройденными во время урока.
|
Вопросы теста
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
|
|
Достарыңызбен бөлісу:
|
|