Тема: Психология как наука

 
109 
самое  сильное  влияние  на  детей.  Еще  Ж.Ж.  Руссо  утверждал,  что  каж-
дый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, 
чем предыдущий. Поэтому методы семейного воспитания несут на себе 
яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Всеми роди-
телями  используются  общие  методы  семейного  воспитания:  убеждение 
(объяснение,  внушение,  совет);  личный  пример,  поощрение  (похвала, 
подарки,  интересная  для  детей  перспектива);  наказание  (лишение  удо-
вольствий, отказ от дружбы). В некоторых семьях  создаются и исполь-
зуются воспитывающие ситуации. 
На выбор методов воспитания решающее влияние оказывает педа-
гогическая культура родителей. Именно от педагогической культуры за-
висит выбор средства решения воспитательных задач в семье. Это – сло-
во, фольклор, родительский авторитет, труд, учение, природа, домашний 
быт,  национальные  обычаи,  традиции,  музеи  и  выставки,  семейные 
праздники и т.д. 
В  зависимости  от  структур  родственных  связей  выделяются  раз-
личные  типы  семей.  Наиболее  распространенной  из  них  является  про-
стая
 
семья,  представляющая  собой  супружескую  пару  с  детьми,  не  со-
стоящими в браке. 
Второй  тип  –  расширенная,  или  сложная,  семья.  Она  включает  в 
себя три и более поколения, которые живут вместе и связаны между со-
бой хозяйственными отношениями. 
Если ядро семьи составляют оба супруга, такая семья называется 
полной. Если в составе семьи один из супругов отсутствует, это непол-
ная семья. 
В каждом из названных типов семей имеются свои достоинства и 
недостатки. Так, в простой семье меньше конфликтов между «отцами» и 
«детьми», молодое поколение более самостоятельно. 
Однако в простой семье быстрее нарушаются семейные традиции, 
объединяющие  старшее  и  младшее  поколения.  В  неполных  семьях 
усложняются  условия  воспитания  за  счет  снижения  материального 
уровня, перегрузки одного родителя, с которым остались дети. Однако в 
таких семьях дети, как правило, более близки эмоционально с родителя-
ми и более ответственны. Во всех типах семей родители и дети связаны 
естественными  повседневными  отношениями.  Можно  выделить  следу-
ющие типичные модели этих отношений: 
1. Семьи, уважающие детей (общая нравственная атмосфера в та-
ких семьях характеризуется взаимным доверием, равенством во взаимо-
отношениях). 
2.  Гиперопекающие  семьи  –  в  отношениях  между  родителями  и 
детьми существует определенная дистанция. Родители сами решают, что 
нужно  детям.  Дети  повинуются  родителям,  знают  свое  место  в  семье. 

 
110 
Дети послушны, вежливы, дружелюбны, но недостаточно инициативны. 
Часто не имеют собственного мнения, зависимы от других. 
3.  Материально-ориентированные  семьи.  Детей  в  таких  семьях  с 
раннего  возраста  приучают  смотреть  на  жизнь  прагматически,  во  всем 
видеть  свою  выгоду.  В  этих  семьях  духовный  мир  родителей  и  детей 
объединен.  Интересы  детей  не  учитываются,  поощряется  только  «вы-
годная» инициативность. 
4. Враждебные семьи. Детям здесь плохо. Неуважение к ним, не-
доверие, слежка, телесные наказания, неприемлемые навыки общения.  
5. Семьи, в которых осуществляется воспитание по типу «Золуш-
ки». В этих семьях ребенок эмоционально отвержен, что вдет к появле-
нию озлобленности и невротическому поведению. 
6.  Антисоциальные  семьи,  где  родители,  как  правило,  ведут  амо-
ральный образ жизни: конфликтуют, пьянствуют, воруют, дерутся. Вли-
яние таких семей крайне негативно. В 30 % случаев ведет к антиобще-
ственным  поступкам,  порокам  (жестокости,  озлобленности,  угодниче-
ству). 
Чтобы  создать  необходимые  условия  для  успешного  воспитания 
ребенка, родители должны обратить внимание на следующие моменты: 
-  взаимоотношения  между  супругами  (их  модели  поведения  осо-
знанно или неосознанно воспринимаются детьми); 
-  пристальное  внимание.  Главная  потребность  ребенка  –  это  вни-
мание к нему, его проблемам, признание его значимой личностью, при-
нятие как полноправного члена семьи; 
- дисциплина; в дисциплинировании детей важно соблюдать соот-
ветствие требований возрасту, последовательность, спокойствие родите-
ля, соответствие наказания проступку, а также понимание того, что ре-
бенка любят; 
- физический контакт и контакт глаз; поцелуи, объятия, прикосно-
вения, поглаживания способствуют укреплению не только физического, 
но  и  психического  здоровья.  Открытый,  естественный  доброжелатель-
ный  взгляд  прямо  в  глаза  ребенку  важен  не  только  для  установления 
взаимопонимания  с  ним,  но  и  для  удовлетворения  его  эмоциональных 
потребностей. 
Семейное воспитание
 – сложная система. Не него влияют многие 
факторы  –  наследственность  и  природное  здоровье  детей  и  родителей, 
социальное  положение  и  материально-экономическая  обеспеченность, 
уклад жизни, количество членов семьи и т. д. 
Выделяют некоторые 
типы
 неправильного семейного воспитания. 
Безнадзорность,  бесконтрольность  встречаются,  когда  родители 
слишком заняты своими делами и не уделяют детям должного внимания. 
Поэтому дети  предоставлены самим себе и их воспитанием занимаются 
уличные компании. 

 
111 
Гиперопека – жизнь ребенка находится под постоянным бдитель-
ным надзором, он все время слышит строгие приказания, многочислен-
ные  запреты.  Результатом  является  нерешительность,  безынициатив-
ность, неуверенность в своих силах, неумение постоять за себя, за свои 
интересы. 
Другая разновидность гиперопеки – воспитание по типу «кумира» 
семьи. Ребенок привыкает быть центром семьи, поклоняемым и обожае-
мым, чьи просьбы беспрекословно выполняются. Повзрослев, такой ре-
бенок не в состоянии преодолеть свой эгоцентризм, не в состоянии пра-
вильно оценить свои возможности. 
Воспитание по типу «Золушка», т.е. в обстановке отверженности, 
холодности безразличия. Ребенок чувствует, что он не любим, родители 
тяготятся им. 
«Жестокое наказание» – за малейшую провинность ребенка сурово 
наказывают,  он  растет  в  постоянном  страхе.  Педагоги  единодушны  во 
мнении,  что  страх  –  самый  обильный  источник  пороков  (жестокости, 
озлобленности, приспособленчества, угодничества). 
Одним из самых недопустимых методов воспитания является ме-
тод физического наказания. Впоследствии дети, которые постоянно под-
вергаются  физическому  наказанию,  часто  становятся  жестокими,  им 
нравится унижать других, издеваться, бить их. 
 

жүктеу 1,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: