Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

«Мен керекпін, бірак мені ешкім жақсы көрмейді, ал мен 
олармен барлык жан-тәнніммен жақындасқым келеді».
«Мен оларға керек емеспін, олар мені жақсы көрмейді, 
сондықтан мені де мазаламаңдар».
Алдыңгы екеуі, баланың дамуы үшін өте маңызды.
4. Баланың ата-анасына қатынасы:
отбасылық карым-катынас маңызды; ата-аналары беделді; бала- 
ға немкүрайды қарайды; баланың көңілінде үлкен күйзеліс бар; отбасы 
мүшесінің біреуіне жақын болгысы келеді.
Ата-аналар мен жасөспірімдердің арасындағы қайшылықгарды 
жеңу үшін ата-аналармен педағогикалық жұмыстар жүрғізудін маңызы 
зор. Ол жүмыс бірнеше кезеңдерден тұрады.
Ата-аналарга педагогикалық тәрбие беру кезеңдері:
Диагностикалық
- отбасында шешілмеғен күрделі мәселелерді, 
ата-ананың қүндьшық бағдарын жэне мәдени деңгейін анықтау.
Консультация жүргізу -
мектепте ата-аналардың түрлі сұрак- 
тарына жауап беру түрлерін ұйымдастыру.
Ата-аналардың тілегі бойынша
белгілі бір оқыту формалары 
мен әдістерін ұйымдастыру.
Мониторинг кезеңі,
ата-аналардың тілегінің қаншалықты жүзеге 
асқанын, жүргізілген педагогикалық жүмыстардын ата-анаға пайда 
келтіргенін бақылау және жетілдіру.
/. 
Отбасын әлеуметтік-педагогикальщ түргыдан 
агарту
кезеңі.
- ата-ананың баламен қарым-қатынасын реттеу үшін оларды 
балалармен бірге үйірмелік, спорттық т.б. жүмыстарға қамту.
- ата-ананың баламен қарым-катынасын дамыту үшін баламен 
отбасында мәдени қарым-қатынас орнату жайлы әңгіме өткізу;
- ата-ана мен балалардың бірімен-бірінің сыйластығын арттыру 
мәдениетін қалыптастыру.
2. 
Бала, ата-ана жэне мектептің өзара қүқықтық эрекет-
тестігі:
-
бала мен үлкендердің өз құкықтарын білуін қамтамасыз ету;
- «Мектеп өмірінің кодексін» жасап, оны талкьшауға ата- 
аналарды кеңінен араластыру.
Осы бағдарламаны жүргізу үшін сынып жетекшісі ата-ана- 
лармен түрлі сабақ формаларын: әңгіме, дәріс, іскерлік ойындар өт- 
кізеді. Мектепте педагогтар арасынан өз бастамаларымен арнайы топ 
қүрып, бұл жұмысты кызыкты етііі өткізуге болады. Алдыңғы қатарлы 
тәжірибені талдау барысында, оны жетілдіріп, барлык педагогтардың 
ортақ тәжірибесіне айналдырған абзал.
Отбасында ата-аналар мен бапа арасындағы қайшылықтарды 
болдырмау мақсатында мектеп пен отбасындағы қарым-қатынас пен 
ынтымақтастықты арттыру көзделеді. Ата-аналармен педагогикалық
210

сабак жұргізу барысында олармен ынтымактастыкты арттыру үшін 
сауапнама жүргізіп, алдағы жұмыстардың бағытын аныктауға болады.

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: