Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

96 
беретін білім болып табылады. 
 
Теория білімдерді жүйелеу, зерделенетін нысанның болашағын 
болжау үшін де қажет. Демек, ол нысанның даму болашағын болтам-дау 
үшін де керек. Теориясыз түсіну жоқ, сондықтан да түсіну – теорияның 
стратегиялық миссиясы.
Теорияның маңызды бір қызметі – болжамдау, түсіндіру үлгісі: жалпы 
тұжырымдаудан кейін феноменді болжайды. Болжамдау бола-шаққа 
бағдарланған. Педагогикада болжамдау маңызды роль атқара-ды. Білім беру 
әлемін ұйымдастыру оқушылардың, мұғалімдердің, басқарушылардың іс-
әрекетін болжамдаусыз мүмкін емес. Педагогика-да ғылыми педагогикалық 
алдын-ала болжау жүргізіледі. Білім беру-дегі алдын ала болжауда 
статистикалық өлшемдер пайдаланылады. Педагогикада ғылыми болжау – 
логикалық-әдіснамалық рәсім. Білім берудегі құбылыстың қазіргі нақты 
көрсеткіштері 
негізінде 
осы 
құбылыстың 
келешегін 
анықтайды. 
Педагогикадағы түсіндіру мен болжау ұқсас, тек түсіндіру өткенге, болжау 
болашаққа бағдарланған. 
Түсінудің жалпы теориясы – 
герменевтика 
дамуда. Түсіну – әмбебап 
рәсім. Сипаттау, түсіндіру және болжау ғылыми теорияның қызметтері. 
Түсіну дегеніміз-құбылысты құндылық арқылы түсіндіру. Түсіндіру – бар 
нәрсені, ал болжам – не болатынын, түсіну – не болуы керек екенін білдіреді. 
Ғылымда, оның ішінде педагогикада түсіну ғылым зерттейтін нысандарға, 
құбылыс пен үдерістерге белгілі бір мән беру. Педагогикада түсіну 
гуманистік өлшем енгізді. 

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: