Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

Ғылыми зерттеудің компоненттері және зерттеу логикасы

жүктеу 0,69 Mb. бет 88/226 Дата 05.04.2023 өлшемі 0,69 Mb. #42018 түрі Оқулық

Навигация по данной странице:

• Педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру.

Ғылыми зерттеудің компоненттері және зерттеу логикасы. Ғылыми зерттеудің негізгі компоненттері: зерттеудің өзекті мәселесі, тақырыбы, объектісі, пәні, мақсаты, болжамы, міндеттері. Зерттеудің өзектілігі, көкейкестілігі – жауабын іздейтін ғы-лымдағы сұрақ немесе зерттеліп отырған құбылыстың белгісіз жағын анықтау. Зерттеу тақырыбы: зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі. Тақырып сол қоғамның объективті талаптарына, сұраныста-рына жауап бере алатындай болуы керек. Зерттеу нысаны – іздену аймағы. Мұндай нысандарға педаго-гикалық жүйе, құбылыс, үдеріс (тәрбиелеу, білім беру, даму, жеке тұлғаны қалыптастыру, ұжым) жатады. Зерттеу пәні – нысанды зерттеу қыры, зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі, элементі, байланысы, қатынастарының жиынтығы. Зерттеудің мақсаты: зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау, теориясы мен әдістемесін ұсыну. Зерттеудің болжамы: педагогика ғылымындағы өзекті мәсе-ленің теориялық және практикалық жағын талдау негізіндегі шешімін алдын ала болжау. Зерттеу болжамы егер..., онда..., өйткені... деген ұғымдармен байланысып құрылады. Ғылыми зерттеу аппараты дұрыс құрылмаған жағдайда, оң дұрыс ғылыми дәлелді нәтиже алынбайды. Зерттеу міндеттері: зерттеу мақсатының бөлшектенуі, зерт-теу, анықтау, айқындау, қорытындылау, нақтылау, ұсыну, тәжірибелік жұмыста тексеру тұрғысында құрылады. Педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру. Ұжымдық ғылыми зерттеуді ұйымдастыру жұмысы педагогикалық әдебиеттерде басқару-шылық, психологиялық және әлеуметтік қырларынан қарастырылған. Ұжымдық ғылыми жұмысты ұйымдастыру үшін жетекші керек. Зерттеуді басқарушының алдында күрделі міндеттер тұрады. Ең алдымен ол өзі ғылыми зерттеудің әдіснамасын меңгеруі және өзіндік зерттеу тәжірибесіне, сонымен қатар белігілі бір ғылыми беделге ие болуы; Өз еркімен зерттеушілер ұжымын қалыптастыруы, оларды ғылыми зерттеуді жүргізу әдіснамасына үйрету; Осы кезеңде қажетті ғылыми зерттеудің бүкіл кешенін жос-парлау. Ұжымның әрбір ғылыми қызметкерінің зерттеуін жоспар-лауға, ұйымдастыруға көмектесу, барлық жоспарлардың орындалуына бақылауды қамтамасыздандыру, алынған нәтижені жинақтау. Зерттеу тұжырымдарын жариялау жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру, алынған нәтижелерді практикаға ендіру. жүктеу 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз