Система учебных элементов по истории

68
Таким образом, содержание исторического образования может быть 
представлено системой исторических фактов, логических форм, мысли-
тельных и других действий, обеспечивающих познание истории, оценоч-
ных суждений, выводов. Конкретизация целей и задач исторического обра-
зования позволяет сделать следующее умозаключение. Система историче-
ских фактов, теорий представляет когнитивный компонент исторического 
сознания и свидетельствует о способности ориентироваться в историче-
ском процессе. Операционный компонент исторического сознания школь-
ника содержит систему интеллектуальных, умственных стратегий, дейст-
вий, обеспечивающих переработку и применение исторической информа-
ции. Ценностно
-
смысловой компонент представлен системой ценностей, 
мотивов и смыслов изучения истории. Для успешного усвоения всех этих 
элементов учителю истории необходимо задействовать все психологиче-
ские и познавательные процессы, способствовать становлению у учащихся 
личного способа ориентации в историческом опыте. 
На любой ступени исторического образования в составе содержания 
можно выделить учебные элементы, которые составляют структуру исто-
рической информации, при этом структура исторической информации от-
ражает специфику истории как науки и как учебного предмета. Все эле-
менты системы связаны между собой и выполняют определенную функ-
цию в формировании и развитии исторического сознания.
Прежде всего, это 
–
исторические представления, т.е. эмоционально 
окрашенные образы. От создания образов об исторических фактах учени-
ки переходят к познанию их внутренней сущности. 
Поэтому второй структурный элемент исторических знаний 
–
это ис-
торические понятия.
Третий структурный элемент 
–
это закономерности исторического 
процесса. Некоторые ученые называют еще и четвертый элемент 
–
способы 
действия с историческим материалом, т.е. применение знаний на практике.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: