Силлабус 042-34 76/01-2016 09. 06. 2016 ж. №1 басылым

Кредит саны: 3

Шифр- мамандық атауы: 5В010600 - «Музыкалық білім беру»

Факультет: Жаратылыстану-математика

Кафедра: Информатика және ақпараттық технологиялар

Семей 2016
АЛҒЫ СӨЗ

1 ӘЗІРЛЕГЕН

Құрастырушы

Информатика және ақпараттық технологиялар кафедрасының

аға оқытушысы, магистр А.А.Абишова __________ 08.06.2016 ж.

аты, жөні қолы

2 КЕЛІСІЛДІ

2.1. Информатика және АТ кафедрасының отырысында

Хаттама №11 08.06.2016 ж.

Информатика және АТ кафедрасының меңгерушісі

2.2 Жаратылыстану-математика факультетінің әдістемелік бюросының отырысында

Хаттама №6 09.06.2016 ж.

Әдістемелік бюроның төрайымы З.В.Абдишева _________

3. 
   БЕКІТІЛДІ
   

Хаттама №6 09.06. 2016 ж.

ОӘК төрайымы, оқу-әдістемелік істері жөніндегі проректор

Г.К.Искакова _______

АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

1 Жалпы ережелер

2 Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

3 Курс саясаты

4 Баға қою саясаты

5 Әдебиет және интернет-ресурстар

Пән атауы Оқу үрдісінде АКТ-ды қолдану әдістемесі

Кредит саны – 3

Оқытушының аты-жөні, тегі: Абишова А.А.

Ғылыми дәрежесі, атағы, лауазымы аға оқытушы

Факультет: Жаратылыстану-математика

Кафедра: Информатика және АТ

Байланыс ақпараты – тел.: 36-02-75, e-mail aaasemey@mail.ru, № 3оқу корпусы, 201б

Таңдау компоненті бойынша «Оқу үрдісінде АКТ-ды қолдану әдістемесі» кәсіби пәнінің силлабусы келесі құжаттар негізінде құрастырылған:

• 
  Мамандықтың 23 тамыз 2012 жылы №1080 бұйрығымен бектілген ҚР ЖМББС;
  
• 
  09.06.2016 жылы университеттің ОӘК бекіткен «АКТ-ды оқу үрдісінде қолдану
  

"Оқу үрдісінде АКТ-ды қолдану әдістемесі " пәні мұғалімдерді даярлауға қатысты негізгі мәселерді қарастырады. Заманауи компьютерлердің психологиялық-дидактикалық, техникалық мүмкіндіктерін және коммуникациялық құралдарын оқыту. Қоғамды ақпараттандыру шарттарында білім беруде жаңа парадигманы қажеттілігі көрсетілген.

Қазіргі заманғы оқыту құралдарын жасау және пайдалану саласында кәсіби педагогикалық мұғалімнің құзыреттілігінің қалыптасуы мен нығаюы; білім беру ресурстарын әзірлейтін технологияларды игеру; интерактивті қарым-қатынас мақсатында білім беру үрдісінде қолдану әдістемесін меңгеру;

Болашақ педагогтарды мұғалім деңгейінде оқыту құралдарды және үрдістерді басқара алатындай ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолданудың негізгі бағыттары және мүмкіндіктерімен таныстыру, сонымен қатар, АКТ негізінде оқытылатын мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың практикалық әдістемесін игеру.

Пәнді оқу нәтижесінде студент:

Оқу жұмыс жоспарының көшірмесі 1-кестеде келтірілген

2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ

Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу 2-кестеде келтірілген.

2. 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары

Сабаққа қатысу қатаң түрде, міндетті болып табылады. Егер қандайда бір себеппен білім алушы сабаққа қатыса алмаған жағдайда, барлық меңгерілмеген материалға жауапты.

Бақылау тапсырмалары орындалуға міндетті және уақытылы тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған жұмыс автоматты түрде төмен бағаланады.

Аралық аттестациясының қорытындысы білім алушының сабаққа қатысуы, белгіленген мерзімде өздік жұмыстарын орындауы, сабақ барысындағы ауызша немесе жазбаша жауаптары, сонымен қатар аралық бақылау нәтижесі ескере отырып қойылады.

Аралық аттестация қорытындысы білім алушының сабаққа қатысу, өзіндік жұмысты уақытылы орындауына, сабақ кезіндегі ауызша және жазбаша түрдегі жауабына және аталған аралық бақылаудың нәтижесіне байланысты шығарылады.

Егер білім алушы белгіленген мерзімде сәйкес келетін мекеменің растайтын құжатымен денсаулық жағдайына немесе басқа да дәлелді себептермен сабақ босатып, аралық бақылауды тапсыра алмаған жағдайда, білім алушы аралық бақылауды индивидуалды түрде тапсыруға құқылы.

Кез-келген көшіру немесе плагиат (дайын тапсырмаларды көшіру, қолдану және басқа білім алушының тапсырманы орындауы) жазасы аудиториядан шығару немесе бағасын «қанағаттанарлықсыз» деп тану түрінде болады.

Сабақ жүру барысында ұялы телефондар өшіріледі.

Білім алушыларға талап қою үшін міндетті түрде:

• 
  курстың әр компоненті бойынша нақты баға қою талаптарын әзірлеу (жұмыстың әр түрі бойынша балл);
  
• 
  ағымдағы және аралық бақылау кестесін құру;
  
• 
  журналға және мәліметтер базасына уақытылы бағаны қоюды есепке алу және білім алушыларға жариялап отыру.
  

Академиялық кезеңнің бірінші жартысына бақылау түрлерінің баллын бөлу параметрінің негіздемесі 2-кестеде келтірілген.

2- кесте

Бақылау түрі бойынша балл бөлу

Апта және білімді бақылау түрлері бойынша балл бөлу 3-кестеде көрсетілген.

3 - кесте

Аралық аттестаттау кезеңінде емтихан түрінде жүргізілетін қорытынды бақылауға 400 балл бөлінеді.

Академиялық кезеңге бөлінетін жалпы балл 1000 баллды құрайды.

Барлық аудиториялық (дәріс, практикалық, зертханалық) сабақтарға қатысуға 30 балл бөлінеді, бұл ретте оқытушы білім алушының сабақта болмау фактісін ғана тіркейді, сабаққа қатысқаны үшін жүйе автоматты түрде баллды өзі есептейді.

Дәріс сабақтарының нәтижесі бойынша ағымдағы бақылау өткізуге балл бөлінбейді.

Оқытушы қалған 270 балды өз бетінше білім алушылардың пәнді оқуы барысында орындаған жұмыс түрлері бойынша 2-кестеде көрсетілген негіздемелік параметрлерді сақтай отырып бөледі.

Бірінші аралық бақылау - 7 аптада, екінші аралық бақылау - 15 аптада жүргізіледі. Оқытушы 2-кестенің деректерін электрондық базаға (электрондық журналға) жазады.

Білім алушы пән бойынша емтиханға кіруге егер оның пәннің пререквизиті болып табылатын семестрде жинаған жиынтық рейтингтік баллы 300-ден-600 баллды құраса және пән бойынша академиялық қарызы болмаған жағадайда ғана рұқсат етіледі.

Білім алушы пән бойынша емтиханға егер, семестрде жинаған жиынтық рейтингтік баллы 300-ден-600 баллды құраса және пәннің пререквизиті болып табылатын пән бойынша академиялық қарызы болмаған жағадайда ғана кіруіне рұқсат етіледі.

Пән бойынша емтихан бағасы ең жоғарғы оқу үлгерімі көрсеткіштері бойынша анықталады: қорытынды аттестация (60%), емтихан (40%), барлығы 100%. құрайды.

Пән бойынша білім алушылардың білім сапасын бағалау шкала бойынша анықталады (4-кесте).
4 – кесте

Білімді бағалаудың көпбаллды әріптік жүйесі

5 ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР

1. Негізгі әдебиет

1. 
   Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации: Учебник для студентов среднего профессионального образования /Е.И. Гребенюк, Н.А. Гребенюк – М.: Академия, 2007
   
2. 
   Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
   
3. 
   Коджаспирова Г.М, Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. – М.:Издательский центр «Академия», 2007.
   
4. 
   Красильников В.В., Тоискин В.С. Информатизация общества и образования: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: ООО «Бюро новостей», 2007.
   
5. 
   Красильников В.В., Тоискин В.С. Основы разработки педагогических тестов: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: ООО «Бюро новостей», 2005.
   
6. 
   Компьютерные технологии для преподавателя: метод. комплекс /Соловьева, Л. - 2008
   
7. 
   Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии / И.В.Мессинг / - 2005
   
8. 
   Информация, информатика, компьютер, информационные системы, сети /Микрюков, В.Ю. - 2007
   
9. 
   Введение в информационные технологии /Исаченко, О.В. - 2009
   
10. 
    Информатика. Оқу құралы /Королева,Н.В. - 2012
    
11. 
    Информатика от абака до интернета. Введение в специальность /Гладких, Б.А. - 2005
    
12. 
    Компьютерный практикум по информатике. Офисные технологии /Калабухова, Г.В. - 2008
    
13. 
    Информационные технологии в образовании /Захарова, И.Г. - 2010
    
14. 
    Современные педагогические и информационные технологии в системе образования /Полат, Е.С. - 2010
    
15. 
    Информационно-образовательное поле в системе непрерывного образования Республики Казахстан /Т.С.Садыков, М.А.Бектемесов / - 2006
    

2. 
   Қосымша әдебиет
   
   1. 
      Гладкова О.Ю. Интеграция уроков информатики и русского языка.// Педагогическое мастерство. 2007. № 4. С. 44-48
      
   2. 
      Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей / Под ред. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.
      
   3. 
      Информационные технологии в учебном процессе: нормативное обеспечение, рекомендации из опыта работы/ сост. О.Н. Черненко. – Волгоград: Учитель, 2007 – 135 с.
      
   4. 
      Климова А.Д. Технологии в школьном образовании// Педагогическая мастерская. 2007. № 6. С. 46-48.
      
   5. 
      Новиков С.П. Применение новых информационных подходов в образовательном процессе. // Педагогика. 2006. № 5. С. 32-37.
      

5.3 Интернет-ресурстар

1. 
   Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения – www.iet.mesi.ru/broshur/broshur.html
   
2. 
   В помощь учителю информатики. - http://public.tsu.ru/~wawlasov/start.htm
   
3. 
   Все для программиста. - http://www.codenet.ru/
   
4. 
   Информационное образовательное пространство системы открытого образования - http://www.ido.edu.ru/open/ikt/5.htm
   
5. 
   Информационно-справочный портал. - http://www.morepc.ru/
   
6. 
   Информационные и коммуникационные технологии в образовании - http://wiki.irkutsk.ru/index.php
   
7. 
   Информационные технологии в образовании. - http://www.ito.su/
   
8. 
   Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании- http://www.humanities.edu.ru/db/msg/80297
   
9. 
   Лаборатория информационных технологий. - http://iit.metodist.ru/
   
10. 
    Мультимедиа – курсы: методология и технология разработки - http//www.ict.edu.ru/ft/003622//index.html
    
11. 
    Образовательный портал. - http://www.5ballov.ru/
    
12. 
    Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций.- http://www.informika.ru/
    
13. 
    Статьи по информационным технологиям. - http://www.inftech.webservis.ru/